Теоретические основы методики обучения иностранным языкам

ПРЕДИСЛОВИЕ

Представленный общий курс по методике преподавания иностранных языков создан для студентов III—V курсов НГЛУ им. Н. А. Добролюбова.

Настоящий курс лекций составлен на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Содержание приведенных лекций призвано профессионально сориентировать студентов на приобретение специальных знаний в области технологий преподавания иностранных языков. Эти знания должны создать у студентов широкую теоретическую базу для их будущей профессиональной деятельности в качестве учителя иностранного языка (английского, немецкого, французского). Будущие учителя знакомятся в ходе освоения нормативного курса методики с наиболее важными методами, приемами, средствами и организационными формами обучения неродным языкам. В процессе обсуждения предлагаемых в курсе лекций материалов у студентов вырабатываются умения эффективно и творчески применять полученные знания на практике. Это особенно актуально для тех студентов, которые уже работают в школе по специальности.

Настоящий курс состоит из трех частей. В первой части излагаются теоретические основы методики обучения иностранным языкам. Часть вторая освещает вопросы, связанные с обучением и выработкой у учащихся речевых навыков и коммуникативных умений. В последней части курса обсуждаются вопросы, связанные с организацией процесса обучения иностранным языкам в школе и с историческим развитием методики как науки.

Процесс освоения курса нормативной методики осуществляется в разных формах. К их числу следует отнести: лекции,

семинарские занятия, педагогическую практику, написание курсовой и дипломной работ.

Особое место в ходе усвоения курса отводится лекционным занятиям. Перед началом занятия студенты получают тексты лекций и домашнее задание: ознакомиться с содержанием соответствующей лекции. Затем студентам предлагается выделить в ней наиболее важные смысловые моменты, подчеркнуть в тексте определения тех или иных понятий. Уже на самом лекционном занятии преподаватель организует со студентами беседу по прочитанному материалу. Лектор подробно останавливается на основных понятиях, приводимых в тексте лекций. Преподаватель дает студентам подробные пояснения и надлежащий комментарий к этим понятиям. В ходе обсуждения учебного материала преподаватель может привести точки зрения других авторов по данному вопросу. В этой связи может возникнуть дискуссия между студентами по вопросам правомерности той или иной точки зрения по обсуждаемому вопросу.

Кроме того, на занятиях в аудитории лектор выясняет у слушателей те пункты лекции, которые вызвали у них наибольшее затруднение. В этом случае преподаватель, объясняя непонятные места в лекции, иллюстрирует их конкретными примерами из школьных учебников или из практической деятельности творчески работающих учителей иностранного языка.

Знания, приобретенные студентами на лекционных занятиях, нуждаются в дальнейшем осмыслении. Такое осмысление происходит на семинарских и практических занятиях под руководством преподавателя.

В создании предлагаемого курса лекций принимали участие преподаватели кафедры лингводидактики и методики преподавания иностранных языков НГЛУ им. Н. А. Добролюбова.

Темы 1, 2, 5, 6, 7, 14, 20, 24, 27 подготовила к опубликованию канд. пед. наук, доцент М. А. Ариян. Тема 3 написана доктором пед. наук, профессором О. Г. Оберемко. Темы 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23 подготовил докт. пед. наук, профессор А. Н. Шамов. В подготовке материалов настоящего курса участвовал канд. пед. наук, доцент М. А. Измайлов. Им подготовлены темы 4, 8, 15, 16,25,26.

Авторы общего курса по методике преподавания иностранных языков выражают свою признательность рецензентам за высказанные замечания и предложения. Все замечания были учтены при подготовке второго, переработанного и дополненного, издания курса лекций.

Пособие содержит новый материал, связанный с совершенствованием процесса обучения иностранным языкам в средней школе.

Кроме того, в конце курса лекций приводится терминологический справочник, призванный помочь студентам успешно овладеть нормативным курсом методики преподавания иностранных языков в средних учебных заведениях.

Авторы

ЧАСТЬ I

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ