№ 1 (с. 34).
— Прочитайте задачу.
— Какую толщину имеют 100 страниц? (1см.)
— Что нужно сделать, чтобы узнать толщину книги из 1 000 000 страниц? (Узнать, сколько раз по 100 содержится в этом числе: 1 000 000:100 =10 000 (см).)
— Выразите эту величину в более крупных единицах измерения. (10 000 см = 100 м.)
№2 (с. 34). (Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.)
№3(с.34). (Фронтальная работа.) Ответы
1) Числа увеличиваются на 1 единицу: 600 010, 600 011...
2) Числа увеличиваются на 100 тысяч: 400 000, 500 000... №7 (с. 34).
(Самостоятельное выполнение. Те, кто испытывает затруднения, берут карточку-помощницу с планом решения.)
1) Сколько всего килограммов картофеля продали во второй и в третий дни?
2) Сколько килограммов картофеля продали во второй и в третий дни по отдельности?
3) Сколько килограммов картофеля продали в первый и во второй дни?
(Проверка, самооценка.) Решение
1) 600 — 180 = 420 (кг) - картофеля продали во второй и в третий дни;
2) 420: 2 = 210 (кг) - картофеля продали во второй и в третий дни по отдельности;
3) 180+ 210 = 390 (кг).
Ответ: в первый и во второй дни продали 390 кг картофеля.
V. Рефлексия
Работа по учебнику
№6 (с. 34). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)
Решение
1000+1 = 1001 100 000+1 = 100 001
1000 - 1 = 999 100 000 - 1 = 99 999
1000: 1000 = 1 100 000: 1000 = 100
1000 • 10 = 10 000 100 000 -10=1 000 000
1 000 000 + 1 = 1 000 001
1 000 000 - 1 = 999 999
1000 000:1000=1000
1 000 000 . 10=10 000 000
— Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
— Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
— С какими заданиями вы легко справились?
— Какие задания вызвали затруднения?
Домашнее задание
Учебник: № 8, 9 (с. 34).
_______________________________
Тема: Проект «Наш горд (село).
Цели: нацелить на выполнение проектной работы; закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки; прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты: учащиеся научатся читать и записывать числа, состоящие из единиц III и IV классов; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; применять знания и способы действий в измененных условиях; работать в парах и группах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Работа над проектом
- Прочитайте название проекта на с. 32 учебника.,
- Какие справочники вы знаете? (Телефонный справочник, справочник предприятий города.)
- Прочитайте текст на с. 33 и скажите, что будет входить в математический справочник города.
- Чем может быть полезен математический справочник? (Из него можно больше узнать о городе (селе), также справочник поможет при составлении задач на уроках математики.) (Работа в группах по плану (с. 33).)
III. Физкультминутка
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Показать нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда. (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Покружиться.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Соответствующие движения руками?)
IV. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику №15(1) (с. 35).
— Прочитайте задачу.
— Какие способы решения вы можете предложить?
— Составим краткую запись задачи. Назовите опорные слова. (Было, продали, осталось.)
Было — 40 • 5 кг и 35 • 5 кг.
Продали - 120 кг и 140 кг.
Осталось —?
Решение
1) 40 • 5 + 35 • 5 = 375 (кг) - крупы было;
2) 120 + 140 == 260 (кг) - крупы продали;
3)375-260 =115 (кг).
Ответ: осталось продать 115 кг крупы.
— Рассмотрим второй способ. Какая крупа была в магазине? (Рис и пшено.)
— Что известно о рисе? (Было 5мешков по 40кг, продали 120кг.)
— Что можно узнать? (Сколько килограммов риса осталось.)
— Как это узнать? (40-5-120 = 80(кг).)
— Что известно о пшене? (Было 5мешков по 35кг, продали 140кг.)
— Что можно узнать? (Сколько килограммов пшена осталось.)
— Как это узнать? (35-5— 140 = 35(кг).)
— Прочитайте главный вопрос задачи.
— Как узнать, сколько крупы осталось продать? (80 + 35 = = 115 (кг).)
— Сравните два способа решения задачи. Какой способ вам кажется наиболее рациональным? (Ответы детей.)
№ 10, 11 (с. 34).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка.)
V. Рефлексия
(Работа в парах по вопросам для повторения (учебник, с. 35).)
— Оцените свою работу на уроке.
(На данном этапе урока можно использовать КИМы: тест 2 (с. 8, 9); сборник самостоятельных и контрольных работ: тест по теме «Нумерация» (с. 24-26).)
