Работа над проектом
— Кто из вас любит сказки? Чему учат сказки?
— Кто знает математические сказки? (Чтение начала сказки на с. 50 учебника.)
— Почему треугольник, увидев радостного соседа, удивился и рассердился? (У квадрата углов стало не 4, а 5. Он стал пятиугольником.)
— Как вы думаете, что могло произойти дальше? (Ответы детей.)
— Для чего нужны математические сказки? (Они, как и все сказки, учат добру и еще помогают понять математические правила.)
— Прочитайте темы проектов, предложенные авторами учебника. Как вы думаете, о чем может быть сказка?
— Какая тема вам больше всего понравилась?
— Кто может предложить свою тему?
(Учащиеся объединяются в группы в соответствии с выбранной темой, распределяют работу. Далее выбирается форма отчета и устанавливаются сроки выполнения работы.)
V. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
— Чем вам запомнился сегодняшний урок?
— Чем он был для вас полезен?
Домашнее задание
Начать работу над проектом.
Урок 36. Что узнали. Чему научились.
Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Работа по учебнику
№4, 5 (с. 52), 24 (с. 55). (Устное выполнение по цепочке.)
— Рассмотрите цепочку чисел на полях на с. 52. Какую закономерность вы видите? (Значения произведения с числом 7.)
— Какое число лишнее? (48.)
— Рассмотрите фигуры на полях на с. 53. Какая из них лишняя? (Треугольник, так как чередуются круги и квадраты.)
— Решите цепочку примеров на полях на с. 54. (Работа в парах.)
III. Работа по теме урока. Работа по учебнику
№ 1 (с. 52). (Первый и второй столбики — коллективно, с комментированием, третий и четвертый — самостоятельно. Проверка по образцу. Самооценка.)
№2 (с. 52). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение:
31-(10-3) = 24
54-(12+ 8) = 34
№3(с.52).
(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первый столбик, вариант 2 — второй столбик. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
IV. Физкультминутка
Чтоб головка не болела,
Ею вращаем вправо-влево. (Вращения головой.)
А теперь руками крутим —
И для них разминка будет. (Вращения прямыми руками вперед и назад.)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания —руки вверх и в стороны.)
Повороты вправо-влево
Плавно производим. (Повороты туловища вправо и влево.)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол. (Наклоны вперед.)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке. (Сесть за парту.)
V. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
№7 (с. 52).
— Прочитайте задачу.
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно решить задачу? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)
— Какое число здесь большее, а какое меньшее? (Пейзажей больше, чем портретов.)
— Сколько было портретов? (6.)
— Сколько было пейзажей? (20 —6.)
— Запишите задачу кратко и решите ее.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
№13 (с. 53), (Учащиеся под руководством учителя записывают задачу кратко в таблицу.)
| Масса одного ящика | Количество ящиков | Общая масса ящиков | |
| Яблоки | 15кг | 1 шт. | 45 кг |
| Виноград | 9 | 3 шт. |
— Как узнать массу одного ящика? (Общую массу разделить па количество ящиков.)
— Как найти общую массу винограда? (Из общей массы вычесть массу яблок.)
— Что найдете в первом действии? (Общую массу винограда.)
— Что найдете во втором действии? (Массу одного ящика винограда.)
— Запишите решение задачи.
(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)
№ 15 (с. 53), 17 (с. 54). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
VI. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
