Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

Образовательная область «Физическое развитие»

Цель:

1) гармоничное физическое развитие;

2) формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;

3) формирование основ здорового образа жизни.

Задачи:

1) Оздоровительные:

Ø охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организм;

Ø всестороннее совершенствование физических качеств;

Ø повышение работоспособности и закаливание.

2) Образовательные:

Ø формирование двигательных умений и навыков;

Ø овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.

3) Воспитательные:

Ø формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;

Ø разностороннее гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое).

Направления физического развития:

1) Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности:

Ø связанной с выполнением упражнений;

Ø направленной на развитие таких физических качеств как координация и гибкость;

Ø способствующей правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики;

Ø связанной с правильным, не наносящим вреда организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

2) Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

3) Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

 

Задачи образовательной области «Физическое развитие»

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлена на достижение целей формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоническое физическое развитие через решение следующих специфических образовательных задач.

 

Младший возраст	Средний  возраст	Старший возраст	Подготовительный к школе возраст
1. Развивать потребность к двигательной активности, интерес к физическим упражнениям 2. целенаправленнно развивать физическиек качества 3. развивать умение согласовывать свои действия с движениями других 4. Прививать основы культурно-гигиенических навыков.	1. Развивать умениея активнои уверенно выолнять основные элементы техники ОРУ, ОД, спортивных упражнений 2. Целенаправленно разввать скоростно-силовые качества, кординацию, общую выносливость, силу, гибкость 3. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к ЗОЖ 4. Развивать умения самостоятельно и правильно выполнять гигиенические правила.	1. Развивать умения осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений 2. Развивать умения анализировать свои движения и движения товарищей 3. Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях 4. Развивать творчество вдвигательной активности 5. Воспитывать стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры 6.Развивать физические качества 7. Формировать представления о ЗОЖ, здоровье, его ценности 8. Развивать самостоятельную потребность в ывполнении культурно-гигиенических навыков 9. Развивать умение элементарно описывать свое самочуствие и привлекать внимание взрослого в случае недомогания.	1. развивать умение точно энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять, самоконтроль, самооценку 2. развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и соревнованиях 3. Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры 4. Развивать физические качества Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании 5. Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к физкультуре и спорту 6. Воспитывать ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию ЗОЖ 7. Развивать самостоятельность в применении культурно-гигиенических навыков.

Словесный • Объяснения, пояснения, указания • Подача команд, распоряжений, сигналов • Вопросы к детям                                                                                             • Образный сюжетный рассказ, беседа                                                                 • Словесная инструкция

Наглядный                                                                    • Наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры)                             • Наглядно-слуховые приемы (музыка, песни)                                                                                                                                       • Тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)

Практический                                                              Повторение упражнений без изменения и с изменениями          Проведение упражнений в игровой форме                              Проведение упражнений в соревновательной форме

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - Двигательная активность, занятия физкультурой - Эколого-природные факторы (солнце, воздух и вода) - Психогигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий)

ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: - Физкультурно – музыкальные занятия - Подвижные игры - Физкультурные упражнения на прогулке -Утренняя гимнастика -Самостоятельная двигательная игровая деятельность детей -Физкультминутки - Динамические паузы - Спортивные игры - Развлечения, праздники - Соревнования, спартакиады - Закаливающие процедуры - Корригирующая гимнастика -Гимнастика для глаз

           

 

 

Вариативная часть:

Содержание направления с учетом национально-регионального компонента и комплекснотематическое планирование психолого - педагогической работы во всех возрастных групп   смотреть Приложение №1.

Задачи образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с УМК:

· Развитие потребности в двигательной активности детей при помощи музыкально-подвижных, словесно-подвижных, малоподвижных игр, физических упражнений в игровых ситуациях, которые включены в УМК «Говорим по-татарски».

· Совершенствование физического развития детей через игры.

 

Здоровьесберегающие технологии – направленные на сохранение здоровья и активного формирования здорового образа жизни и здоровья воспитанников   

Технологии сохранения и стимулирования здоровья -ритмопластика -гимнастика для глаз -релаксация -дыхательная гимнастика            -звуковая гимнастика  -динамические паузы

Технология обучения ЗОЖ -проблемно – игровые занятия -коммуникативные игры                            -занятия из серии «Здоровье»                    самомассаж

Коррекционные технологии: Арт - терапия муз. воздействия сказкотерапия цветотерапия психогимнастика Су Джок терапия

Физкультурно-оздоровительные: · развитие физических качеств, двигательной активности · становление физической культуры детей · дыхательная гимнастика · массаж и самомассаж · профилактика плоскостопия и формирования правильной осанки · воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье

Медико-профилактические · организация мониторинга здоровья дошкольников · организация и контроль питания детей · физического развития дошкольников · закаливание · организация профилактических мероприятий · организация обеспечения требований СанПиН · организация здоровьесберегающей среды

                                              

Прациальные программы, используемые в ДОУ №40:

1. Кудрявцев В.Т.,  Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика» - М. «Линка-Пресс», 2000

2. Глазырина Л.Д., Гуманит М., «Физическая культура дошкольников» - М. «изд. центр Владос», 2000

3. Яковлева Л.В., Юдина В.А. «Старт»

4. Картушина Н.П., Айрис М. «Зеленый огонек здоровья» - М., «изд. центр Владос», 2000

5. Ефименко Н.Н. «Театр физического воспитания дошкольников»

6. Щербак А.П. «Формирование у дошкольников навыков саморегуляции поведения средствами физического воспитания» - ЯГПУ, 1998

7. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» - Воронеж, изд. «Учитель», 2005

Образовательная область

 «Социально-коммуникативное развитие»

Цель:                                                                                                                                                                                                                       Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Задачи социально – коммуникативного развития в соответствии с ФГОС дошкольного образования (ФГОС дошкольного образования п.2.6)

1) Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

2) Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

3) Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

4) Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

5)                Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей  семье и к сообществу детей и  взрослых в ДОУ

6) Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

7) Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

8) Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Ранний возраст	Младший возраст	Средний возраст	Старший возраст	Подготовительный к школе возраст
1.Создавать условия для благоприятной адаптации ребенка к ДОУ 2.Поощрять вступление в непродолжительный контакт со сверстниками 3.Формировать элементарные представления о себе 4.Формировать первичный опыт социальной жизни	1.Споосбствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками 2.Развивать эмоциональную отзывчивость, любовь к родителям 3.Помогать в освоении способов взаимодействия со свертниками 4.Приучать к выполнения элементарных правил культуры поведения в ДОУ	1.Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям 2.Развивать эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям, животным и растениям 3.Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила 4.развивать стремление к совместным играм 5. развивать уверенность.. стремление к самостоятель-ности	1.Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, заботу к малышам, дружеские со сверстниками 2.Развивать добрые чувтсва, эмоциональную отзывчивость, умение различать настроение людей и учитвать это в своем поведении 3.Воспитывать культуру поведения и общения 4.Развивать положительную самооценку. уверенность в себе, желание следовать социально одобряемым нормам поведения.	1.Развивать гуманитстическую направленность поведения 2.Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми 3.Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками, со взрослыми 4. развивать начала социальной активности 5. Способствовать формированию полпожительной самооценки, уверенности в себе 6. Воспитыать любовь к своей семье, детскому саду, родному городу, родной стране.