Дефектолог. Ребята, у которых на картинках по одной и по две ягоды, должны объединить свои картинки. Положите картинки так, чтобы на первом месте была карточка с одной ягодой.
—По сколько ягод на этих картинках? (По три.)
—Как сказать по-другому? (У нас три ягоды. У нас три яго ды малины.) Поменяйте эти карточки местами. На первом месте должна лежать карточка, на которой две ягоды.
—Сколько ягод у третьего в каждой группе ребенка? (Тоже три.) (Выкладывает картинку.)
—По сколько ягод на двух карточках вместе и на одной карточке отдельно? (По три.)
—Как можно получить число три? (К одному прибавили два, получится три.)
— Как еще можно получить три? (Кдвум прибавить один по лучится три.) Разложите ваши карточки от меньшего количества фруктов к большему. (Дети раскладывают карточки.)
— Назовите карточки слева направо.
— Назовите карточки справа налево.
Практическая работа
У каждого ребенка мешочек с ягодами рябины. Ребенок должен на ощупь отсчитать три ягоды, достать их и положить перед собой.
Физкультминутка
Игра «Найди, принеси и положи на стол три предмета» (три мяча, три книги, три тетради, три чашки).
— Сколько предметов ты принес? (Три.) Найдите эту цифру в демонстрационном и индивидуальном наборах.
Выгнув шею —
Гусь и только,—
Цифра три
Спешит за двойкой. И. Блюмкин
— За которой цифрой следует цифра три? (За цифрой два.)
— Как по другому называется цифра три? (Тройка.)
— Из каких частей состоит тройка? (Из крючков.)
— Из скольких крючков? (Из двух.)
— Нарисуйте эту цифру в воздухе. Вспомните сказки, в названиях которых присутствует число три. («Три медведя», «Три поросенка».)
Игра на внимание
Дефектолог показывает детям различные цифры и дает задания: «Покажи цифру три: три ягоды смородины, одна ягода облепихи, две ягоды земляники, три ягоды черники, одна ягода клубники, три ягоды клюквы. Хлопни в ладоши, когда увидишь цифру три».
Работа над крылатым выражением
«Заблудиться в трех соснах». Три варианта смысла выражения: на горе растет три сосны; кто-то не сумел понять что-то простое; человек заблудился в трех соснах, которые растут около дома.
Работа в тетради
Итог занятия
Обобщающие вопросы по теме занятия.
Занятие 12. Понятия «правое», «левое»
Лексическая тема. «Ягоды».
Цели. Учить детей находить правое и левое в окружающем пространстве.
Демонстрационный материал. Картинка на панно.
Раздаточный материал. Тарелочка с ягодами клюквы, брусники, рябины.
Ход занятия
Организационный момент Дефектолог читает стихотворение:
Стоял ученик на развилке дорог,
Где право, где лево — понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукою, которой писал,
И мячик кидал, и страницы листал,
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался ликующий крик.
Где право, где лево — узнал ученик.
В. Берестов
Основная часть
Дефектолог. Какой рукой ученик выполнял действия? (Правой.)
— Что делал ученик правой рукой? (Повторное чтение соответствующих строк стихотворения.)
— Покажите свою правую руку.
— Покажите вторую свою руку.
— Какая это рука? (Левая.)
Дефектолог поднимает руку (стоя лицом к детям) и выясняет, какая это рука.
