Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


VII. Продолжение работы по теме урока




Работа по учебнику

№135 (с. 29). (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка, са­мооценка.)

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 23, 24 (с. 22). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка.)

VIII. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 29). Самопроверка по образцу.) Ответы: 90 099, 39 999, 39 100, 700 000.

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник са­мостоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 7 (с. 21,22).)

IX. Подведение итогов урока

— Как определить, сколько всего десятков, сотен, тысяч в числе?

- За какие успехи на уроке вы можете себя похвалить?

- Какие задания вам показались самыми трудными?

Домашнее задание

Учебник: № 139-141 (с. 29).

_____________________________

Тема: Класс миллионов. Класс миллиардов

Цели: познакомить с образованием и записью чисел, состоя­щих из единиц III и IV классов; закреплять умение выполнять де­ление с остатком; проверить знания и умения по изученной теме.

Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц IIIи IV классов; аргумен­тировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Индивидуальная работа у доски

— Вычисли.

90 000 + 5000 + 60 + 6                    700 000 + 40 000 + 70

500 000 + 6000 + 400 + 80 + 2        50 000 + 50 + 5

30 000 + 4

— Запиши соседей чисел.

45 609, 909 000, 87 888, 109 089, 600 009, 676 931.

Устный счет

— Прочитайте числа.

675 090, 45 899, 900 203, 8007, 870 500.

— Сколько всего десятков в каждом из чисел? Сколько тысяч?

— Разделите первое и последнее числа на 10.

— Умножьте второе и четвертое числа на 10.

— Сравните каждые два соседних числа.

— Уменьшите на 1 каждое из чисел.

— Увеличьте на 1 десяток каждое из чисел. (Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске таблица.)

Класс тысяч

Класс единиц

сотни десятки единицы сотни десятки единицы
           

— Назовите I класс. (Класс единиц.)

— Вспомните, как образуется каждый разряд этого класса. (10 единиц = 1 десяток, 10 десятков = 1 сотня.)

— Как называется IIкласс? (Класс тысяч.)

- Как образуются разряды этого класса? (10 сотен 4» 1 тысяча, 10 тысяч = 1 десяток тысяч, 10 десятков тысяч = 1 сотня тысяч.)

- Запишите в таблицу числа 832 051,4891, 1 999 098.

- Почему не получилось записать в таблицу последнее число?

- Как вы думаете, есть ли классы выше класса тысяч? Кто знает, как они называются? (Ответы детей.)

- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, как называются классы выше класса тысяч, как образуются числа, содержа­щие единицы этих классов, научиться правильно их читать и записывать.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

- Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 30.

- Как называется тысяча тысяч? (Миллион.)

- Что такое миллиард? (Тысяча миллионов, или десять сотен миллионов.)

- Как называется III класс? IV класс?

- Сколько разрядов в каждом классе? Как они называются?

- Знаете ли вы, как называются другие классы? (Ответы детей.)

№ 143 (с. 30). (Устное выполнение.)

- Вспомните порядок чтения многозначных чисел. (1. Раз­бить число на классы. 2. Начиная с наивысшего класса, про­читать, сколько единиц, и назвать класс. 3. Класс единиц не называют.)

- Единицы какого разряда отсутствуют в каждом из чисел?

- Сколько единиц каждого класса в числе?

  №144 (с. 30). (Объяснение алгоритма деления с остатком.)

№145 (с. 30). (Первые два примера - коллективно, с подробным объясне­нием и записью на доске, остальные - самостоятельно. Два уче­ника работают на откидной доске. Самопроверка, самооценка.)

V. Физкультминутка

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

  Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Покружиться.)

Вот присела на минутку, (Присесть.)

Почесала клювом грудку, (Встать, наклоны головы вправо и влево.)

И с дорожки на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

VI. Закрепление изученного материала





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 189 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Что разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Наполеон Хилл
==> читать все изречения...

2483 - | 2299 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.