Литературное творчество Руссо

Произведения

Взгляды, идеи, отраженные в них

Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению нравов (1749); Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми (1777^г); Юлия, или новая Элоиза (1761); Общественный договор, или Прин ципы общественного права (1762); Эмиль, или О воспитании (1762); Исповедание веры савойского ви кария. Рассуждение об управлении Польшей и ее предполагаемой ре форме (1772).

Резко выступал против современной ему культуры, против социального неравенства. Старался доказать, что природа создала людей равными, добрыми и счастливыми, а общество сделало их несчастными. Осуждал многочисленные пороки, предрассудки, социальную несправедливость, порожденные феодальным строем. Развивал идеи о происхождении и сущности гос-ва, о неотчуждаемости суверенитета народа, о народовластии. Подверг критике существующую практику воспитания детей господствующих сословий и изложил в духе своей теории естественного права план воспитания нового человека. Выступал против католической церкви. Вернулся к вопросу о народовластии и высказал ряд ценных суждений о национальном воспитании детей.

ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ

Каким должно быть воспитание в семье

Воспитание женщины

1. Свободным. 2. Естественным. 3. Воспитание зависитот: 1) природы (воспитание реализуется путем «внутреннего развития человеческих способностей, развития органов чувств»); 2) воспитания людьми (имеется в виду приучение человека использовать развитие своих природных способностей и органов чувств); 3) вещей (воспитывает собственный опыт человека, приобретаемый им от взаимодействия с вещами, с которыми он сталкивается).

Должна воспитываться дома. Никаких серьезных умственных занятий. Приспособление к мнению других, подчинение чужой воле.

Возрастная периодизация