- Что мы делали сегодня на уроке?
- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Выписать из орфографического словаря по пять одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные
Цель: формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Анализ изложения
(Разбор типичных ошибок, коллективная и индивидуальная работа над ошибками.)
III. Проверка домашнего задания
— Прочитайте одушевлённые имена существительные.
— Прочитайте неодушевлённые имена существительные.
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте строки из стихотворения «Почта» С.Я. Маршака.
— Заказное из Ростова
Для товарища Житкова!
— Заказное для Житкова?
Извините, нет такого:
В Лондон вылетел вчера
В семь четырнадцать утра.
— Назовите слова, которые написаны с большой буквы.
— Объясните их написание.
— Назовите имена собственные.
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 22 (с. 15).
— Прочитайте. Назовите собственные имена существительные. Объясните их значение.
— Назовите нарицательные имена существительные.
— К данным именам нарицательным подберите другие имена собственные.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите в словах орфограммы.
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Какие имена существительные называются собственными?
— Какие имена существительные называются нарицательными?
— Как пишутся имена собственные?
Упр. 23 (с. 16).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Упр. 24 (с. 16). (Работа в парах. Проверка.)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 25 (с. 16).
— Рассмотрите рисунки к упр. 24.
— Составьте и запишите ответы по образцу.
— Назовите слова, которые вы написали с большой буквы. Почему?
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Как пишутся названия художественных произведений?
— Что такое инициалы?
Упр. 26 (с. 17).
— Прочитайте текст.
— Что нового вы узнали из текста?
— А какие названия звёзд и созвездий вы знаете?
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите имена собственные.
— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных».
— Что нового вы узнали о происхождении слов?
VIII. Рефлексия
— Какие имена существительные пишутся с большой буквы?
— Почему они так называются? (Дают названия каждой реке, горе, городу, улице. Это собственное имя, только им принадлежащее.)
— Какие ещё имена собственные вы знаете?
— Запомните, что собственные наименования относятся к предметам (в грамматическом смысле этого слова, разумеется), существующим в единственном числе.
— Итак, запишем случаи правописания заглавной буквы. (Учитель сопровождает запись примерами учащихся.)
1. Собственные имена лиц и имена животных: Иван Грозный, М.В. Ломоносов, Дон-Кихот, Дон-Жуан, Пегас и т. д.
2. Названия организаций и фирм: Академия наук, фирма «Дженерал моторе», Большой театр, Государственная Третьяковская галерея, газета «Московские новости» и т. д.
3. Названия произведений: опера «Пиковая дама», роман «Отцы и дети», Библия, Евангелие и т. д.
4. Географические названия: Рио-де-Жанейро, Московская область и т. д.
5. Названия исторических событий: Куликовская битва, эпоха Возрождения и т. д.
6. Названия праздников: Девятое мая, Восьмое марта, Масленица, Пасха, Рождество, Святки и т. д.
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— О чём мы говорили сегодня на уроке?
— Что нового вы узнали?
Домашнее задание
Упр. 27 (с. 17).
Тема: Проект «Тайна имени»
Цель: формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное представлять свой проект.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Сегодня на уроке поговорим об именах.
— Прочитайте текст на с. 18—19 учебника.
— Почему в стародавние времена к выбору имени ребёнка относились очень серьёзно?
— Из каких языков пришли к нам имена? (Далее работа по учебнику.)
III. Физкультминутка
