III. Актуализация опорных знаний.

– Какие звуки называются гласными?

– Что вы можете сказать о гласных звуках? (Ударные и безударные.)

– Какое правило изучали на прошлом уроке об ударных и безударных гласных?

– Подчеркните гласную букву, обозначающую безударный звук.

На доске.

Бревно, глаза, дворы, зерно, кроты, мосты, ряды.

IV. Формирование новых знаний.

Проводится на материале упражнения 99, с. 116.

На доске.

Вٱдро (вёдра), гнٱздо (гнёзда), дٱжди – (дождь), лٱса (лес).

– Попробуйте вставить пропущенные буквы.

– Какие слова вам помогли? Почему слова в скобках помогают написать безударную гласную? Такие слова называются проверочными.

· Заучивание правила:

          Ударение над гласной

          Может сделать букву ясной.

          Чтобы не было сомненья,

          Гласный ставь под ударенье.

V. Закрепление.

Выполнение упражнения 100, с. 117 (с комментированием).

VI. Итог урока.

– С какими словами познакомились на уроке?

– Продолжите: «Чтобы не было сомненья…».

– Какое правило вам помогает писать без ошибок?

 

Урок 43

Тема: парные и непарные согласные

Цели: познакомить с парными и непарными согласными; отрабатывать навык правописания слов с безударной гласной.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 101, с. 118.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Работа над словами с безударной гласной.

– Соедините проверяемые и проверочные слова:

вода	лис
гора	след
дома	воды
змея	змей
лиса	норы
нора	дом
следы	горы

– Вставьте пропущенные гласные, вспомнив проверочные слова из прошлого урока.

Бр..вно, гл..за, дв..ры, з..рно, кр..ты, м..сты, р..ды.

2. Вспомним алфавит.

Выполнение упражнений 102, с. 118 (по заданию).

III. Формирование новых знаний.

1. Слово учителя.

– Послушайте грамматическую сказку.

ПАРНЫЕ И НЕПАРНЫЕ

Как-то король Алфавит устроил сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные – с согласными. Им было весело!

Согласные встали парами: Б–П, В–Ф, Г–К, Д–Т, Ж–Ш, З–С.

Причем буквы Б, В, Г, Д, Ж, З звонко отбивали ногами в такт музыке. Это были слишком звонкие буквы.

А вот П, Ф, К, Т, Ш, С были глухи к музыке.

Звонкие буквы весело выкрикивали свои имена в такт музыке, а глухие робко шептали, как эхо, имена своих подруг. Вот какие это были странные пары.

Но были на балу и одинокие буквы. Они вовсе не хотели танцевать и предпочитали одиночество. Это Л, М, Н, Р, Й, Х, Ц, Ч, Щ. Пар у них не было. Это непарные буквы. С тех пор так и повелось. Согласные стали делиться на парные и непарные.

2. Беседа после прочтения.

– Кто запомнил парные согласные? Назовите все пары. (По «ленте букв».)

– Назовите непарные согласные.

3. Выполнение упражнения 105, с. 121 (по заданию).

IV. Первичное закрепление.

Выполнение упражнения 106, с. 121 (по заданию).

– Глухие – это: п, ф, к, т, ш, с. Найдите им пару.

V. Итог урока.

– Что нового узнали?

– Назовите парные согласные.

– Назовите непарные согласные.

 

Урок 44

Тема: парные и непарные согласные

Цели: познакомить с произношением и написанием непарных согласных; актуализация знаний о предложении.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 107, с. 122.

II. Актуализация опорных знаний.

– С какими звуками познакомились на прошлом уроке?

Учитель предлагает использовать буквы из разрезной азбуки и разделить согласные на две группы.

Группу парных согласных расположите парами.

– Чем различаются звуки каждой пары?

III. Формирование новых знаний.

– Сегодня на уроке мы будем говорить о непарных согласных.

– Сколько непарных согласных в русском алфавите?

1. Выполнение упражнения 110, с 122 (по заданию).

– Сделайте вывод, опираясь на подсказку на с. 111.

– Приведите примеры.

2. Выполнение упражнения 111, с. 123 (по заданию).

IV. Закрепление.

! Игра «Парный – непарный».

Условия игры: возьмитесь за руки, если звук на конце слова  парный, а если непарный, то отвернитесь друг от друга.

Стог, лук, мяч, обувь, утюг, бинт, борщ, заяц, (ловушка) нога.

– Почему вы ничего не сделали, когда я произнесла последнее слово?

V. Итог урока.

– С чем познакомились на уроке?

– Какой вывод вы сделали?

 

Урок 45

Тема: парные и непарные согласные

Цели: закрепить умение выделить в словах непарные звонкие и глухие согласные; уточнить и обобщить знания о правописании непарных звонких и глухих согласных.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 112.

– Дайте характеристику согласным звукам в словах.

– Назовите слово, в котором все согласные звонкие, непарные.

– Назовите пару первого звука в слове сыр.