Основные методы и приемы работы

 

Приготовление временных препаратов. На середину предметного стекла при помощи стеклянной палочки нанести каплю воды или другой жидкости, в которой будет рассмотрен объект. Объект поместить в каплю. Покровное стекло взять в левую руку и осторожно подвести левый край покровного стекла слева к капле жидкости, содержащей объект (ориентируя покровное стекло под углом 40-45° к предметному). В правую руку взять препаровальную иглу, поддерживая ей противоположную сторону покровного стекла, плавно опустить его на объект. Избыток воды можно удалить при помощи полоски фильтровальной бумаги. Правильно приготовленный препарат не содержит пузырьков воздуха.

Техника использования микроскопа.  Перед началом работы микроскоп установить с левой стороны наблюдателя (рис.1). Справа размещают реактивы и инструменты, необходимых при приготовлении препаратов, и рабочую тетрадь. В качестве источника освещения используют рассеянный свет от окна или свет от настольной электрической лампы. Первым этапом микроскопирования является установка освещения. Для этого необходимо установить объектив малого увеличения, поднять конденсор до уровня предметного столика, движением зеркала направить свет так, чтобы он равномерно ос вещал поле зрения. 

 

Рис. 1. Микроскоп МБИ-3.

а — вид сбоку; б — вид спереди; 1 — башмак; 2 — коробка микромеханизма; 3 — микровинт; 4 — тубусодержатель; 5 — механизм подачи тубуса; 6 — макровинт; 7 — головка; 8 — револьверная система; 9 — тубус; 10 — предметный столик; 11 — винты предметного столика; 12 — клеммы; 13 — гильза конденсора; 14 — кронштейн; 15— винт конденсора; 16 — вилка зеркала; 17 — зеркало; 18 — конденсор; 19 — объективы; 20 — окуляр.

Изучение препарата начинают при малом увеличении. Исследуемый препарат поместить на предметный столик. При помощи макрометрического винта установить окуляр малого увеличения так, чтобы изображение препарата было четким.

При необходимости более подробного изучения препарата, переходят на большое увеличение. Для этого исследуемую часть препарата установить в центр поля зрения, осторожно перевести револьвер тубуса на большое увеличение. Если при этом объектив задевает препарат, то нужно: 1) поднять тубус и установить объектив большого увеличения, 2) наблюдая сбоку, опустить объектив на расстояние около 1мм от препарата, 3) поднимать объектив большого увеличения при помощи макрометрического винта до появления размытого изображения. Четкого изображения добиваются при помощи микрометрического винта. По окончании работы поднять тубус, перевести микроскоп на малое увеличение, убрать препарат с предметного столика, опустить конденсор.

Правила рисования микропрепаратов. Изображение микропрепарата нельзя заменить описанием, даже самым подробным - они взаимно дополняют друг друга. В основе научного и учебного рисунка лежат те же правила, что и в основе всякого рисунка, т. е. правила, изучаемые в общеобразовательной школе. Но имеются и существенные отличия: научный и учебный рисунки (сходные в своей основе) должны быть предельно ясными и простыми, приближаясь к техническому чертежу. Все, что мешает восприятию, не изображается. Средствами выражения могут служить только точки и линия. Оттушевка, как правило, не применяется. Так же осторожно надо применять раскрашивание.

Учебный рисунок - это не только отчетный материал. Его главное значение состоит в том, что рисование заставляет вдумываться в препарат и останавливает внимание на деталях. Запоминание, подкрепленное зрительными и моторными ощущениями, становится прочнее.

Существуют два типа анатомического рисунка. На схематическом рисунке обозначают только границы тканей, а клетки не вырисовываются. Детальный же рисунок воспроизводит все подробности. На схемах можно очень отчетливо и быстро показать общие пропорции, соотношение и расположение тканей, разумно расходуя время и не занимаясь утомительным вырисовыванием отдельных клеток. Схемы дополняют детальными рисунками. Надо учиться сочетать эти два типа рисунка, добиваясь наибольшей выразительности при наименьшей затрате времени.

Каждый рисунок должен возникать как результат вдумчивого изучения препарата. Копирование рисунков с книги или иного источника недопустимо.

Необходимые рисовальные принадлежности: рабочая тетрадь, простой карандаш средней мягкости, мягкий ластик, набор цветных карандашей. Ниже кратко сформулированы важнейшие правила учебного рисунка:

1. Перед началом рисования продумывают расположение и размеры рисунков на листе бумаги. Величина рисунков должна соответствовать величине тех деталей, которые надо изобразить: на слишком мелком рисунке их невозможно показать в правильном масштабе, а слишком крупный рисунок некрасив и неэкономен.

2. Нельзя нарушать пропорции между размерами органа, тканей и клеток.

3. Построение рисунка начинают легкими штрихами, отыскивая общие пропорции, затем ненужные линии стирают, а правильные прорисовывают сильнее.

4. Рисуют только то, что необходимо для понимания препарата. Изображают главное, типичное. Опускают все несущественное и случайное.

5. Разумно сочетают детальный и схематический рисунки. На схемах показывают только границы тканей.

6. Цветные карандаши употребляют только после того, как рисунок выполнен простым карандашом и правильность его исполнения проверена преподавателем. На детальных рисунках показывают естественную окраску препарата. На схемах цвета могут быть условными. Например, ксилему постоянно отмечают красным цветом, флоэму — синим, пробку — бурым.

7. Рисунок должен иметь пояснительные надписи. Чем лучше изучен и осмыслен теоретически препарат, тем содержательнее надписи и тем ценнее рисунок при повторении. Надписи делают простым карандашом, нормальным шрифтом.

8. Рисунки выполняют на занятиях в рабочих тетрадях. Перерисовка с черновиков, таблиц, книг и т. п. недопустима.

Оформление рабочей тетради. В процессе занятий студент должен вести запись в своей рабочей тетради по следующему плану: Тема занятия, название работы, объект, способ приготовления препарата, рисунки. Рисунки, выполненные простым карандашом, должны быть довольно крупными и иметь пояснительные надписи. Не допускаются цифровое обозначение и сокращения.

 

ТЕМА 1

РАСТИТЕЛЬНАЯ КЛЕТКА

 

Клетка является основной структурно-функциональной единицей живого. Клетки органов и тканей растений различаются по происхождению, форме, строению, расположению и выполняемым функциям. Однако все растительные клетки имеют общие черты. Типичная растительная клетки имеет клеточную стенку, в которую заключен протопласт. Протопласт содержит ядро и цитоплазму, где выделяют гиалоплазму, органоиды, клеточные включения. Специфические черты растительных клеток определяются автотрофным способом питания и сравнительно неподвижным образом жизни.