У меня живет козленок, Он заблудится в саду –
Я сама его пасу. Я в траве его найду.
Я козленка в сад зеленый А. Барто
Рано утром отнесу.
Изготовление козлика начинают с туловища, для чего две крупные ягоды шиповника (лучше использовать свежие и спелые плоды) соединяют, насадив их на маленькую палочку плотно друг к другу. Затем в туловище вставляют четыре параллельно расположенные веточки – это ноги (по две веточки в каждую ягоду). Хвост козлика можно также сделать из веточки. Для головы козлика берут ягоду шиповника небольшого размера, к ней присоединяют две маленькие крылатки ясеня (или дуба) – будут уши, после чего голову соединяют с туловищем с помощью палочки. Голове козлика можно придать желаемый наклон; глаза делают из семян яблока, а рогами служат две маленькие палочки, вставленные в голову, – между ушами-крылатками (можно в качестве ног, рогов и хвоста использовать также хвою сосны или крылатки клена, ясеня). Для более прочного присоединения ног, рожек, ушей места соединения желательно предварительно смазать тонким слоем клея или использовать пластилин.
Рефлексия.
– До скольки мы считали?
– Каких предметов по 9 штук?
– В какую игру мы играли?
– Что мы сделали из природного материала?
Занятие 3
СРАВНЕНИЕ ВОЛКА И СОБАКИ.
ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; познакомить с дымковской росписью; воспитывать любовь к животным.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина); способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.
Материалы и оборудование: мягкая игрушка собаки, картинки (пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серия картинок «Как выбирали щенка»; образцы дымковских игрушек; акварель; альбомные листы.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Отгадайте, о каком животном будем говорить:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи.
(Собака.)
– К какой группе животных относится собака? (Домашние животные.)
Беседа о собаке.
Вот первую дали собаке работу:
Жильё охранять и ходить на охоту.
– Объясните значение слов:
собачата собачий собачка
собачник собачонка собаковод
– Объясните пословицы:
Ÿ Собака – верный друг человека.
Ÿ И собака помнит, кто её кормит.
– Рассмотрите иллюстрацию «Семья собаки». Кто здесь изображен? (Щенок – сынок.)
– А кто мама? (Собака.)
– А как папу зовут? (Пёс.)
– Назовите самые отличительные признаки собаки. (Шерсть – густая, шелковистая, чёрная, рыжая; хвост – длинный, пушистый, короткий; морда – вытянутая; глаза – добрые, злые, чёрные; ушки – торчат на макушке, висят; лапки – короткие, длинные.)
– Про что можно сказать:
Он мой – … (пёс, хвост, нос).
Они мои – … (лапки, глазки, ушки).
Она моя – … (спина, голова, лапка).
– Найди ошибку и исправь.
Чёрный щенки. (Чёрные щенки.)
Лохматая пёс. (Лохматый пёс.)
Короткая хвост. (Короткий хвост.)
– Какую кличку можно дать собаке?
– Кто это? (Игрушечный щенок.)
– Послушайте мой рассказ: «Это мой щенок. Его зовут Дружок. У него вытянутая мордочка. Ушки длинные. Глазки озорные. Носик пуговкой. Хвостик короткий. Пёсик пушистый. Он самый верный друг. Я его очень люблю».
– Давайте устно составим текст о щенке, но слово «щенок» не должно повторяться.
– С давних пор живёт рядом с человеком собака, охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотиться на зверя. Каких только собак не бывает – служебные, охотничьи, декоративные и вовсе беспородные! И все они верно служат человеку.
– Рассмотрите рисунок. На нем изображены различные собаки и волк.
– Для чего здесь волк? Может быть, эта фотография попала сюда случайно, по ошибке. Давным-давно люди приручили древнего волка, от которого позднее произошли собаки. Ведь смотрите, волки очень похожи на собак. Давайте сравним. Что общего? В чем разница? (Дети сравнивают внешний вид, повадки собак и волков.)
– Древние люди приручили волков, кормили их, ухаживали за ними. Так собаки стали жить с человеком и верно служить ему. Раньше собаки были все одинаковые. Менялась жизнь, менялись люди, менялись и собаки. Появилось много пород собак. Сейчас насчитывается 400 их видов. Какие породы собак вы знаете?
Педагог читает стихи и соотносит их с картинками.
Вперёд! Сомнений нет!
Настроен пёс решительно,
Сперва взяла собака след
И следом нарушителя.
(Пограничная собака.)
– Собаки охраняют заводы, магазины, склады. Собаки-ищейки помогают милиции найти преступника.
А вот ныряльщик пёс – в воде
Он проявляет выучку,
И если человек в беде,
Всегда придёт на выручку.
(Собака-спасатель.)
– Собаки разносят почту, продукты, помогают слепым.
Несутся собаки тропой ледяной,
Терпенье и сила в упряжке одной.
(Ездовые собаки.)
Стадо овечье собаке послушно,
Собака справляется с работой пастушьей.
(Собаки-пастухи.)
В разное время у разных народов
Собаки ценились различной породы
Гнаться так резво умели немногие,
Как русские гончие – псы быстроногие.
(Охотничьи собаки.)
Зал аплодирует, хохочет:
Что за прыжки! Что за повадки!
В награду сахара кусочек,
Но труд артиста – ох не сладкий.
(Цирковые собачки.)
– Собака – преданный друг человека. Но и вы должны о ней заботиться. Если вы решили купить себе щенка, то должны знать и помнить, что его воспитание требует много времени.
– Как нужно заботиться о щенке? (Кормить, купать, отвести своё место в комнате, гулять.)
– Как нужно заботиться о своих друзьях – собаках?
3. Музыкально-игровое творчество «Всадники» (муз. В. Вит-
лина).
