- Как определить часть речи?
Домашнее задание
Упр. 7 (с. 6).
Тема: Имя существительное и его роль в речи
Цель: познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных (названия людей, вещей, событий и т. д.).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Несколько учеников зачитывают свои рассказы.)
— Какие части речи вы употребили в тексте?
III. Актуализация знаний
— Выпишите из текста имена существительные.
Праздник леса
Школа объявила праздник леса. В субботу ребята собрались у подъезда школы. Каждый принёс лопату и ведро. Подъехала машина. Она привезла саженцы. Ребята посадили молодые ёлочки по сторонам полевой дороги. Теперь они будут защищать дорогу от снега.
— Чем отличается имя существительное от других частей речи?
IV. Самоопределение к деятельности
Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам.
— О какой части речи говорится в стихотворении?
— Сформулируйте тему урока.
— Прочитайте на с. 7, чему мы будем учиться.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 8 (с. 8).
— Прочитайте стихотворение.
— О чём в нём говорится? Какую картину вы представили?
— Найдите в тексте имена существительные. Назовите их.
— Какую роль они выполняют?
— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что такое имя существительное?
— Что обозначают имена существительные?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 9 (с. 9).
— Прочитайте слова. Какой частью речи они являются? Докажите.
— Выполните задание.
— Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что?
— Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?
Работа со словом из словаря
— Отгадайте загадку.
Он в прибрежном океане Туч касается крылом. Развернётся над лугами, Отливает серебром. (Самолёт.)
— Найдите слово самолёт в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
— Что вы можете сказать об этом слове? (Это сложное слово.)
— Из каких корней состоит это слово?
— Составьте предложение со словом самолёт, запишите.
— Запомните написание этого слова.
Работа по учебнику
Упр. 10 (с. 9).
— Прочитайте слова.
— Сколько значений имеют эти слова?
— Значения каких слов вы можете объяснить?
— Прочитайте значения слов шахматы и журавль.
— К какой части речи относятся эти слова?
— Выполните письменное задание к упражнению.
VIII. Рефлексия
— Разделите слова на две группы.
Рассказ, лошадь, топор, квартира, собака, деревня, воробей, мальчик, магазин.
— По какому признаку вы разделили слова на группы? (Одни отвечают на вопрос кто?,другие — на вопрос что?)
— Что называется именем существительным?
— Приведите примеры имён существительных. Что обозначает каждое из них?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 11 (с. 10).
Тема: Значение и употребление имён существительных в речи
Цель: развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте пары слов, назовите части речи.
— Докажите, что это однокоренные слова.
— Назовите орфограммы в словах.
III. Актуализация знаний
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш.)
Стукнешь о стенку —
А я отскочу.
Бросишь на землю —
А я подскочу.
Я из ладони
В ладони лечу —
Смирно лежать
Я никак не хочу! (Мяч.)
Что за чудо? Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо.
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги. (Черепаха.)
Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округе полила. (Гроза.)
С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (Белка.)
По реке плывёт бревно —
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит... (крокодил).
— Разделите слова-отгадки на две группы. Допишите в каждую группу по два своих примера.
