IX. Подведение итогов урока

- Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?

Домашнее задание

Упр. 126 (с. 73).

Тема: Изменение имён прилагательных по родам

Цели: развивать умение изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют род и окончания имён прилагательных.)

- Как определить род имени прилагательного?

III. Актуализация знаний

- Спишите. Укажите род имён прилагательных.

Кленовый лист, тёплое молоко, хороший друг, звёздная ночь, ран­няя весна, широкий двор, овощное рагу, далёкий путь, яркое солнце, субботний вечер.

- Как определить род имени прилагательного?

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

- Составьте и запишите шесть словосочетаний «прилагатель­ное + существительное». Укажите род имён прилагатель­ных, выделите окончания.

- Как определить род имени прилагательного?

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 128 (с. 74).

(Работа в парах. Проверка.)

- Прочитайте словосочетания с вопросами.

- Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание.

- Назовите род имён существительных и имён прилагатель­ных.

- Назовите окончания имён прилагательных.

Упр. 129 (с. 75).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.).

- Прочитайте словосочетания.

- Назовите род имён прилагательных и их окончания.

Работа со словом из словаря

- Найдите слово сирень в орфографическом словаре.

- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом сирень, запишите.

- Запомните написание этого слова.

Составление предложений по схемам

кто? что делал?                       что? что делала?

какой? где?                           какая? где?

- Составьте и запишите предложения по схемам. Укажите число и в единственном числе — род имени прилагатель­ного в каждом предложении.

- Какие окончания бывают у имён прилагательных в един­ственном числе? От чего это зависит?

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 131 (с. 76).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке читают словосочетания, называют окончания и род имён прилагательных.)

- Назовите имена прилагательные, к которым можно подо­брать синонимы. Приведите примеры.

- Назовите имена прилагательные, к которым можно подо­брать антонимы. Приведите примеры. Мягкий, кривой, грустный, здоровый, дневной, белый, длинный, сытый.

— Подберите к данным именам прилагательным синонимы и запишите их.

Холодный, большой, быстрый, отважный, душистый, мудрый, страшный.

— Обозначьте орфограммы в словах.

VIII. Рефлексия

— Спишите. Замените выделенные слова антонимами.

Опоздали Вечером я с товарищем пошёл к поезду. До станции было далеко. Дул встречный холодный ветер, и идти было трудно. Пришли мы к станции, а поезд отходит. Как плохо, что мы опоздали.

— Изменился ли смысл всего текста?

— Запишите новый текст. Озаглавьте его.

— Прочитайте имена прилагательные. Назовите их род | и окончания.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие бывают окончания у имён прилагательных в един­ственном числе?

Домашнее задание

Упр. 130 (с. 75).

Тема:  Изменение имён прилагательных по родам

Цель: развивать умения точно употреблять имена прилагатель­ные в речи, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте словосочетания. Назовите род имён прилага­тельных и их окончания.

- Как определить род имён прилагательных?

- Чем похожи и чем отличаются однокоренные имена при­лагательные?

- Прочитайте предложение, которое вы составили.

III. Актуализация знаний

- Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные и запишите получившие­ся словосочетания. Укажите род имён прилагательных.

... мак,...лимон,... помидор,... берёза,... комната,... кольцо,... небо, ягода.