Основные направления работы по ОБЖ

Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения

Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки.

Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной          меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

5)

Примерное содержание работы

 

1) Ребенок и другие люди:

Ø О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.

Ø Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.

Ø Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.

Ø Ребенок и другие дети, в том числе подросток.

Ø Если «чужой» приходит в дом.

Ø Ребенок как объект сексуального насилия.

2) Ребенок и природа:

Ø В природе все взаимосвязано.

Ø Загрязнение окружающей среды.

Ø Ухудшение экологической ситуации.

Ø Бережное отношение к живой природе.

Ø Ядовитые растения.

Ø Контакты с животными.

Ø Восстановление окружающей среды.

3) Ребенок дома:

Ø Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.

Ø Открытое окно, балкон как источник опасности.

Ø Экстремальные ситуации в быту.

4) Ребенок и улица:

Ø Устройство проезжей части.

Ø Дорожные знаки для водителей и пешеходов.

Ø Правила езды на велосипеде.

Ø О работе ГИБДД.

Ø Милиционер- регулировщик.

Ø Правила поведения в транспорте.

Ø Если ребенок потерялся на улице.

Развитие трудовой деятельности.

 

Цель: формирование положительного отношения к труду.

 

Задачи:

1) Воспитание в детях уважительного отношения к труженику и результатам его труда, желания подражать ему в своей деятельности, проявлять нравственные качества. (Решение этой задачи должно привести к развитию осознания важности труда для общества).

2) Обучение детей трудовым умениям, навыкам организации и планирования своего труда, осуществлению самоконтроля и самооценки. (Решение этой задачи должно привести к формированию интереса к овладению новыми навыками, ощущению радости от своих умений, самостоятельности).

3) Воспитание нравственно-волевых качеств (настойчивости, целеустремленности, ответственности за результат своей деятельности), привычки к трудовому усилию. (Это должно привести к формированию у детей готовности к труду, развитию самостоятельности).

4) Воспитание нравственных мотивов деятельности, побуждающих включаться в труд при необходимости. (Действие этих мотивов должно вызывать у ребенка активное стремление к получению качественного результата, ощущению радости от собственного труда).

5) Воспитание гуманного отношения к окружающим: умения и желания включаться в совместный труд со сверстниками, проявлять доброжелательность, активность и инициативу, стремление к качественному выполнению общего дела, осознания себя как члена детского общества.

 

 

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Навыки культуры быта (труд по самообслуживанию)

Труд в природе

Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу-ровеснику, младшем ребёнку)

Хозяйственно-бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

Ознакомление с трудом взрослых (труд по самообслуживанию)

Виды труда

ФОРМЫ организации трудовой деятельности

Поручения: - простые и сложные   - эпизодические и длительные   - коллективные и индивидуальные

Дежурство (не более 20 мин.)

Коллективный труд  (не более 35 – 40 мин.)

Труд рядом

ТИПЫ организации труда детей

Индивидуальный труд

Общий труд

Совместный труд

Коллективный Труд