Изучение дисциплины «Системный анализ» призвано сформировать системное исследований задачи исследования объектов как сложных систем для получения, обобщения и анализа информации о криминально значимых проблемах и процессах. Поэтому своё внимание необходимо сосредотачивать на освоении понятийного аппарата, положенного в основу рассматриваемых учебных вопросов, и анализе возможностей его практического применения в экспертной деятельности.
Теоретический учебный материал по дисциплине излагается на лекциях-визуализациях и содержит базовые понятия и принципы применения принципов и категорий системного анализа. В основу дисциплины, вследствие выделения ограниченного времени на изучение дисциплины, у положен содержательно-понятийный подход без математических тонкостей и сложных доказательств для решения задач принятия решения, начиная с постановки и закачивания выдачей предложений по результатам экспертизы.
Лекция-визуализация представляет собою презентацию с использованием эффектов анимации. Средствами анимации объектов на слайде достигается их появление на экране в темпе изложения материала докладчиком и восприятия его обучаемыми. Использование пульта дистанционного управления презентациями и радиомикрофона позволяет лектору свободно перемещаться по аудитории, достигая более тесного контакта с обучаемыми.
Если работа студента в аудитории регламентируется расписанием и выполняется под руководством преподавателя, то самостоятельная работа в значительной мере определяется степенью ответственности студента. На самостоятельное освоение дисциплины он должен потратить времени, по крайней мере, не меньше того, что предусмотрено табл. 5.
Рекомендации по организации самостоятельной работы студента сводятся к следующему.
0. Накануне лекции студенты выполняют опережающую самостоятельную работу, а именно, по курсу лекций знакомятся с материалом по теме, фиксируют вопросы к лектору.
1. На лекции рекомендуется вести подробный конспект с использованием своих сокращений и приемов кодирования. В этот же день по окончании занятий расшифровать записи и дополнить их материалом по теме лекции из рекомендованной дополнительной литературы.
2. При освоении материала по той или иной теме следует заучивать НАИЗУСТЬ основные термины и понятия. Только в этом случае термины и понятия становятся инструментом решения задач на практических занятиях, при выполнении домашних заданий, а приобретенные навыки в последующем могут быть активно использованы при изучении специальных дисциплин и в практической работе по специальности.
3. В процессе подготовки к каждому семинарскому занятию нужно проработать учебный материал соответствующей темы на предмет готовности ответа на контрольные вопросы лекции.
4. Каждое семинарское занятие начинается с летучки – опроса готовности к решению задач по теме занятия. Работа студента на семинарском занятии оценивается преподавателем.
Самостоятельная работа должна носить систематический и непрерывный характер в течение всего курса. Время для самостоятельной работы отводится каждым студентом, исходя из фактического уровня знаний, умений и навыков по курсу, но не менее 94 часов (по 5-6 часов еженедельно). При этом на разовое изучение учебного материала желательно выделять не менее одного часа.
Одной из форм оказания помощи студентам в самостоятельном изучении учебного материала являются консультации, проводимые кафедрами. Каждая кафедра составляет расписание консультаций с указанием дней, часов, места их проведения и консультирующего преподавателя.
Посещение консультаций студентами добровольное. Консультации проводятся, как правило, индивидуальные. Их целями являются разъяснение вопросов, возникающих у обучаемых при самостоятельном изучении учебного материала и подготовке контрольной работы, углубление и закрепление знаний по отдельным вопросам и темам курса, оказание методической помощи в выборе рациональных методов самостоятельной работы. При необходимости (по просьбе старосты учебной группы) могут проводиться и групповые консультации.
