Формы проведения занятий.
– Лекция-дискуссия.
– Лекция-презентация.
– Работа в малых группах.
– «Аквариум».
– «Броуновское движение».
– «Мозговой штурм».
– Дерево решений.
– «Эрудит».
– Дебаты.
– «Ролевые игры» при изучении различных проблем курса логики. Например, организация «модельных» судебных процессов.
– Моделирование различных логических ситуаций. (Например, употребление и выражение в словах и предложениях понятий и суждений, со стороны защиты и обвинения в судебном состязании).
– Деление группы студентов на подгруппы - оппоненты, члены которых готовят друг для друга сложные, «каверзные» вопросы, имеющие практические выходы.
– Создание интересных логических задач, тестов, логических кроссвордов и др.
– Выделение на практическом занятии группы проблемных вопросов, имеющих неоднозначные пути решения.
– «Кейс-метод».
– Презентации проектов.
– Разбор речей и выступлений известных русских юристов.
– Технология портфолио.
| Семестр | Вид занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| I | Лекции | Лекция-дискуссия | 2 |
| Лекция-презентация | 4 | ||
| Лекция с визуализацией | 4 | ||
| Практические занятия | Работа в малых группах, «Аквариум» «Мозговой штурм» Дерево решений, «Эрудит» Дебаты «Ролевая игра» «Кейс-метод» | 2 2 2 2 2 2 | |
| Итого: | 22 | ||
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 68% аудиторных занятий
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Формами контроля знаний студентов являются:
– Проверка теоретической подготовленности студентов, осуществляемой путем опросов студентов. В зависимости от подготовленности группы, опрос может производиться различно: выступления студентов на добровольных началах могут сочетаться с вызовом преподавателя, вызов подготовленных студентов сочетаться с вызовом менее подготовленных.
– Проверка практической подготовленности студентов.
– Контроль за выполнением студентами письменных домашних заданий, путем общей или выборочной проверки.
– Вызов студента на еженедельную консультацию для отработки задолженности, в случае невыполнения письменного домашнего задания, плохих ответов на практическом занятии (незнания теоретического материала, неумения решать логические задачи) или отсутствия студента на практическом занятии.
– Контрольная работа по одному или нескольким разделам курса.
– Тестирование.
– Рубежный контроль по тем или иным разделам курса и др.
5.1. Модельные тесты для текущего и рубежного контроля успеваемости студентов
Тема 1. Предмет и значение логики
1. В рассуждении «Студент Филиппов стал хуже учиться после того, как стал посещать дискотеку. Значит посещение дискотеки – причина снижения успеваемости студента Филиппова» использован закон
a) тождества
b) непротиворечия
c) исключенного третьего
d) достаточного основания
2. Высказывание «Не может считаться преступлением общественно-опасное деяние, не предусмотренное уголовным законом» является
a) понятием
b) суждением
c) умозаключением
Тема 2. Понятие
1. Выберите правильный ответ (более одного).
Понятие «Студент МГЮА» является:
a) единичным или b) общим
c) конкретным или d) абстрактным
e) положительным или f) отрицательным
g) безотносительным или h) соотносительным
2. Выберите правильный ответ.
Понятия «Высшее учебное заведение, университет» находятся в отношении
a) равнообъемности
b) пересечения
c) подчинения
d) соподчинения
e) противоположности
f) противоречия
3. Отношения между понятиями: юрист, депутат Государственной Думы можно изобразить графически
 | |||
 | |||
А) Г)
 |
Б)
 |
Д) 
В)
