Вводное слово воспитателя.

– Вы любите сказки? Сегодня наш разговор пойдет о русской народной сказке. За каждый правильный ответ вы получите фишку.

– Вспомните, как обычно начинаются сказки и как заканчиваются. Назовите известные вам русские народные сказки.

2. Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

– Назовите свои любимые русские народные сказки.

– А в сказке, которую вы услышите сегодня, живут-поживают «бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-квохтушка и мышка-норушка». Запомнили героев сказки? Кто назовет их правильно, получит сразу две фишки. Слушайте сказку внимательно да на ус мотайте:

По синю морю корабль бежит,

Серый волк на носу стоит,

А медведь паруса крепит.

Заюшка кораблик за веревку ведет,

Лисичка из-за кустика хитро глядит:

Как бы зайку украсть.

Как бы веревку сорвать.

– Это еще не сказка, а присказка, а сказка вся впереди. Послушайте русскую народную сказку «У страха глаза велики».

– Все ли вам понятно? Понравилась ли сказка? Почему же и когда говорят «У страха глаза велики»? (В тех случаях, когда людям от страха чудится то, чего нет в действительности.)

– Кому же что померещилось? Назовите героев сказки.

– Попробуйте рассказать эту сказку своим друзьям.

3. Подвижная игра «Курочка-хохлатка».

Вышла курочка-хохлатка

(Дети по кругу идут за педагогом),

С нею желтые цыплятки.

Квохчет курочка: «Ко-ко!

Не ходите далеко!

На скамейке у дорожки

(Дети садятся на корточки,

руки прикладывают к щеке, глаза закрыты.)

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

(Затем глаза открывают, встают,

пальцы рук сцепляя в замок.)

И цыпляток догоняет.

4. Аппликация «Ваза с ветками».

– Как нужно вырезать вазу из бумаги, сложенной вдвое?

– Какого цвета будет ваза? Как цвет вазы должен сочетаться с фоном?

– Вырежьте вазу любой формы и аккуратно наклейте ее на лист бумаги. Затем можно будет вырезать ветки и наклеить их над вазой.

Рефлексия.

– Рассмотрите аппликации на нашей выставке и выберите самые выразительные работы. Объясните свой выбор.

Занятие 5
КУРЯТНИК ВО ДВОРЕ. УЗОР В СТИЛЕ
НАРОДНОЙ РОСПИСИ
(ХОХЛОМСКОЙ, ДЫМКОВСКОЙ, ГОРОДЕЦКОЙ)

Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: закреплять полученные ранее знания о внешнем виде петуха (большой, на голове гребешок, бородка; есть пышный хвост с ярким оперением), курицы (большая, хвост и гребешок меньше, чем у петуха) и цыплят (маленькие, жёлтые, пушистые); учить отгадывать простые описательные загадки, договаривая в рифму отгадки к ним, находить сходства с реальными предметами, аккуратно пользоваться пластилином; развивать интерес к лепке, закреплять знания цвета.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; выражает свои эмоции при проведении музыкальной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой)).

Материалы к занятию: игрушки (петушок, курочка, цыплёнок; шапочки курицы, цыплят); картонные силуэты цыплят, пластилин жёлтого цвета, дощечки для лепки, салфетки; фонограммы «Птичий двор», «Цыплята» муз. А. Филиппенко, макет деревенского двора.

Содержание
организованной деятельности детей

Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.

В группе оборудован уголок деревенского двора с заборчиком, курятником. За фасадом курятника стоят игрушки: петушок, курочка, цыплёнок. Включается фонограмма «Птичий двор». Дети входят, садятся на скамеечку.

– Отгадайте загадку:

Добрая хозяюшка

Цыплят позвала, зёрен дала.

Хозяюшка: «Цып-цып-цып!»

А цыплята: «Сыпь-сыпь-сыпь!»

                                  (Птичница.)

– Давайте отправимся к птичнице в деревню. У птичницы Вари есть на дворе небольшой домик – курятник. В этом курятнике живёт птичья семья: папа, мама и детки. Отгадайте, ребята, кто папа в этой семье?