Беседа о природе Крайнего Севера Земли.

– Как вы представляете себе Арктику?

– Как вы думаете, какая температура воздуха преобладает в этой зоне?

– Где находится Крайний Север?

– Как вы думаете, почему в Арктике всегда холодно?

– Какие явления природы можно наблюдать в Арктике?

– Отгадайте загадку:

Что за чудо-чудеса:

Загорелись небеса!

Ой, горит-пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Кто зажёг огонь чудесный,

Золотой костёр небесный?

Никого за тучей нет.

Это с неба льётся свет.

                      (Северное сияние.)

– Какие растения могут быть в полярных районах? Почему?

– Опасно ли пребывание человека в Арктике? Почему вы так думаете?

– В Арктике холодные суровые зимы с полярными ночами, короткое холодное лето с полярными днями без ночей. Океан покрыт могучими льдами и снегами, не тающими в период короткого лета.

– Посмотрите на рисунок «Природа Крайнего Севера». Какие растения могут здесь расти?

– Почему?

– Из растений на скалистых островах могут расти редкие травы, мхи, лишайники; кустарников и деревьев нет, так как слишком холодно, нет почвы. Из трав на Крайнем Севере растут полярные маки, камнеломки, ветреницы. В защищённых местах можно увидеть редкие, стелющиеся и прижимающиеся к земле кустарники. Такая форма позволяет хоть немного перехватить тепла от земли при её обогреве Солнцем, а зимой укрыться от стужи под снегом.

Педагог показывает фотографии и рассказывает о животном мире полярных районов Земли.

Из животных зимой в Ледовитом океане почти никого нельзя увидеть – холод, метели, полярные ночи вынуждают их откочёвывать к югу. Летом же океан преображается – льды отступают от берегов. В водах океана появляется много рыб (камбала, треска, сельдь, морской окунь).

Рыбой кормятся тюлени – морские животные, которые отлично плавают и ныряют. От сильного холода их спасает слой жира под кожей и шкура с короткой шерстью. Размеры тюленей до 1,5–2 м, а вес 250–300 кг. Детенышей (бельков) вскармливают молоком. Тюлени могут долго находиться на суше, так как дышат воздухом.

Морж – крупное морское животное длиной до 3–4 м и весом до 800–1000 кг. Имеют клыки длиной 40–50 см из очень прочной кости. Клыками морж выкапывает со дна раковины и моллюсков. Клыки – оружие защиты, они же помогают выбраться на сушу. Кожа у моржей достигает 3–4 см толщины. Ласты помогают хорошо плавать и передвигаться по суше. Зрение у моржа неважное, но отличное обоняние. Детёныши, устав плавать или почуяв опасность, забираются на спину к матери. Мать даже при смертельной опасности не бросает детёныша.

Белый медведь – крупное красивое животное до 800 кг весом, прекрасно плавает. Может часами плыть в ледяной воде. Лапы длинные и покрыты шерстью. Свою добычу – моржей, тюленей – чует за много километров по запаху, приносимому ветром. Белый медведь занесён в Красную книгу.

– Давайте движениями изобразим белого медведя.

Топай, Мишка, хлопай, Мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

Птицы – весной и летом на острова Крайнего Севера прилетают и вьют гнёзда массы перелётных птиц, но это морские птицы: частики, тупики, гагары, кайры, чайки. Все они питаются рыбой, которую ловят в океане. Эти птицы хорошо плавают даже под водой, кроме этого они отличные ныряльщики. Гнёзда же делают самые простые – из камешков, в расщелинах скал и даже просто на камнях, потому что гнёзда делать не из чего. Тупики крепким клювом выбивают в глиняных островах длинные норы, где гнездятся и прячутся. При наступлении зимы, когда океан замерзает у берегов и птицам трудно найти открытую воду и пищу в ней, они улетают на юг.

На Крайнем Севере растёт очень скудная растительность из трав и мха, хорошо приспособившаяся к суровым условиям. Животный мир Арктики удивителен и неповторим. Все животные добывают себе пищу в океане и тесно связаны с ним.

3. Работа над развитием музыкальных навыков. «Кто по лесу идет?» (Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной).

4. Рисование фигуры человека: «Дети гуляют зимой на участке».

– Расскажите, как вы гуляете на участке детского сада.

– В какие игры вы играете зимой? Какие движения вы выполняете во время прогулки? (Везем санки, лепим снежок, ловим снежинки, протянул руку за лопаткой.)

– Давайте на белой бумаге, которая изображает снег, нарисуем фигуры гуляющих детей. Затем прорисуем черным и коричневым цветом веточки кустарников, ствол и ветки деревьев.

Рефлексия.

– Давайте рассмотрим рисунки и выберем наиболее выразительные.

 

Занятие 4
ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
МИХАИЛА ЯСНОВА «МИРНАЯ СЧИТАЛКА».
АППЛИКАЦИЯ «ПЕТРУШКА НА ЕЛКЕ»

Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: познакомить с творчеством М. Яснова; развивать память и внимание, чувство цвета; учить создавать изображения из бумаги; закреплять умение вырезывать части овальной формы; упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки); закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапку, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист; формировать навыки коллективной работы.

Целевые ориентиры дошкольного образования: может выучить небольшое стихотворение; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Петрушка на елке»).

Материалы и оборудование: бумага разного цвета для костюмов Петрушек; большой лист бумаги с вырезанной елкой, на который будут наклеивать изображения; листочки обычной цветной бумаги для украшения.

Содержание
организованной деятельности детей

Введение игрового момента.

– Как хороша, красива и пушиста наша елочка! Сколько разных новогодних игрушек развешано на ее веточках: вот шарики, вот «дождик» серебристый, а вот… Погодите! А это что за игрушка? Я такой раньше никогда не видела. Что же это такое? (Снимает с елки игрушку – Петрушку на палочке.) Палочка с кулечком! А внутри что-то есть. Сейчас поглядим… (Наклоняется, чтобы рассмотреть игрушку.) Ой-ой-ой!.. Кто-то схватил меня за нос. Отпусти сейчас же! Слышишь? От-пус-ти-и! (Освобождает нос.) Ах ты, шутник-озорник! И как это я сразу не догадалась, что это ты здесь спрятался. Вы знаете, ребята, кто в кулечке-то? Нет?

Голос. Ой-ой-ой, пожалуйста, не говорите. Пускай сначала про меня загадку отгадают.

Я – забавная игрушка,

У меня есть погремушка,

Мне под елочкой не лень

Веселиться целый день.

Красный я ношу колпак,

А зовут-то меня как?

Не Лягушка и не Хрюшка,

А веселый я… (Петрушка)!

Воспитатель показывает детям Петрушку.

– Интересно, какие задания и игры приготовил для нас Петрушка.

2. Заучивание стихотворения Михаила Яснова «Мирная считалка».

– С кем вы дружите в детском саду?

– Давайте выучим считалку для друзей Михаила Яснова.

МИРНАЯ СЧИТАЛКА

На дороге, у развилки,

Повстречались две ДРАЗНИЛКИ.

Повстречались, подразнились,

Не сдержались – и сцепились!

Прибежали РАЗНИМАЛКИ –

Помешали перепалке.

И к развилке на кобылке

Прискакали две МИРИЛКИ.

Прекратилась перепалка,

И тогда пришла СЧИТАЛКА:

Раз, два, три, четыре, пять –

Хорошо друзей считать!

3. Подвижная игра «Смени флажок».

Дети делятся на 2 или на 4 одинаковые группы и встают перед линией в параллельные колонны, лицом в одну сторону. С противоположной стороны площадки перед каждой колонной лежит по одному обручу, в обручах флажки (например зеленые). Каждому первому игроку в колонне дается флажок определенного цвета (например синего). На сигнал воспитателя «Раз» первые дети из колонн (по одному ребенку от каждой) с синими флажками быстро бегут к обручам, меняют синие флажки на зеленые, возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые флажки передают вторым в своей колонне, сами встают в конце колонны. Колонна подходит к линии. Воспитатель снова дает сигнал, бегут вторые игроки, затем третьи и т. д. Воспитатель каждый раз отмечает того, кто первый сменил флажок и правильно его положил. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок колонны не сменит флажок. Выигрывает та колонна, которая качественно и быстро выполняла задание воспитателя. Игру можно повторить.

4. Аппликация «Петрушка на елке».

– Петрушка, какое еще задание мы должны выполнить?

– Сделайте красивую аппликацию, на которой было бы много Петрушек и большая ёлка.

– Рассмотрите нарядного, веселого Петрушку. Как одет наш Петрушка?

– Давайте вырежем и наклеим разных веселых Петрушек у новогодней елки.

– Вспомните прием вырезания одинаковых частей из бумаги, сложенной вдвое. (Показывает.) При наклеивании изображений на общий лист будем советоваться друг с другом о том, красиво ли сочетаются костюмы Петрушек по цвету.

Рефлексия.

– Рассмотрите наших веселых Петрушек.

– Какие работы наиболее выразительные?

– Какие работы выполнены аккуратно?

 

Занятие 5
ПОВТОРЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ О ЗИМЕ. РИСОВАНИЕ.
«СТРОИТЕЛИ СТРОЯТ НОВЫЙ ДОМ»

Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: формировать первоначальный опыт общения с природой: учить сосредотачивать внимание на наблюдаемом объекте (снеге), выделять его характерные свойства (белый, холодный, тает, падает), отражать это в речи, понимать простейшие взаимосвязи между наблюдаемыми объектами и явлениями, передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах, картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины; показать красоту наблюдаемых явлений; знакомить с потешками, стихотворениями и загадками; развивать композиционные умения.

Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о зимнем времени года, сопровождая ее эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при повторении стихотворений о зиме; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Снежок»; интересуются изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Строители строят новый дом»).

Материалы и оборудование: картинки зимней природы; цветные карандаши, простой карандаш.

Содержание
организованной деятельности детей