Беседа о правилах безопасности.

– Несоблюдение правил дорожного движения и безопасности дома может угрожать нашему здоровью. Вспомните, какие правила дорожного движения вы должны соблюдать.

– Отгадайте загадку и найдите нужный дорожный знак.

Круглый знак, а в нем окошко,              В голубом иду я круге,

Не спешите сгоряча,                                И понятно всей округе,

А подумайте немножко:                          Если вдуматься немножко –

Что здесь, свалка кирпича?                     Пешеходная дорожка.

Я в кругу с обводом красным,                Шли из школы мы домой,

Это значит – тут опасно.                         Видим – знак на мостовой:

Тут, поймите, запрещенье                       Круг, внутри велосипед,

Пешеходного движенья                          Ничего другого нет…

– Мы с вами говорили о пользе электроэнергии, что она дает тепло, свет, пищу, но, оказывается, при неумелом обращении с ней электроэнергия может принести и вред. Какой? (Может ударить током и даже убить человека.)

– Неправильное обращение с электроприборами может быть причиной и другой беды.

Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. И огонь стал служить человеку. Как? (Обогревает дом, помогает в приготовлении пищи, а также помогает на заводах и фабриках.)

– Огонь не всегда был добрым другом и помощником человека. В древности, когда люди и огонь еще не подружились, он приносил немало бед. Каких? (Сгорал урожай, жилища, погибали люди.)

– Огонь подчиняется только умелым рукам. Если с огнем обращаться неосторожно, он опять станет неуправляемым. Справиться с ним будет очень трудно. Причины пожаров бывают разными. Но пожар всегда начинается с того, что огонь остается без присмотра. Пожаров с каждым днем все больше и больше. Так почему же происходит пожар? Что может быть причиной пожара? Назовите причины возникновения пожара, рассматривая рисунки.

1. Неисправность электроприборов и электропроводов.

2. Забывчивость. (Забыли выключить утюг, чайник, телевизор.)

3. Близость к огню предметов, которые быстро загораются (занавески, мебель, обои, книги, одежда и т. д.).

4. Перегрузка электросети.

5. Игры со спичками, зажигалками

6. Воспламенение от искры (костер, печь, камин).

7. Взрывоопасные вещества и жидкости (керосин, порох, лак для волос).

8. Петарды.

9. Небрежно брошенный окурок, незатушенный костер.

– Что же нужно делать, если вдруг начался пожар?

1. Сначала, если только начался пожар, попытайтесь потушить его (используя воду, песок, огнетушитель).

2. Позвонить в пожарную охрану по телефону «01», сообщить характер возгорания, свой адрес.

3. Сообщить соседям о пожаре и немедленно покинуть квартиру, выключить электричество, газ.

– Но при пожаре опасен не только огонь, но и дым. От дыма нельзя спрятаться. Он забирается во все щели. А человеку порой достаточно сделать несколько глотков, чтобы потерять сознание или даже умереть.

– Как защититься от дыма?

1. Надо дышать через мокрую тряпку, плотную материю.

2. Выбраться из дыма лучше на четвереньках или ползком – внизу меньше дыма.

3. Если никого нет в комнате, быстро уйти на улицу, закрыв за собой дверь.

4. Если ты не можешь выйти на улицу, плотно закрой дверь комнаты, где пожар, и заткни щели от дыма.

5. После этого выходи на балкон или открой окно – зови на помощь.

– Давайте поиграем в игру «Назови номер».Соедините стрелочками номера телефонов и названия аварийных служб (изображение машин специального назначения):

 

– Что необходимо сделать прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не сможешь потушить самостоятельно? (Вызвать пожарных по телефону «01».)

– Что нужно сразу сделать, если ты почувствовал в квартире запах газа? (Позвонить в газовую аварийную службу «04».)

– Какие правила нужно соблюдать, чтобы не было пожара?

– Как вызывать пожарную команду?

3. Музыкально-игровое творчество: «Зонтики» (муз. и сл. М. Ногиновой).

4. Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

– Ребята, что такое рассказ? (Ответы детей.) Рассказ сочиняет писатель. У рассказа обязательно есть автор. Сказки придумывает народ. В рассказе говорится о реальных событиях, о том, что может быть в жизни на самом деле. А в сказках рассказывается о вымышленных событиях. В сказке много фантазии, вымысла.

– Как вы думаете, то произведение, которое я прочитала, – рассказ или сказка? (Ответы детей.) Почему?

– Назовите имена детей, кто катается на санках. У кого нет санок? Как у папы получился поезд из санок? Кто был машинистом? Что он кричал? Кто был кондуктором? Что кричал кондуктор? Кем был папа? Что он кричал?

– Мы будем пересказывать рассказ, который называется «Поезд». Я буду начинать предложение, а вы все вместе его заканчивать. Везде... (снег). У Маши... (санки). У Миши... (санки) и т. д.

– Кто сможет пересказать рассказ самостоятельно? (Выслушиваются 2–3 пересказа.)

Игра «Кому что нужно для работы».

– Перед вами карточки с изображением людей разных профессий, а также карточки с изображением предметов, которые нужны им для работы. Посмотрите внимательно: карточки с изображением людей лежат одна под другой, карточки с изображением орудий труда – в стороне, в беспорядке. Вы по очереди будете брать маленькие карточки, называть, что изображено на картинке и кому нужен этот предмет. Например: «Это половник. Он нужен повару».

Рефлексия.

– Чему мы научили Волка из мультфильма «Ну, погоди!»?

– Волк обещает нам исправиться и выполнять не только правила дорожного движения, но и пожарной безопасности.

Занятие 2
СОСТАВЛЕНИЕ УЗОРА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР.
СЛОН ИЗ СПИЧЕЧНЫХ КОРОБКОВ

Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: учить составлять узор из геометрических фигур; определять, из каких фигур составлено изображение; развивать внимание, логическое мышление; продолжать формировать умение классифицировать фигуры по цвету, форме, величине.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовление слона из спичечных коробков.

Материалы и оборудование: набор геометрических фигур; спичечные коробки, клей, цветная бумага, ножницы.

Содержание
организованной деятельности детей

Введение игрового момента.

– Послушайте стихотворение Агнии Барто «Слон».

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок!

Сонный мишка лег в кровать!

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон!

– Давайте поиграем со слоненком, научим его считать.