Тема 1. Педагогика как наука

Семинар № 1

          Вопросы семинарского занятия:

1. Характеристика основных  этапов развития педагогической науки.

2. Педагогика как наука, объект и предмет.3. Основные функции и задачи педагогики.4. Взаимосвязь педагогики с другими науками, проиллюстрируйте примерами

Подготовить сообщение на тему

1. Составить схему «Структура педагогической науки».2. Ответить на вопросы: - оказывает ли педагогика влияние на развитие других наук? - что должен знать и уметь педагог?3. Для педагогики данного исторического периода характерно:

• Первобытнообщинный строй:…

• Рабовладельческий строй:…

• Средневековье:…

• Эпоха Возрождения:…

          Основная литература 1. Подласый П. И. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учебн. заведений: в 2 кн. – М., 2001.2. Смирнов В. И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М.: Педагогическое общество России, 2000.3. Джуринский А. Н. История педагогики: Учебное пособие для студентовпедвузов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.4. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие/ Р.С. Пионова. - Мн.: Университетское. - 2002.           Дополнительная литература 1. Лушников А. М. История педагогики: особенности и проблемы развития понятийного аппарата // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург, 1998. – Вып. 3.2. Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990

Тема 2.  Методология и методы педагогических исследований

Семинар № 2

Вопросы семинарского занятия

1. Классификация методов педагогического исследования (опорная схема).

2. Охарактеризуйте методы педагогического исследования, придерживаясь следующего плана:

а) определение метода;

б) виды и требования к проведению;

в) достоинства и недостатки метода.

2.1. Наблюдение.

2.2. Беседа.

2.3. Анкетирование.

2.4. Тестирование.

2.5. Педагогический эксперимент.

3. Как соотносятся понятия: методология, научный метод, методика.

4. Роль гипотезы в научном исследовании.

Вопросы для СРС

1. Сущность методологии педагогики.

2. В чем проявляется методологическая культура педагога?

3. Уровни методологического знания, их специфика в педагогике.

4. Какова логика организации исследования в педагогике? Дайте характеристику его этапов.

5. Раскройте содержание программы педагогического исследования.

          Основная литература

1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М., 1982.

2. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.

3. Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. - М., 1977.

4. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атанов. − М.: Изд. Центр «Академия», 2001. − 208 с. 

5. Краевский В. В. Методология педагогического исследования. - Самара, 1994.

          Дополнительная литература

1. Егоров В.В. Организация и технология научного  исследования / В.В. Егоров, Э.Г. Скибицкий. − Новосибирск: ОАО «новосибирское книжное изд-во», 2006. − 426 с. 

2. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Сост. И.Н. Кузнецов. − Мн.: Амалфея, 1998. − 272 с.

3. Ильин В. В., Калинкин А. Г. Природа науки. - М., 1985.

4. Садовский В. Я. Обоснование обшей теории систем. - М., 1974.

Тема 3. Образование как система и процесс

Семинар № 3

Вопросы семинарского занятия

1. Основные элементы образовательной системы.

2. Основные модели образования.

3. Способы получения образования в мировой практике.

4. Основные формы организации образовательного процесса.

Вопросы для СРС

1.Охарактеризуйте основные исторически сложившиеся типы образования человека.

2. Какие типы инноваций известны в системе образования?

2. Назовите «новые школы» XX века и раскройте их отличительные особенности.

3. Охарактеризуйте тенденции развития университетского образования.

4. Какие новации осуществляются в высших учебных заведениях России?

5. Открытое и дистанционное образование: плюсы и минусы

6. Сформулируйте основное противоречие развивающегося образовательного процесса.

7. Что такое государственный образовательный стандарт?

8. Каковы основные характеристики образованного человека?

9. Чем и как определяется качество образования?

          Основная литература

1. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. − М.: Издат. центр «Академия», 2001. − 304 с.

2. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие/ Р.С. Пионова. - Мн.: Университетское. - 2002.

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – Спб, 2000.

 

Дополнительная литература:

1. Дружкин, А. В. Педагогика высшей школы: учебное пособие / А. В. Дружкин, О. Б. Капичникова, А. И. Капичников. - Саратов: Наука, 2013.

2. Голованова, Н. Ф. Педагогика: учебник для студ. проф. вузов / Н. Ф. Голованова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2013.