Содержательный раздел основной образовательной программы ДОУ, сформированный участниками образовательного процесса.
Особенности образовательной деятельности в соответствии с приоритетными направлениями.
Приоритетное направление деятельности ДОУ - познавательно-речевое развитие.
Цель: Повышение уровня воспитания и обучения с позиции социальных и личностных результатов детей и качества предоставляемых образовательных услуг.
Познавательная деятельность:
1.Совершенствовать коррекционную работу по развитию речи, психическому развитию,
формированию элементарных математических представлений и развитию мышления детей
2.Совершенствовать работу по естествознанию.
Речевое развитие:
1.Формировать у детей необходимую готовность к обучению грамоте
2.Способствовать практическому усвоению лексических и грамматических средств языка
3.Формировать правильное произношение (воспитание артикуляционных навыков
звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия);
4.Формировать у детей системы четко различаемых противопоставленных друг другу фонем;
5.Обучать произношению слов различной слоговой сложности;
6.Обучать свободно пользоваться приобретенными навыками в самостоятельной речи.
7.Проводить контрольные срезы с целью выявления и профилактики речевых нарушений,
развитие связной речи и коррекции звукопроизношения.
В ДОУ уделяется большое внимание умственному развитию детей через фронтальные, индивидуальные занятия, продуктивные виды деятельности и игровую деятельность начиная с младшего дошкольного возраста.
В ходе занятий по развитию элементарных математических представлений дети учатся решать задачи и примеры, ориентироваться в пространстве и во времени, измерять предметы, жидкие и сыпучие вещества, знакомятся с объемными и плоскими геометрическими фигурами.
Уделяется большое внимание развитию речи детей: звуковой системе языка, лексической и грамматической сторонам речи, связной речи (монологической и диалогической речи); формированию умения говорить не торопясь, громко, но без напряжения, выразительно. Начиная со старшего возраста, развивают фонематический слух и обучают детей грамоте.
Для осуществления познавательно-речевого развития детей в ДОУ функционируют
- методический и психологический центры
- детская библиотека
- уголок краеведения
- музей татарского и русского быта
- зоны познавательно-речевого развития в группах
- зимний сад
- уголки естествознания в группах
- экологическая тропа ДОУ
- сад, цветник, огород
- фото-информационные стенды: «Вас приветствует «Колосок» (визитка ДОУ), «Наши
достижения», «Успехи юных дарований», «Государственная символика» и т.д.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе.
В нашем МБДОУ в группах общеразвивающей направленности и в группах компенсирующего обучения целостность образовательного процесса обеспечивается путем применения комплексных и парциальных образовательных программ нового поколения:
Ранний возраст.
Программа Г.Г.Григорьева «Кроха»
Цель программы — комплексное воспитание и развитие детей в возрасте до трёх лет. Центральное место в программе занимает развитие таких качеств, как самостоятельность, любознательность, инициативность.
Задачи программы:
1. Сохранять и укреплять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Развивать основные виды движения, предупреждать утомление.
2. Формировать элементы наглядно-образного мышления
3. Развивать восприятие, внимание, память.
4.Развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствоватьграмматическую структуру речи. Учить понимать речь взрослого без наглядного сопровождения.
5. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
6. Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.
7. Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.
8. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом, а затем и вместе со сверстником.
9. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость намузыку и пение, доступные их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.
Программа разработана в духе идей гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких детей. Программа предусматривает разноуровневый, индивидуально-дифференцированный подход к ребёнку. В основе программы лежат гуманистические принципы, признающие за ребёнком право быть личностью. Именно развитие личностных качеств, таких как самостоятельность, любознательность, инициативность, занимает центральное место в программе. В качестве главных принципов выступают уважительное отношение к ребёнку, внимание к его потребностям, желаниям и интересам, развитие у него чувства собственного достоинства, самостоятельности.
Реализация Программы в формах, специфических для детей ранней группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Формирование познавательных интересов и познавательных действий в различных видах деятельности. на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра.
ребенка
Итогом освоения программы должны являться:
· Относительная самостоятельность в выполнении основных движений, гармоничное физическое развитие
· Сформированно первое целостное представление об окружающем мире, связях в нем (наглядно-проявляемых)
· Освоены основные способы общения (в основном вербальные) со взрослыми и сверстниками
· Совершенствуется предметная деятельность и формируютсяпредпосылки субъекта деятельности
· Появляются предпосылки мотивов подлинно художественной
деятельности
· Освоены доступные для ребенка способы рисования изображенияи лепки
· Формируется позиция «Я сам»
· Развито элементарное музыкально-эстетическое восприятие иэмоциональная отзывчивость на музыку, достаточно развитамузыкальная активность
Содержательный раздел программы.
В программу включены такие разделы как:
Физическое развитие
развитие основных движений детей;
сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
воспитание физических и личностных качеств.
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
развитие интеллектуальных, физических и личностных качеств.
2. Познавательное развитее:
развитие познавательно-исследовательской деятельности;
формирование сенсорных, элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира;
расширение кругозора детей;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
3. Речевое развитие:
развитие активной речи детей в различных видах деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
формирование целостной картины мира;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
4. Художественно-эстетическое развитие:
развитие музыкально-ритмической деятельности;
приобщение к музыкальному искусству;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,
художественный труд);
развитие творчества;
приобщение к изобразительному искусству;
развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики
рук) качеств.
5. Социально-коммуникативное развитие:
развитие игровой деятельности детей;
личностное развитие воспитанников;
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу;
приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников;
воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия;
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств.
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
