1. Брыч Л.П. Использование негативных понятий в качестве разграничительных признаков составов преступлений // Lex russica. 2013. № 9.*
2. Полянский Е.Ю. Теория состава преступления в уголовном праве США: ключевые позиции и основные недостатки // Lex russica. 2013. № 11.*
3. Маркунцов С.А. О соотношении понятий «состав преступления» и «уголовно-правовой запрет» // Российская юстиция. 2012. № 7.*
Интернет-ресурсы
1. Официальный сайт Верховного Суда РФ //http://www.supcourt.ru/news_index.php
Интерактивное занятие по теме «Состав преступления» - 2 часа
Форма занятия – разбор конкретных ситуаций.
Цель введения активных/интерактивных - приобретение умения анализировать ситуацию, исследовательских умений, развитие способности самостоятельно оценивать ситуацию, формулировать собственную позицию и аргументировано отстаивать ее.
Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие состава преступления, в чем отличие между составом преступления и преступлением, научиться определять виды составов преступлений, обозначать признаки конкретных составов преступлений. В ходе занятия у студентов целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы применительно к данной теме.
Форма /технология проведения занятия – разбор конкретных ситуаций. Группы получают одинаковые задания, комментируя потом решения, предложенные другими группами, оценивая с помощью преподавателя свое выступление и выступление представителей других групп. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ на вопрос.
Работа в малых группах. На задание отводится 10 минут. Каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильный ответ.
Форма представления магистрантами конечного результата: заключение.
Дидактическое оснащение: компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем и диаграмм.
Тема 6. Объект преступления
Вопросы:
1. Понятие объекта преступления.
2. Виды объектов преступления.
3. Понятие предмета преступления.
4. Понятие потерпевшего.
5. Уголовно-правовое значение объекта и предмета преступления.
Рекомендуемая литература
Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации //Российская газета. 1993. 25 декабря.*
2. Уголовный кодекс Российской Федерации //Российская газета. 1996, 18 июня.*
Специальная и научная литература
1. Уголовное право. Общая и Особенная часть: Учеб. для вузов // Под ред. А.В. Бриллиантова. М.: Проспект 2016.*
2. Уголовное право Российской Федерации. Общая и Особенная части. Учебник /Под ред. А.И. Чучаева. М.: Юрайт, 2013. [Электронный ресурс]
3. Уголовное право. Т.1. Общая часть: Учеб. для бакалавров / Под ред. И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной, С.И. Улезько. - М.: Юрайт, 2012.*
Публикации в периодических и продолжающихся изданиях
1. Винокуров В.Н. Классификация отношений как объектов преступлений и применение уголовного закона // Российский юридический журнал. 2014. № 1.*
2. Мальцев В. Понятие общего объекта преступления // Уголовное право. 2012. № 4.*
3. Винокуров В.Н. Понимание непосредственного объекта преступления как социальной связи между субъектами отношений // Российский юридический журнал. 2012. № 1.*
Интернет-ресурсы
1. Официальный сайт Верховного Суда РФ //http://www.supcourt.ru/news_index.php
Интерактивное занятие по теме «Объект преступления» - 2 часа
Форма занятия – «групповая дискуссия».
Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.
Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие объекта преступления, его обязательные и факультативные признаки, значение объекта преступления, виды объектов преступления, уметь проводить отличие между предметом и потерпевшим, между предметом и орудием преступления. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы, связанные с определением объекта преступления, содержанием его признаков.
Форма /технология проведения занятия – групповая дискуссия.
Студентам предлагается ответить на вопрос: «В чем значение объекта преступления, какова роль классификации объектов при квалификации преступления?».
Преподаватель управляет дискуссией, его задача помочь аудитории разобраться в признаках объекта преступления, уяснении функций объекта преступления, его роли при квалификации преступления, уяснении видов объектов преступления.
Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. Обучаемые должны назвать все признаки объекта преступления, определить его значение, классифицировать объекты преступления на виды, привести полемику относительно классификации объектов преступления. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа.
Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты наиболее значимые результаты дискуссии.
