| Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения |
| Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. |
| Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения. |
5)
Примерное содержание работы
1) Ребенок и другие люди:
Ø О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
Ø Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.
Ø Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.
Ø Ребенок и другие дети, в том числе подросток.
Ø Если «чужой» приходит в дом.
Ø Ребенок как объект сексуального насилия.
2) Ребенок и природа:
Ø В природе все взаимосвязано.
Ø Загрязнение окружающей среды.
Ø Ухудшение экологической ситуации.
Ø Бережное отношение к живой природе.
Ø Ядовитые растения.
Ø Контакты с животными.
Ø Восстановление окружающей среды.
3) Ребенок дома:
Ø Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.
Ø Открытое окно, балкон как источник опасности.
Ø Экстремальные ситуации в быту.
4) Ребенок и улица:
Ø Устройство проезжей части.
Ø Дорожные знаки для водителей и пешеходов.
Ø Правила езды на велосипеде.
Ø О работе ГИБДД.
Ø Милиционер- регулировщик.
Ø Правила поведения в транспорте.
Ø Если ребенок потерялся на улице.
Развитие трудовой деятельности.
Цель: формирование положительного отношения к труду.
Задачи:
1) Воспитание в детях уважительного отношения к труженику и результатам его труда, желания подражать ему в своей деятельности, проявлять нравственные качества. (Решение этой задачи должно привести к развитию осознания важности труда для общества).
2) Обучение детей трудовым умениям, навыкам организации и планирования своего труда, осуществлению самоконтроля и самооценки. (Решение этой задачи должно привести к формированию интереса к овладению новыми навыками, ощущению радости от своих умений, самостоятельности).
3) Воспитание нравственно-волевых качеств (настойчивости, целеустремленности, ответственности за результат своей деятельности), привычки к трудовому усилию. (Это должно привести к формированию у детей готовности к труду, развитию самостоятельности).
4) Воспитание нравственных мотивов деятельности, побуждающих включаться в труд при необходимости. (Действие этих мотивов должно вызывать у ребенка активное стремление к получению качественного результата, ощущению радости от собственного труда).
5) Воспитание гуманного отношения к окружающим: умения и желания включаться в совместный труд со сверстниками, проявлять доброжелательность, активность и инициативу, стремление к качественному выполнению общего дела, осознания себя как члена детского общества.
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
| Навыки культуры быта (труд по самообслуживанию) |
| Труд в природе |
| Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу-ровеснику, младшем ребёнку) |
| Хозяйственно-бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность) |
| Ознакомление с трудом взрослых (труд по самообслуживанию) |
| Виды труда |
| ФОРМЫ организации трудовой деятельности |
| Поручения: - простые и сложные - эпизодические и длительные - коллективные и индивидуальные |
| Дежурство (не более 20 мин.) |
| Коллективный труд (не более 35 – 40 мин.) |
| Труд рядом |
| ТИПЫ организации труда детей |
| Индивидуальный труд |
| Общий труд |
| Совместный труд |
| Коллективный Труд |
