III. Повторение опорных знаний по теме урока.

– Возвращаемся к первому вопросу Почемучки: что называется склонением? Чтобы помочь вам, я прочитаю небольшое стихотворение.

В рощах птичье пение,          Склоняем вслух весна, весны …

А в классе – тишина.              А за окном ручьи слышны.

Проходим мы склонение,                  На парте не сидится мне,

Склоняется весна.                               А тут весна, весны, весне…

         Весна, весны, весне, весну,

         Весною, о весне…

         Гуляет зайчик по окну,

         Как солнце по стене.

    Я. Аким

– Что можете сказать? (Склонение – это изменение существительного по падежам при помощи вопросов.)

– Какая часть слова изменяется при склонении? (Окончание.)

– Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

– Вспомните падежные вопросы.

IV. Упражнение в склонении существительных (упр. 109, с. 61).

– Легко просклонять существительное по вопросам? Почему?

– А если существительное уже стоит в форме какого-либо падежа в предложении, как вы будете определять падеж?

– Поработаем с Памяткой на с. 63.

– Итак, чтобы узнать падеж существительного, нужно хорошо знать падежные вопросы, предлоги, уметь находить в предложении слово, от которого зависит существительное.

V. Восстановление деформированных предложений. Упражнение в распознавании падежей существительных (упр. 110). (Работа выполняется с комментированием.)

VI. Самостоятельная работа с предварительной подготовкой  (упр. 111, с. 62). Наблюдение над предложением с прямой речью и обращением.

– Прочитайте отрывок. Из какого произведения взяты эти строки?

– Объясните написание слов с пропущенными буквами. Какие правила необходимо вспомнить?

– Прочитайте последнее предложение. Что заметили? (Есть прямая речь.)

– Внимательно рассмотрите знаки препинания в этом предложении. С чего оно начинается – с прямой речи или со слов автора? Как отделяются слова автора от прямой речи? Как записывается прямая речь?

– Объясните постановку запятой в словах автора. (Запятая при однородных членах предложения.)

– Есть ли однородные члены в прямой речи?

– Зачем поставлена запятая? Какое слово она выделяет? (Старче.)

– Это обращение к старику. Запомните, что обращения всегда выделяются запятыми в предложении.

– Спишите текст, обозначьте падежи существительных.

VII. Упражнение в склонении существительных.

– Разгадайте ребусы и самостоятельно просклоняйте существительные.

                       (листва)                                  (изба)

VIII. Домашнее задание: повторить вопросы падежей, упражнение 112.

IX. Итог урока.

– Нашли мы с вами ответы на вопросы Почемучки?

– Давайте повторим их еще раз.

 

У рок 36. РАСПОЗНАВАНИЕ ПАДЕЖЕЙ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Цели: учащиеся отрабатывают умение склонять имена существительные с ударными окончаниями, определять падеж существительных в предложении; знакомятся с несклоняемыми именами существительными.

Ход урока