– Возвращаемся к первому вопросу Почемучки: что называется склонением? Чтобы помочь вам, я прочитаю небольшое стихотворение.
В рощах птичье пение, Склоняем вслух весна, весны …
А в классе – тишина. А за окном ручьи слышны.
Проходим мы склонение, На парте не сидится мне,
Склоняется весна. А тут весна, весны, весне…
Весна, весны, весне, весну,
Весною, о весне…
Гуляет зайчик по окну,
Как солнце по стене.
Я. Аким
– Что можете сказать? (Склонение – это изменение существительного по падежам при помощи вопросов.)
– Какая часть слова изменяется при склонении? (Окончание.)
– Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
– Вспомните падежные вопросы.
IV. Упражнение в склонении существительных (упр. 109, с. 61).
– Легко просклонять существительное по вопросам? Почему?
– А если существительное уже стоит в форме какого-либо падежа в предложении, как вы будете определять падеж?
– Поработаем с Памяткой на с. 63.
– Итак, чтобы узнать падеж существительного, нужно хорошо знать падежные вопросы, предлоги, уметь находить в предложении слово, от которого зависит существительное.
V. Восстановление деформированных предложений. Упражнение в распознавании падежей существительных (упр. 110). (Работа выполняется с комментированием.)
VI. Самостоятельная работа с предварительной подготовкой (упр. 111, с. 62). Наблюдение над предложением с прямой речью и обращением.
– Прочитайте отрывок. Из какого произведения взяты эти строки?
– Объясните написание слов с пропущенными буквами. Какие правила необходимо вспомнить?
– Прочитайте последнее предложение. Что заметили? (Есть прямая речь.)
– Внимательно рассмотрите знаки препинания в этом предложении. С чего оно начинается – с прямой речи или со слов автора? Как отделяются слова автора от прямой речи? Как записывается прямая речь?
– Объясните постановку запятой в словах автора. (Запятая при однородных членах предложения.)
– Есть ли однородные члены в прямой речи?
– Зачем поставлена запятая? Какое слово она выделяет? (Старче.)
– Это обращение к старику. Запомните, что обращения всегда выделяются запятыми в предложении.
– Спишите текст, обозначьте падежи существительных.
VII. Упражнение в склонении существительных.
– Разгадайте ребусы и самостоятельно просклоняйте существительные.
(листва) (изба)
VIII. Домашнее задание: повторить вопросы падежей, упражнение 112.
IX. Итог урока.
– Нашли мы с вами ответы на вопросы Почемучки?
– Давайте повторим их еще раз.
У рок 36. РАСПОЗНАВАНИЕ ПАДЕЖЕЙ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
Цели: учащиеся отрабатывают умение склонять имена существительные с ударными окончаниями, определять падеж существительных в предложении; знакомятся с несклоняемыми именами существительными.
Ход урока
