Права и обязанности студентов-практикантов

Педагогическая практика студентов проводится с отрывом от учебных занятий и состоит из двух этапов – обучающая и стажерская практики.   

Студент-практикант своевременно выполняет учебно-воспитательную и другие виды работ, предусмотренные сквозной программой практики, обеспечивая единство умственного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания учащихся.

В период практики студент должен проявить себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, общественной активностью, глубоким интересом к работе и любовью к детям, к педагогической профессии. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия. В процессе работы с учащимися студент должен стремиться показать свою профессиональную компетентность, активно участвовать в жизни коллектива учебно-воспитательного учреждения.

Студенты-практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и преподавателям учебно-воспитательных учреждений, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики, пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.

Каждый студент ведет дневник, в котором фиксирует результаты наблюдений и анализа учебно-воспитательной работы с учащимися, а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных им уроков, внеклассных мероприятий по предмету и воспитательных дел.

Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава образовательного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студент, отстраненный от практики, или работа которого на педагогической практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета факультета ему может быть назначено повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.

На период практики один из студентов, проходящих практику в данном учебно-воспитательном учреждении, назначается старостой группы. В обязанности старосты входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.

 

Планирование, содержание и результаты

основных этапов педагогической практики [1]

 

Содержание	Форма отчетности	Сроки выполнения
Подготовка и организация педагогической практики. Установочная конференция на факультете, знакомство со школой, распределение по классам. Знакомство с учителями, классным воспитателем, детьми закрепленного за практикантом класса. Присутствие на всех уроках в закрепленном классе, посещение и анализ уроков по профильному предмету. Изучение системы работы учебно-воспитательного учреждения. Составление индивидуального плана практики. Семинар: «Изучение отдельных  сфер (характеристик) личности школьника»	График работы студента.   Дневник педагогической практики с анализом уроков учителей-предметников.	1 неделя (обучающая практика, стажерская практика)
Анализ планирования воспитательной работы образовательного учреждения, системы работы классного руководителя. Выбор ученика для изучения и составления психолого-педагогической характеристики. Посещение уроков учителей-методистов и их анализ. Составление тематического плана уроков на период практики. Семинар: «Система работы классного воспитателя (куратора)».	Тематическое планирование по предмету.	2 неделя (обучающая практика)
Изучение направленности класса, формирование творческой группы для организации внеклассного мероприятия. Беседа с классным воспитателем, уточнение воспитательных мероприятий планируемых для проведения.	План воспитательной работы студента с классом. План-конспект урока и его анализ.	3 неделя (обучаю-щая прак-тика)
Посещение родительского собрания. Проведение первых уроков, их психолого-педагогический анализ. Посещение уроков сокурсников и их психолого-педагогический анализ. Семинар: «Затруднения, возникающие у учителя на первых уроках».
Подготовка и проведение внеклассного дела. Проведение и анализ уроков. Развитие умений формулировать и конкретизировать обучающие, развивающие и воспитательные цели урока на практике. Анализ затруднения и психологических барьеров в работе практиканта. Семинар:. «Барьеры в педагогическом взаимодействии».	Психолого-педагогическая характеристика ученика. План-конспект воспитательного дела.	4 неделя (обучаю-щая прак-тика)
Проведение первых зачетных уроков. Реализация индивидуального подхода к учащимся. Овладение методами работы со слабоуспевающими, педагогически запущенными детьми. Семинар: «Педагогические технологии как основе деятельности учителя».	Программа индивидуальной работы с одним из учеников.	5 неделя (стажерская практика)
Проведение уроков и внеклассных занятий по предмету. Подбор и изготовление дидактических материалов. Посещение и психолого-педагогический анализ уроков сокурсников. Семинар: «Психологический климат в классном коллективе».	Дидактические материалы по одной из тем школьного курса.	6 неделя (стажерская практика)
Изучение уровня развития класса как коллектива. Подготовка и проведение воспитательного дела, его анализ. Проведение зачетных уроков и их анализ. Педагогические ситуации и конфликты в учебно-воспитательном процессе, их разрешение. Семинар: «Изучение классного коллектива».	Анализ воспитательного дела. Анализ возникающего в классе конфликта и правильное его решение. Алгоритм написания психолого-педагогической характеристики классного коллектива.	7 неделя (стажерская практика)
Участие в работе методических объединений школы. Проведение профориентационной работы. Изучение особенностей взаимодействия и индивидуального стиля деятельности педагога. Определение и диагностика стиля общения учителя. Самооценка индивидуального стиля педагогической деятельности и общения. Семинар: «Технология проведения нетрадиционных уроков».	Рекомендации по профессиональной ориентации учащегося.	8 неделя (стажерская практика)
Проведение зачетных уроков, их анализ. Анализ методической системы учителя. Организация работы факультатива по предмету, проведение одного занятия. Индивидуальная работа с родителями учащихся. Семинар: «Основы школоведения».	Психолого-педагогическая характеристика класса.	9 неделя (стажер-ская прак-тика)
Заключительные уроки и воспитательное дело. Анализ проделанной работы и формулировка перспективных задач. Подготовка отчетной документации. Отчетная конференция.	Отчет по практике.	10 неделя (стажер-ская прак-тика)

 

Подведение итогов педагогической практики

 

Студенты во время практики ведут дневники педагогических наблюдений, в которых отражают данные, необходимые для выполнения заданий, предусмотренных программой практики, в том числе по составлению психолого-педагогических характеристик на одного учащегося и классный коллектив. Материалы дневника используются при составлении отчета о выполненной на практике работе.

По окончании педагогической практики студенты предоставляют групповому руководителю практики следующую отчетную документацию:

· на 4 курсе – дневник и отчет о проведенной работе, планы-конспекты урока, воспитательного и внеклассного мероприятия, итоги выполнения заданий по изучению отдельных сторон личности школьника;

· на 5 курсе – дневник и отчет о выполненной работе, планы-конспекты одного-двух уроков, внеклассного занятия (по предмету), анализ урока и воспитательного мероприятия, психолого-педагогическую характеристику коллектива учащихся.

На основании представленных документов и письменных характеристик студента, данных ему учителем и классным воспитателем (куратором), комиссия в составе группового руководителя, преподавателей педагогики и психологии проводит на каждом курсе зачет с дифференцированной оценкой.

Итоги педагогической практики подводятся на совещании, проводимом руководителем образовательного учреждения, и итоговой конференции в университете.

 

ОТЧЕТ

О педагогической практике

 

студента   курса                                                                       факультета

 

________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

 

в __________________________ с ____________ по ____________ 200__ г.

(место и время прохождения практики)

 

Анализ учебной работы.

Количество посещенных и проанализированных уроков или учебных занятий (у педагогов-методистов и сокурсников-практикантов). Количество самостоятельно проведенных учебных занятий. Их типы и тематика. Степень самостоятельности в подготовке к учебным занятиям. Формы, методы и средства обучения, освоенные в период практики. Что вызвало затруднения и почему.