Таблица 5
5.2.1. Содержание самостоятельной работы
| Наименование разделов, темы | Содержание самостоятельной работы | Кол-во часов с/р | Форма контроля |
| Раздел 1. Праздник и культура | |||
| Тема 4. Календарно – обрядовый праздник и календарь: феномен взаимообусловленности | Знаковый мир Кузьминок (сценарно-режиссерский ход) | 4 | Подготовка и проведение праздника в академии |
| Тема 5. Праздничный календарь в семиотическом аспекте. Знаковый мир календарно-обрядового праздника | Фольклорно - игровые традиции календарного праздника | 10 | - Овладение фольклорным репертуаром - Показ номера (по выбору) и расшифровка его знаков |
| Тема 6. Морфология календарного праздника | Сравнительно - типологический анализ морфологии Кузьминок и Колядок | 10 | Подготовка трех таблиц и их защита на уроке |
| Тема 7. Календарно –обрядовый (архаичный) праздник как текст культуры | Основные знаки календарного праздника | 6 | Письменная работа (таблица) |
| Итого в I сем. | 30 | ||
| Раздел 3. Христианско-обрядовые праздники | |||
| Раздел 4. Семейно-обрядовые праздники | |||
| Тема 10. Родильно-крестильные обряды | |||
| Тема 11. Свадебный обряд. Знаковый мир русской свадьбы | Свадьба в прошлом и настоящем: сравнительный анализ (пространство кодированного поведения) | 2 | - Расшифровка фольклорного репертуара - Подготовка таблицы |
| Тема 12. Похоронные обрядовые действа. | |||
| Итого во II сем. | 2 | ||
| Раздел 5. Праздник и история. Праздники древнего мира | |||
| Тема 13. Праздничный календарь Древней Греции | Праздничный календарь Древней Греции и Древней Руси: сравнительно - типологический срез | 4 | Письменная работа(схема – таблица). |
| Тема 14. Праздники и зрелища Древнего Рима | Формы зрелищной культуры, рожденные Римом, в современном тексте культуры | 4 | Опрос |
| Раздел 6. Праздники эпохи средневековья | |||
| Тема 15. Праздничный мир эпохи средневековья в Западной Европе в V – XVI вв. | Театральные кооперации и шутовские общества как формы учреждений по организации праздничных мероприятий | 4 | Письменная работа и опрос |
| Тема 16. Праздничный площадной театр средневековой России X – XVII вв. | Фольклорно - игровой театр - основа праздничной культуры России | 6 | Письменная работа (таблица) и опрос |
| Раздел 7. Русские праздники в период от преобразований Петра I до социальных революций XVIII - нач. XX вв. | |||
| Тема 17. Массовые праздничные действа эпохи Петра I (1672 – 1725 гг.) Новое «лицо» праздничного календаря | Знаковый мир викториальных праздников | 4 | Проверка письменной работыконспекта |
| Тема 18. Русские народные праздники, увеселения и зрелища конца XVIII –начала ХХ вв. | Виды площадного действа и их возможности на современной праздничной площади | 6 | Устный опрос |
| Итого в III сем. | 28 | ||
| Раздел 8. Праздник и революция. Характер праздничного календаря времен социальных потрясений | |||
| Тема 19. Празднества Великой Французской революции (1789–1794 гг.) | Перечень основных знаков - символов, порожденных революцией | 2 | Устный опрос |
| Тема 20. Праздники Октябрьской социалистической революции (1917–1920 гг.): тематическое и жанровое многообразие | Проблемы соотнесения праздника и зрелища в переломные моменты истории | 2 | Устный опрос |
| Раздел 9. Праздники в Советском Союзе | |||
| Тема 21. Праздничная культура в советской стране в предвоенные годы (1920–1940 гг). | Художественная деятельность и праздничная культура: формы взаимодействия | 2 | Опрос |
| Тема 22. Советские массовые празднества в послевоенный период (1945–1985 гг.) | Парады Победы: сценарно-режиссерские находки | 2 | Защита небольшого сценарного проекта на уроке |
| Раздел 10. Праздник и современность | |||
| Тема 23. Развитие праздничной культуры в годы перестройки и постсоветский период (1985–2000 гг.) | Поиск новых ценностей - поиск новых форм | 2 | Опрос |
| Тема 25. Календарно-обрядовый праздник в тексте современной культуры | Молодежные посиделки как одна из форм приобщения к национальным ценностям | 4 | Подготовка эпизода |
| Тема 26. Календарно-обрядовый праздник как проявление традиции в культуре | Дети и народная праздничная культура (формы вхождения детей в традицию) | 3 | Письменное сообщение |
| Тема 27. Игровой универсализм календарного праздника | Проектирование праздника Стрелы: соотнесение традиции и новации | 4 | Реконструкция реального праздника |
| Экзамен | |||
| Итого в IV сем. | 21 | ||
| Всего по дисциплине | 81 |
5.2.2. Методические указания по выполнению
самостоятельной работы
Самостоятельная работа № 1. Тема «Знаковый мир Кузьминок
(сценарно-режиссерский ход)».
Задание и методика выполнения: Режиссерская группа (второй курс -204МП) выступает руководителем и организатором реального праздника, который проходит по всей академии и во дворе вуза. Праздник состоит из трех частей, за каждую часть отвечает небольшая подгруппа из 7-10 человек, продумывая сценарно-режиссерский ход и расшифровывая все знаки действия. Особенность подготовки заключается в том, что этот праздник - совершенно самостоятельная работа студентов второго курса, причем вся группа в течение 4 -6 недель работает с первым курсом: проводят репетиции, готовят номера и атрибуты, учат мастерству изготовления обрядовых кукол и колокольчиков и др. После проведения праздника режиссерские подгруппы проставляют оценки первокурсникам за каждый вид работы и в целом за долевое участие в празднике.
Самостоятельная работа № 2. Тема «Фольклорно - игровые традиции календарного праздника».
Задание и методика выполнения: Студент выбирает (по желанию) одно из фольклорных произведений из книги «Песни и игры народного праздника». Опираясь на научные этнографические источники, рекомендованные на уроке, проводит расшифровку основных знаков, которые есть в произведении для понимания его смысла. Свой результат студент демонстрирует на уроке, рассказывая о знаках сокурсникам и проводя с ними разводку конкретного произведения.
Самостоятельная работа № 3. Тема «Сравнительно - типологический анализ морфологии Кузьминок и Колядок».
Задание и методика выполнения: Студент готовит три таблицы: Морфология Кузьминок, Морфология Колядок и совмещенная таблица по этим двум праздникам. Прописанные в учебном пособии структурные единицы он представляет предметно по каждому празднику, а потом таблицы совмещает, что позволяет делать сравнительно - типологический анализ, что понадобится в будущем для курсовой работы.
Самостоятельная работа № 4. Тема «Основные знаки календарного праздника»
Задание и методика выполнения: Морфология календарного праздника содержит много знаков - символов. Студент по каждой структурной единице выбирает основные знаки и расшифровывает их смысл в прошлом (архетипе) и настоящем.
Самостоятельная работа № 5. Тема «Свадьба в прошлом и настоящем: сравнительный анализ (пространство кодированного поведения)».
Задание и методика выполнения: Традиционная свадьба - многоэпизодная праздничная конструкция. Студент в виде таблицы из двух колонок делает сравнительный анализ хода обрядового действа традиционной и современной свадьбы, что дает возможность проследить какие эпизоды свадебного действа в ходе исторического развития «выпали» и почему и что сохранилось, а также что актуализируется в современных свадьбах.
Самостоятельная работа № 6. Тема «Праздничный календарь Древней Греции и Древней Руси: сравнительно - типологический срез».
Задание и методика выполнения: Студент подготавливает простую таблицу (из двух колонок), которая отражает даты праздника по календарному году, их наименования и смыслы в русской и греческой традиции, что потом позволяет наглядно увидеть общее и отличительное в названных культурах.
Самостоятельная работа № 7. Тема «Формы зрелищной культуры, рожденные Римом, в современном тексте культуры».
Задание и методика выполнения: на основе книги Брабич М. В., Плетневой Г.С. «Зрелища Древнего мира» составить перечень зрелищных форм представлений (зрелища театра, мим и пантомима, зрелища амфитеатра и цирка) и их выразительные и содержательные аспекты. Проанализировать в каких современных формах зрелищной культуры встречаются (продолжают жить) отдельные элементы древних зрелищ или целые формы.
Самостоятельная работа № 8. Тема «Театральные кооперации и шутовские общества как формы учреждений по организации праздничных мероприятий».
Задание и методика выполнения: Прочитать монографию Гвоздева А.А. и Пиотровского Адр. «История европейского театра» (из личной библиотеки). М.: Академия, 1931 (глава 6 - Самодеятельные кружки и театральные корпорации). Сделать таблицу, в которой дается перечень учреждений, которые занимаются праздничными мероприятиями (один столбец), другой столбец посвящен тематике и формам увеселений, третий - формам организации мероприятий (своеобразные средневековые технологии).
Самостоятельная работа № 9. Тема «Фольклорно - игровой театр - основа праздничной культуры России 10-17 вв.».
Задание и методика выполнения: На основе монографии В.Е. Гусева «Русский фольклорный театр» сделать сравнительный анализ специфики площадного (фольклорного) театра и условного театра, принципы которого актуализируются на современной праздничной площади. Перечислить основные фольклорно-игровые действа на праздничной площади русских средневековых городов и проследить, что из этого наследия возвращается на современные городские площадки.
Самостоятельная работа № 10. Тема «Знаковый мир викториальных праздников».
Задание и методика выполнения: Эпоха Пера I - это эпоха смены знаковых систем, в том числе и в праздничной культуре. На основе учебных источников подготовить небольшой конспект, в котором есть перечень праздников побед петровской эпохи и тех выразительных форм и средств, которые использовались впервые и со временем приобрели устойчивую традицию.
Самостоятельная работа № 11. Тема «Виды площадного действа и их возможности на современной праздничной площади»
Задание и методика выполнения: На основе монографии А.Ф. Некрыловой «Русские городские увеселения, праздники и зрелища» подготовить перечень форм площадных увеселений в России 10-17вв., проанализировать возможности их использования в современных условиях: на площадях и парках, телевидении, учебных занятиях, детском саду и школе.
Самостоятельная работа № 12. Тема «Перечень основных знаков - символов, порожденных революцией».
Задание и методика выполнения: На основе учебной литературы (учебного пособия) подготовить перечень знаков - символов, порожденных Французской и Октябрьской революций и дат их расшифровку (в двух колонках).
Самостоятельная работа № 13. Тема «Проблемы соотнесения праздника и зрелища в переломные моменты истории».
Задание и методика выполнения: Дать анализ двух методик подготовки мероприятий в первые годы советской власти: московской школы - школы народной игры, ленинградской школы - школы театрализованных представлений. Недостатки и достоинства обеих школ. Превалирование ленинградской школы в современных праздничных мероприятиях.
Самостоятельная работа № 14. Тема «Художественная самодеятельность и праздничная культура: формы взаимодействия».
Задание и методика выполнения: Художественная самодеятельность и ее многообразие в послевоенное время. Выявить основные формы самодеятельного творчества: организованного и неорганизованного. Определить формы участия самодеятельных коллективов в предпразднестве и празднестве, художественные и прикладные функции коллективов, роль специальных манков - организаторов праздничного действа, смысл понятия «вторые руки».
Самостоятельная работа № 15. Тема «Парады Победы: сценарно-режиссерские находки».
Задание и методика выполнения: На основе описаний первых парадов Победы (по историческим источникам), а также опыта личного участия или телепросмотра парадов Победы в столице и других городах подготовить перечень режиссерских находок и проанализировать их уместность и актуальность.
Самостоятельная работа № 16. Тема «Поиск новых ценностей - поиск новых форм».
Задание и методика выполнения: Современное праздничное пространство как пространство эксперимента, поиска новых форм и необычного содержания. Перечислить праздничные формы, которые стали устойчивыми, повторяющимися, а значит, принятыми в обществе за последнее десятилетие. Определить временные параметры предпразднества и обосновать причины его необходимости.
Самостоятельная работа № 17. Тема «Молодежные посиделки как одна из форм приобщения к национальным ценностям».
Задание и методика выполнения: На основе книг: Лазарев А.И. «Уральские посиделки» и Лазарева Л.Н. «Песни и игра народного праздника» составить сценарный план студенческих вечерок определенной тематической направленности (по выборке). Определить меру традиции и новизны.
Самостоятельная работа № 18. Тема «Дети и народная праздничная культура (формы вхождения детей в традицию)».
Задание и методика выполнения: На основе журналов «Традиционная культура», «Этносфера», «Праздник», «Живая старина», «Этнографическое обозрение» подготовить материал о том, какие существуют формы учебной и внеучебной работы с детьми по приобщению их к этнической культуре.
Самостоятельная работа № 19. Тема «Проектирование праздника Стрелы: соотнесение традиции и новации».
Задание и методика выполнения: На основе монографии Мордасова А.А. и Лазаревой Л.Н. «Проектирование праздника Стрелы на Урале» составить сценарный план любого эпизода праздника с расшифровкой основных знаков - символов.
5.2.3. Перечень учебной литературы, необходимой для самостоятельной работы
Жукова, Е. Д. Организация самостоятельной работы студентов [Текст]: учеб. пособие / Е. Д. Жукова. – Уфа, 2007. – 164 с.
См. также Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.
5.2.4. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для самостоятельной работы
www.edu.ru – Российское образование. Федеральный портал
www.twirpx.com/ – Все для студента
См. также Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.
