– Сегодня продолжаем учиться составлять план текста. Только задача будет более сложная: вам самим придется делить текст на части, определять их количество. Вы узнаете, для чего в тексте выделяются абзацы.
III. Работа с памяткой по составлению плана (с. 58).
– Зачем нужно составлять план текста?
– Когда вы используете план? (При написании изложений, сочинений, при устном пересказе.)
– Прочитайте памятку на с. 58.
– К какому тексту легче составить план – разделённому на части или нет? Объясните.
– Как в тексте выделяются смысловые части? (При помощи красной строки.)
– Что это означает? (Отступ вправо от начала строки.)
– По-другому такой отступ вправо от начала строки называется абзац. Автор как бы обращает внимание читателя на сообщение, которое будет новым по сравнению с предыдущим.
IV. Работа с текстом «Торопливый ножик» (упр. 108, с. 60.)
1. Чтение текста учащимися.
2. Беседа по содержанию.
– В чём видел причину своей неудачи мальчик Митя в начале рассказа? (Плохой ножик.)
– Что сказал на это отец? Что он имел в виду?
– Как работал мальчик во второй раз?
– Успешной ли была работа? Прочитайте, как об этом сказано в тексте.
3. Выделение в тексте смысловых частей.
– Вспомните, какие части повествовательного текста вы знаете? (Начало, основная часть, концовка.)
– Не всегда каждая часть будет состоять из одного абзаца. Их может быть несколько. Попробуйте найти в тексте первую часть (начало). (Это предложения 1–3.)
– Что главное в этой части? (Работа не удалась. Палочка получилась кривая.)
– Выделите в тексте следующую часть. (Предложения 4–7.)
– Какова основная мысль этой части? (Ножик не виноват в плохой работе мальчика.)
– Прочитайте следующий абзац. Какие предложения войдут в него? (Восьмое предложение.) Назовите основную мысль этой части. (Отец учил мальчика работе с ножиком.)
– Выделите следующий абзац. (Девятое предложение.) Его основная мысль? (Митя понял, как нужно работать.)
– Выделите предложения, которые войдут в следующий абзац. (Предложения 10–11.) Какая основная мысль этого абзаца? (Ножик сопротивлялся, но Митя с ним справился.)
– Назовите концовку текста, последний абзац. (Последнее предложение.) Какая его основная мысль? (Ножик работает хорошо.)
V. Составление плана текста.
– Прочитайте Памятку на с. 58.
– Что нужно сделать, чтобы составить план текста?
– Как вы считаете, мы эту работу выполнили?
– Можем приступить к составлению плана?
– Сколько пунктов будет в плане? (Шесть.) Почему? (В тексте получилось шесть частей, законченных по смыслу.)
– Вспомните основную мысль каждой части и придумайте заголовки.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
1. Работа не удалась.
2. Ножик не виноват.
3. Отец учит Митю работать.
4. Митя работает не спеша.
5. Ножик сопротивляется.
6. Научился!
