Стандартизированные данные

 

Часто желательно описать место некоторого значения в сово­купности, измеряя его отклонение от среднего всех значений вединицах стандартного отклонения.

Например, данная сово­купность 100 значений имеет среднее 18,75, а стандартное от­клонение 2,60. Если вам известно лишь, что среди этих 100 зна­чений есть одно, равное 20, то его относительное положение в множестве 100 значений видно не сразу.

Любое множество п данных со средним и стандартным отклонением S_x можно преобразовать в другое множество со средним 0 и стандартным отклонением 1 таким образом, что преобразованные значения будут непосредственно выражаться в отклонениях исходных значений от среднего, измеренных в еди­ницах стандартного отклонения. Новые значения называют зна­чениями z:

.                                          (4.6)

Значение z не только удобное средство информации о по­ложении некоторого значения, связанного со средним и измерен­ного в единицах стандартного отклонения, но и шаг вперед к преобразованию множества X в произвольную шкалу с удоб­ными характеристиками среднего и стандартного отклонения. Сами оценки z могут не подходить для некоторых целей. Отри­цательные оценки, например, могут оказаться неудобными, а множество z будет, конечно, содержать дроби. Преобразование самих z позволяет устранить эти несущественные трудности.

Известно, что значения cz, полученные умножением каж­дого z на константу с, будут иметь стандартное отклонение | с |, а для cz+ d среднее равно

.

Существует множество шкал измерения (произвольные сред­ние и стандартные отклонения), которые распространены в пе­дагогике и общественных науках. Множество данных можно расположить на любой шкале, то есть им можно приписать желаемые среднее (d) и стандартное отклонение (с), пользуясь выражением

y_i = cz_i + d.                                     (4.7)

 Например, оценки интеллектуального теста часто пре­образуются в шкалу со средним 100 и стандартным отклонением 15 или 16. Значения Т, полученные с помощью 10z+50, находят широкое применение.

Задача 4.2

Множество значений (0, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12,13, 15) необходимо перевести в шкалу со средним значением 100 и стандартным отклонением 15.

Решение

Найдем среднее значение по формуле (3.2) и стандартное отклонение по формуле (4.3):

;

.

 

По формуле (4.6) для каждого x_i найдем значение z_i. Вычисление оформим в виде таблицы 4.2.

 

Таблица 4.2

 

xi	zi	yi
0	-1,586	76,208
3	-0,968	85,478
4	-0,762	88,567
5	-0,556	91,657
6	-0,350	94,747
9	0,268	104,017
10	0,474	107,107
12	0,886	113,287
13	1,092	116,376
15	1,504	122,556

 

Подставляя каждое полученное значение z_i в формулу (4.7) и при условии, что с =15 (новое стандартное отклонение) и d =100 (новое среднее значение), мы получим значения у _i в новой шкале.

 

 

 

 ?             ВОПРОСЫ И УПРАЖНЕНИЯ

 

1. Дайте определение размаху, выборочной дисперсии, генеральной дисперсии, стандартному отклонению. Воспроизведите формулы для их нахождения.

2. Что характеризует выборочная дисперсия.

3. Вычислите для множества: 22, 15, 16, 21, 24, 24, 27, 28, 30, 30, 31, 31, 31, 34, 36 размах, дисперсию, стандартное отклонение.

4. В каких случаях можно проводить сравнение разных выборок по дисперсиям?

5. Выборочные дисперсии результатов контрольной работы в классе 7«А» и 7«Б» соответственно равны 0,44 и 1,38. Какой вывод можно сделать при сравнении результатов контрольной работы в двух классах?

6. Дисперсия каждой из групп A и В равна 5. Будет ли дисперсия 10 значений, полученных путем объединения групп, меньше, больше или равна 5?

Группа А: 13, 11, 10, 9, 7

Группа В: 28, 26, 25, 24, 22

7. Множество значений (-4, -2, 0, 1, 1, 3, 7, 12, 14, 15, 17) переведите в шкалу со средним значением 10 и стандартным отклонением 5.

 

ТЕМА 5