– Отгадайте загадку:
Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Как зовут девчушку эту?
(Золушка.)
– Золушка хочет попасть на бал во дворец. Давайте поможем ей.
2. Культура речи: заданный звук в начале, середине и конце слова.
– Отгадайте загадки:
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Белые … (снежинки).
Верещунья, белобока,
А зовут ее … (сорока).
– С-с-снежинка, с-с-сорока – какой звук слышится в этих словах? Придумайте и назовите еще слова, в которых слышится звук С (передавая мяч по кругу, дети называют слова с условленным звуком).
– Ребята, послушайте еще одну загадку:
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Сосна.)
– Чтобы узнать второй звук, отгадайте другие мои загадки:
Сижу верхом
Не ведаю на ком.
(Шапка.)
Твой хвостик я в руке держал,
Ты полетел – я побежал.
(Воздушный шар.)
– А теперь, ребята, послушайте скороговорку: «Шашки на столе, шишки на сосне».
– Давайте скажем ее медленно и тихо.
– А теперь немного быстрее.
– И совсем быстро.
– А теперь спросим: «Шашки на столе, шишки на сосне?»
– Ответим: «Шашки на столе, шишке на сосне».
– Хорошо справились, молодцы.
– Я буду начинать чистоговорку, а вы – придумывать к ней окончание, можно шуточное.
Ша-ша-ша (шубка очень хороша).
Ши-ши-ши (груши тоже хороши).
Са-са-са (к нам летит оса).
Са-са-са (вот бежит лиса).
Су-су-су (встретил волк лису).
Сы-сы-сы (у осы усы).
Динамическая пауза.
– Каждую свободную минуту Золушка любила играть. Давайте поиграем в русскую народную игру «Бабушка Маланья». Все встаем в хоровод, а ведущий – в середине.
У Маланьи, у старушки
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей,
Все без бровей,
С такими ушами (руки в стороны),
С такими глазами («Бинокль»),
С такой бородой (руки вниз с наклоном),
С такой головой (руки над головой полукруг),
Ничего не ели,
На нее глядели,
Делали вот так (присаживаются на корточки,
подпирают подбородок, ведущий в кругу
показывает какое-нибудь движение,
все повторяют).
3. Рисование на тему «Дети танцуют на празднике в детском саду».
– Расскажите Золушке о плясках на празднике. Какие танцы готовятся к празднику?
– Покажите движения рук и ног, которые можно передать в рисунке.
– В какой последовательности вы будете рисовать? (Надо вначале нарисовать основное в фигуре простым карандашом, а затем раскрасить цветными.)
– Расскажите о возможности получения оттенков цвета при разном нажиме на карандаш.
Дети самостоятельно рисуют на заданную тему.
Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на выставке и выберите те работы, где самые веселые танцы, нарядные дети.
– Наша Золушка попала на бал во дворец и встретила принца.
АПРЕЛЬ
Неделя.
Занятие 1
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОЛОКОЛОВ НА РУСИ
И В ДРУГИХ СТРАНАХ. РАССКАЗЫВАНИЕ ИЗ ЛИЧНОГО
ОПЫТА «КАК МЫ ПОБЫВАЛИ НА ПОЧТЕ»
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: сформировать знания о колоколах и колокольных звонах на Руси; познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания; воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения Е. Шкловского и прослушивании музыкальных произведений Э. Грига, С. Чикобава, записи колокольного звона; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
Материалы и оборудование: «Колокольчик» (сл. Вс. Рождественского, муз. С. Чикобава); запись «Колокольные звоны»; репродукция картины К. Юона «Купола и ласточки». «Колокольные звоны» (муз. Э. Грига).
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
– Послушайте музыкальное произведение и скажите, как можно его назвать?
Слушание песни «Колокольчик» (cл. Вс. Рождественского, муз. С. Чикобава).
Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон
Лёгкий-лёгкий, тонкий-тонкий
Будто слышится мне звон.
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты
Так звенишь и так трепещешь
Там, где травы и цветы.
Может быть, звонишь ты тоже,
Но твой звон не слышен нам
И понятен только пчёлам
Роще, травам и цветам.
