– Послушайте стихотворение-загадку.
Силён, как вольный ветер,
Могуч, как ураган.
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей,
И стариков и матерей!
– О ком говорится в этом стихотворении? (О богатыре.)
– Правильно. Мы сегодня поможем богатырю преодолеть все трудности. Давайте вместе с ним сядем на крепкого коня и отправимся в дальнюю дорогу.
– Как вы догадались, что это богатырь?
– Как мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далёкой старине и прославились своими подвигами и делами? (Из былин, сказаний, песен, стихотворений, книг.)
– Что такое былина?
– Слово «былина» произошло от слов «быль», «было». Кто слагал былины о богатырях? (Сказитель.)
– Как он рассказывал былину?
– Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, об их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли храбрость, мужество, смекалку, доброту. Сказитель так и говорил:
Расскажу я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские!
2. Составление рассказа на тему «Богатыри». Характер богатыря сказки «Никита Кожемяка».
– Вот так слагалась былина. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелёгкой на Руси. Почти в каждой из былин упоминаются Киев, Русь, Русская земля, Родина, Россия – какие красивые и загадочные слова. Русь. Совсем короткое слово. Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.
В давние-давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов (татар, печенегов). Об этом мы с вами прочитали в книге «Званко – сын Добрилы». Они ходили на Русь, разоряли сёла и деревни, города, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленное добро.
– Русский писатель Алексей Толстой так написал про богатырей:
О витязь! Делами твоими
Гордится великий народ.
Твоё громоносное имя
Столетия все перейдёт.
– Тысячу лет назад это было, ребята, а мы гордимся делами и подвигами этих витязей-богатырей: Ильи Муромца, Алёши Поповича, Микулы Селяниновича и других по сей день. Если бы сказители не сказывали былины, мы бы о них не узнали.
Когда богатыри собирались все вместе, как мы видим на картине, они становились такими сильными, что победить их было невозможно. Об этом и в пословицах говорится. Послушайте.
Ÿ Не родом богатырь славен, а подвигом.
Ÿ Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.
Ÿ Моё богатство – сила богатырская, моё дело – Руси служить, от врагов оборонять.
Ÿ В русском сердце прямая честь да любовь к Руси-матушке.
– Как одеты богатыри? (На них кольчуга – железная рубашка.)
– Зачем она нужна богатырям? (Она защищала богатырей от ударов копья, стрел и меча. Кольчуга весила 7 килограммов.)
– Что надето на головы богатырей? (Шлем.)
– На Руси его называли шелом. Шлем изготавливали из металла, его украшали орнаментом, узором. А кто был побогаче, украшал шлем позолотой, серебряными пластинками. Шлем оберегал голову воина-богатыря от ударов.
– Какие ещё доспехи имеются у богатырей? (Щиты, лук, колчан со стрелами, кистень, палица, топор, меч – булава.)
– Меч был главным оружием воинов – богатырей и ратников – в ту пору на Руси. Меч ещё называли булавой. Меч был русским оружием. На мечах давали клятву, меч почитали. Он являлся дорогим оружием, его передавали по наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел. (Показ меча и ножен, изготовленных из бумаги и плотного картона, украшенных орнаментом; меч обклеен фольгой.) Рукоятка меча и ножны украшались орнаментом и узором. Узоры на ножнах и рукоятке меча наносились не только с целью украшения, но и с целью оказания помощи своему хозяину, владеющему мечом.
Динамическая пауза.
Проводит ребенок в костюме богатыря под музыку М. Мусоргского «Богатырские ворота»:
Дружно встали – раз, два, три,
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
4. Рисование на тему «Мое любимое животное».
– Расскажите о своих любимых животных.
– Давайте нарисуем животных, которые вам больше всего нравятся.
– Рассмотрите игрушку лисы. Опишите форму, строение, пропорции лисы. Какой хвост у лисы? Какие уши? Какая мордочка? Какие лапки? Какого цвета шерсть? Почему лису называют «хитрой»?
– Рассмотрите игрушку медведя. Опишите форму, строение, пропорции медведя. Какого цвета шерсть? Какие лапы? Почему медведя называют «косолапым»? Какой хвост? Какая мордочка у медведя?
Рефлексия.
– Давайте рассмотрим все рисунки и выберем те, где с передачей характерных особенностей изображены животные.
ЯНВАРЬ
Неделя.
Занятие 1
МОЙ ГОРОД – МОЯ МАЛАЯ РОДИНА.
РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ К. Ф. ЮОНА
«РУССКАЯ ЗИМА». СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА
«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ». СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
«МЕТЕЛЬ» Г. В. СВИРИДОВА
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: раскрыть историческое понятие «город»; познакомить с разными городами, определить их отличительные черты: продолжать знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах города: воспитывать любовь к родному городу: развивать речь, обучая составлению рассказов: познакомить с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине, родной земле.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может рассказать о своем родном городе, самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему; способен использовать простые символы и схемы; выражает положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения «Метель» Г. В. Свиридова; проявляет интерес к искусству при рассматривании картины К. Ф. Юона «Русская зима».
Материалы и оборудование: фотографии памятников родного города; репродукция картины К. Ф. Юона «Русская зима».
Содержание
организованной деятельности детей
