1. Истоки логики: «греческое чудо».
2. Юридическая практика 5-6 вв. до н.э. как источник возникновения логики.
3. Антиномии, софизмы, парадоксы.
4. «Бинарная логика» мифологического мышления.
5. Рассуждали ли герои Гомера?
6. Логика и аргументация в Древней Индии и Китае.
7. Логика и аргументация Средневековья (особенности схоластической логики).
8. Идеи логики в арабоязычном мире Средних веков.
9. Логика и аргументация Нового времени.
10. Идеи Г. Лейбница и их значение для дальнейшего развития логики.
11. Математизация формальной логики в 19-20 веках.
12. Семиотика: возникновение и развитие.
13. Гипотеза «лингвистической относительности» Сепира-Уорфа.
14. Требования к научной классификации и наиболее удачные ее примеры
16. Роль определений в юридических науках.
17. Особенности юридических определений.
18. Модальные логики и семантика «возможных миров».
19. Проблема перевода высказываний естественного языка на язык логики.
20. Проблема «неопределенности перевода» в языке права.
21. Формальное и неформальное в знании (значение теорем Гёделя для науки и культуры).
22. Методологическое значение принципа «из лжи следует всё, что угодно».
23. Третьего не дано? (Проблема закона исключенного третьего в юриспруденции).
24. Неклассические логики и их философские основания.
25. «Парадоксальные миры» Льюиса Кэрролла.
26. Проблема индукции и индуктивных умозаключений в юридических науках.
27. Аналогия и право.
28. Художественные тропы как средство выражения смысла в судебной речи.
29. Роль примеров и иллюстраций в судебной речи.
30. Искусство речи на суде (от античности до наших дней).
31. Аргументация и пропаганда: методы логико-риторических манипуляций.
32. Публичный спор, его специфика и задачи.
33. Уловки в споре.
34. Аргументы adhominem и их использование в праве и политике.
35. Развитие логики и смена исторических стилей мышления и образцов обучения.
36. Почему астрология, нумерология, хиромантия, парапсихология и т.п. не являются научными теориями?
Рефераты и творческие работы выполняются студентами как инициативная работа и являются формой отчетности по самостоятельной работе. Результаты данной работы оцениваются преподавателем и могут быть представлены для выступления на научной конференции.
5.3. Контрольные вопросы для текущего и рубежного контроля
1. Предмет логики как науки.
2. Мышление как объект и инструмент познания. Логика и правовое мышление.
3. Понятие логической формы. Истинность и правильность мысли.
4. Язык как знаковая система. Требования к языку права.
5. Семантические категории языковых выражений. Язык логики.
6. Понятие как форма мышления. Образование понятий.
7. Объем и содержание понятий, их соотношение.
8. Операции ограничения и обобщения понятий.
9. Виды понятий.
10. Отношения между понятиями.
11. Определение понятий и виды определений. Приемы, сходные с определением.
12. Правила определения. Ошибки в определениях.
13. Деление понятий и его виды.
14. Правила деления и ошибки, возможные при делении.
15. Классификация, виды классификации.
16. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.
17. Простые суждения и их виды.
18. Категорические суждения, их виды.
19. Распределенность терминов в категорических суждениях.
20. Отношения между простыми суждениями. «Логический квадрат».
21. Модальность суждений. Виды модальностей.
22. Основные эквивалентности для алетических и эпистемических модальностей.
23. Логические отношения между деонтическими модальностями и их значение для построения нормативных рассуждений.
24. Сложные суждения и их виды. Логическая форма сложных суждений.
25. Семантические таблицы истинности.
26. Отношения между сложными суждениями. Понятие логического следования.
27. Законы логики и логические противоречия.
28. Основные законы логики.
29. Рассуждение, его структура. Характеристика умозаключения и его видов.
30. Отличительные черты дедуктивных умозаключений и их роль в познании.
31. Силлогистический вывод. Непосредственные умозаключения, их виды.
32. Простой категорический силлогизм. Структура и термины силлогизма.
33. Правила силлогизма: правила терминов и посылок.
34. Фигуры силлогизма и их познавательные функции. Правила фигур. Понятие модуса силлогизма.
35. Энтимема. Способы образования и проверки энтимем.
36. Сложные силлогизмы (полисиллогизмы и сориты).
37. Условно-категорические умозаключения, их использование при аргументации.
38. Чисто условные умозаключения, их роль в доказательстве.
39. Разделительно-категорические умозаключения, условия правильности вывода.
40. Дилеммы, их виды и правильные формы.
41. Недедуктивные умозаключения, их виды и роль в познании.
42. Индукция как метод познания. Полная индукция, возможности ее применения.
43. Неполная индукция и способы повышения ее надежности.
44. Научная индукция. Типичные ошибки, возникающие при анализе причинных связей.
45. Методы сходства и различия. Объединенный метод.
46. Методы сопутствующих изменений и остатков.
47. Умозаключения по аналогии, их структура и виды.
48. Роль аналогии в науке и правовом процессе.
49. Аргументация, доказательство и опровержение, их структура.
50. Способы доказательства.
51. Виды опровержения.
52. Правила по отношению к тезису: возможные ошибки и уловки.
53. Правила по отношению к аргументам, возможные ошибки и уловки.
54. Правила по отношению к демонстрации и возможные ошибки.
55. Основные требования к аргументации.
56. Виды аргументации.
57. Структура вопроса, виды вопросов и критерии их правильности.
58. Ответ, виды ответов, критерии правильности ответов.
59. Проблема и гипотеза как способы представления и развития знания.
60. Гипотеза и судебно-следственная версия, их подтверждение и опровержение.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины | Коды формируемых компетенций | Планируемый результат обучения (знания, умения, владение компетенциями) |
| 1. | Раздел 1. Логика как наука | ||
| Тема 1. Логика в системе культуры, истории науки и философии | ОК-1, ОК-7 | В результате изучения обучающийся должен знать: - истоки и основные этапы развития логики как науки; - роль логики в системах культур и образования Запада и России, основные особенности развития логики в России; уметь: - ориентироваться в системе логического знания; - понимать характерные особенности современного этапа развития логики; владеть: - навыком видеть и устанавливать взаимосвязи логики с философией, социологией, этикой, правом; - способностью к обобщению, анализу, восприятию информации. | |
| Тема 2. Предмет логики, основные понятия и методы | ОК-1, ОК-7 | В результате изучения обучающийся должен знать: - определение предмета логики как науки; - понятия формы мышления, логической формы, логического закона; - язык как объект логического анализа; уметь: - соотнести понятия: логика теоретическая и практическая, классическая и неклассическая, традиционная и символическая, формальная и неформальная; - различать истинность и формальную правильность мысли; владеть: - навыками применения метода формализации и его значения в логике; - навыками использования основных принципов логического анализа языка; - навыками использования основных положений и методов логики при решении социальных и профессиональных задач. | |
| 2. | Раздел 2. Понятие | ||
| Тема 3. Понятие как форма мышления | ОК-7, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - основные логические характеристики понятия; - особенности юридических понятий; - виды понятий; - отношения между понятиями; уметь: - давать логическую характеристику понятия через его виды; - представлять отношения между понятиями с помощью кругов Эйлера; - выполнять операции с классами; владеть: - навыками использования логических приемов формирования понятий (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение); - навыками корректного использования понятий, характеризующих область права и правовой деятельности; - навыками работы с понятиями, быть способным правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации. | |
| Тема 4. Логические операции с понятиями | ОК-1, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - обобщение и ограничение понятий; - деление понятий, его структура и виды, правила и ошибки; - понятие классификации, виды классификаций; классификации в правовых науках; - определение, структура и виды определений, правила и ошибки; - специфику неявных определений; приемы, заменяющие определения; - роль определений в правовых науках и кодексах права; уметь: - обобщать и ограничивать понятия; - выполнять деление понятий в соответствии с правилами; - анализировать определения, уметь строить родо-видовые определения; - выявлять логические ошибки, связанные с нарушением правил деления и определения в различного рода рассуждениях и текстах, в особенности – правовых; владеть: - навыком корректно вводить и использовать определения в области права, проводить разные виды деления и классификации; - владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - навыком логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. | |
| 3. | Раздел 3. Суждение | ||
| Тема 5. Виды простых суждений. Модальность суждений | ОК-1, ОК-7, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - что такое суждение, суждение и предложение; - виды простых суждений; - категорические суждения, их классификацию; - специфику выделяющих и исключающих суждений; - распределенность терминов в суждениях; - логические отношения между простыми категорическими суждениями; - понятие и виды модальностей; уметь: - определять вид простого суждения, категорического суждения; - изображать отношения между терминами суждения с помощью кругов Эйлера, определять распределенность терминов суждения; - определять логические отношения между суждениями на основе «логического квадрата» и делать элементарные выводы; владеть: - навыками логического анализа высказываний естественного языка с целью выявления их логической формы; - навыком логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. | |
| Тема 6. Сложное суждение и его виды. Законы логики. | ОК-1, ОК-7 | В результате изучения обучающийся должен знать: - суждение и высказывание; - понятие логической связки, соотношение логических связок с союзами естественного языка; - способ построения сложных суждений из простых: основы языка логики высказываний; - табличное определение логических связок; - виды сложных суждений; - законы логики как тождественно-истинные суждения; - логические отношения между сложными суждениями; уметь: - четко определять характер логической связки и структуру сложного суждения в высказываниях естественного языка; - переводить их в символическую запись; - вычислять значение истинности сложных суждений на основе семантических таблиц истинности; - определять законы логики, логические противоречия, выполнимые суждения; - выявлять логические отношения между сложными суждениями; владеть: - современными методами логического анализа сложных суждений; - навыками определения логических отношений между сложными суждениями, умением с ними обращаться, при необходимости отстаивать свою точку зрения, опровергать чужие тезисы и аргументы; - умением обнаруживать логические противоречия и неопределенности в процессе общения и обмена информацией; - навыками анализа социально значимых проблем и процессов. | |
| 4. | Раздел 4. Умозаключение | ||
| Тема 7. Дедуктивные умозаключения: выводы из простых суждений | ОК-1, ОК-7, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - что такое рассуждение, умозаключение, структура умозаключения; - понятие логического следования; - типы классификаций умозаключений; - виды дедуктивных умозаключений; - специфику непосредственных умозаключений; - простой категорический силлогизм и его структуру; - понятия фигуры и модуса простого категорического силлогизма; - правила простого категорического силлогизма; - понятие энтимемы, ее роль в аргументации; - понятие сложного и сложносокращенного силлогизма; уметь: - преобразовывать суждения путем превращения, обращения и противопоставления предикату; - определять термины и посылки силлогизма, изображать отношение между терминами в круговых схемах; - использовать круговые схемы для проверки правильности силлогизма; - делать вывод из посылок силлогизма, уметь проверять необходимость заключения с помощью правил силлогизма; - определять фигуру силлогизма и использовать правила фигур; - восстанавливать энтимему до полного силлогизма; - делать выводы из суждений с отношениями; владеть: - различными методиками проверки правильности рассуждений, выявлять некорректные выводы; - быть способным логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; - на основании владения методами правильного вывода быть способным давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности. | |
| Тема 8. Дедуктивные умозаключения: выводы из сложных суждений | ОК-1, ОК-7, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - чисто условные умозаключения; - условно-категорическое умозаключение и его модусы; - разделительно-категорическое умозаключение и его модусы; - условно-разделительное умозаключение: простая и сложная, конструктивная и деструктивная дилемма; - иметь понятие о современной логике, классической и неклассической; модальной логике как логике неклассической; значение деонтической логики и логики оценок для юридических наук; уметь: - выделить основание и следствие в условных посылках; - определить модус умозаключения; - строить рассуждение по заданному модусу; - определять вид дилеммы и проверять правильность вывода; - строить рассуждения в форме дилеммы; - восстанавливать энтимемы на основе условных и разделительных суждений; владеть: - навыками логически корректного, правильного рассуждения; - корректно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - рационально обосновывать принимаемые решения, быть способным принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом. | |
| Тема 9. Недедуктивные умозаключения | ОК-7, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - индуктивные умозаключения и их виды; - понятия полной, неполной, популярной, научной индукции; - типичные логические ошибки в индуктивных умозаключениях; - методы научной индукции; - специфику статистических обобщений; - понятие аналогии, виды аналогии; - типичные ошибки в умозаключениях по аналогии; - условия состоятельности выводов по аналогии; - роль аналогии в науке и правовом процессе; уметь: - определять степень вероятности обобщения в неполной индукции; - избегать логических ошибок в в индуктивных умозаключениях и умозаключениях по аналогии; видеть эти ошибки в чужих рассуждениях; владеть: - навыками применения методов индуктивного обобщения, научной индукции в правовых исследованиях и правовом познании; - навыками применения аналогии как вида умозаключения в правовом процессе и в процессе расследования, в том числе при производстве криминалистических экспертиз; - быть способным давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности; - быть способным использовать основные положения и методы логики при решении социальных и профессиональных задач. | |
| 5. | Раздел 5. Логические основы аргументации | ||
| Тема 10. Доказательство как логическая основа аргументации. | ОК-1, ОК-7, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - понятия доказательства и аргументации; - структура доказательства; - виды и способы (формы) доказательства; - доказательство и опровержение; - виды и способы опровержения; - правила и ошибки по отношению к элементам доказательства; - понятия паралогизма, софизма, парадокса; уметь: - анализировать структуру доказательства; - корректно формулировать тезис; - правильно подбирать аргументы; - определять вид и способ (форму) доказательства; - различать виды опровержения; - выявлять «логические ловушки» и ошибки в доказательствах; владеть: - логической техникой построения доказательств и опровержений; - быть способным использовать основные положения и методы учения о доказательстве при решении социальных и профессиональных задач. | |
| Тема 11. Аргументация: структура, способы, виды | ОК-1, ОК-7 | В результате изучения обучающийся должен знать: - понятие аргументации, характерные черты аргументации как процесса; - субъекты и структура аргументации; - модификация правил и ошибок доказательства применительно к аргументации; - критика, виды критики; - основные подходы к классификации способов аргументации: универсальная и контекстуальная аргументация; - спор, виды спора, цели и характерные особенности; - уловки в споре; - дискуссия, полемика, диспут, дебаты, прения, их основные черты и сфера применения; уметь: - четко формулировать собственную точку зрения и отстаивать ее; - использовать знание правил аргументации; - различать виды критики, уметь правильно, в зависимости от ситуации, определять ее способы; - выбирать аргументы, соответствующие конкретной ситуации; владеть: - методами и техникой ведения публичных споров, диспутов, дебатов; - пониманием особенностей различных видов дискуссии, полемики; основными принципами ведения научной дискуссии; - обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; - способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста; - способность управлять самостоятельной работой обучающихся. | |
| Тема 12. Вопрос и гипотеза как формы познания | ОК-1, ОПК-1 | В результате изучения обучающийся должен знать: - роль вопросно-ответных техник в процессе общения; - вопросы и квази-вопросы; - структура вопроса; - виды вопросов; - характеристика ответа, виды ответов; - вопрос как форма выражения проблемы; проблема и проблемная ситуация; - гипотеза как форма развития научного знания; - виды гипотез; - построение гипотезы; - проверка гипотез; - гипотеза и версия, логическое обоснование версий в судебном исследовании; уметь: - применять критерии правильности вопросов и ответов в практических рассуждениях; - различать корректно и некорректно поставленные вопросы; вопросы по существу и не по существу; - выделить ложную предпосылку вопроса; - использовать вопросы различных типов; - использовать ответы различных типов; владеть: - вопросно-ответными техниками как методом управления ситуацией общения; - логическими методами построения и проверки гипотез в научном познании и версий в судебном исследовании; - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; - в педагогической деятельности: способностью преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне; - способностью эффективно осуществлять правовое воспитание. |
