Оценка индивидуального развития детей

При реализации Программы проводится оценка индивидуального развития детей (п.3.2.3 ФГОС ДО)

 

Педагогическая диагностика – оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования

Психологическая диагностика развития детей – выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей

 

Кем проводится

 

 

Педагогическими работниками

Педагогом-психологом

 

Использование результатов

 

 

Для индивидуализации образования – поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития. Для оптимизации работы с группой детей

Для решения задач психологического сопровождения. Для проведения квалифицированной коррекции развития детей

Методы педагогической диагностики

 

Беседа

Анализ продуктов детской деятельности

 

Наблюдение

Диагностическая ситуация

 

Диагностическое задание

Данные о ре­зультатах обследования заносятся в диагностическую карту, анализ которой позволяет оценить эффективность образователь­ной программы и организацию образовательного процесса в целом.

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) – это персональный путь реализации личностного потенциала ребёнка в образовании и обучении: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного. Основная цель создания ИОМ: создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально-личностному развитию, которое неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребёнка.

Индивидуальный образовательный маршрут включает основные направления:

-организацию движения (развитие общей и мелкой моторики);

-развитие навыков (культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных);

-формирование деятельности ребёнка (манипулятивной, сенсорно-перцептивной, предметно-практической, игровой, продуктивной деятельности);

-развитие речи (формирование чувственной основы речи, сенсомоторного механизма, речевых функций);

-формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях);

-формирование представлений о пространстве, времени и количестве.

Таким образом, будет отслеживаться динамика развития каждого ребёнка.

Педагогическая диагностика

Реализация основной образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика - оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе их дальнейшего планирования.

 

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

Особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками

Особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Поведенческих проявлений ребенка

Личностных особенностей ребенка

Интересов, предпочтений, склонностей ребенка

Деятельностных умений ребенка

Педагогическая диагностика направлена на изучение:

 

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

•

Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития)

Цели использования педагогической диагностики

Оптимизации работы с группой детей

физического развития.

 

 

В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. 

Педагогическая диагностика воспитателя детского сада преимущественно направлена на изучение ребенка дошкольного возраста для познания его индивидуальности и оценки его развития как субъекта познания, общения и деятельности; на понимание мотивов его поступков, видение скрытых резервов личностного развития, предвидение его поведения в будущем. Понимание ребенка помогает педагогу сделать условия воспитания и обучения максимально приближенными к реализации детских потребностей, интересов, способностей, способствует поддержке и развитию детской индивидуальности.

Без педагогической диагностики трудно представить осознанную и целенаправленную профессиональную деятельность педагога. Диагностическая деятельность является начальным этапом педагогического проектирования, позволяя определить актуальные образовательные задачи, индивидуализировать образовательный процесс, и завершает цепочку по решению этих задач, поскольку направлена на выявление результативности образовательного процесса.

Познание и понимание педагогом ребенка дошкольного возраста как основная цель педагогической диагностики в ДОО определяет использование им преимущественно малоформализованных диагностических методов, ведущими средикоторых являются наблюдение проявлений ребенка в деятельности и общении с другими субъектами педагогического процесса, а также свободные беседы с детьми.

В качестве дополнительных методов используются анализ продуктов детской деятельности, простые тесты, специальные диагностические ситуации.

Педагогическая диагностика достижений ребенка направлена на изучение:

— деятельностных умений ребенка;

— интересов, предпочтений, склонностей ребенка;

— личностных особенностей ребенка;

— поведенческих проявлений ребенка;

— особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками;

— особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми.