РИСОВАНИЕ декоративное с элементами аппликации

«Короны и кокошники»

(оформление головных уборов, изготовленных на занятии по конструированию)

Задачи. Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изго­товленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию.

Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объ­емных изделий (декоративная роспись и аппликация).

Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосоче-тания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы).

Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров, интерес к творческой работе.

Предварительная работа. Изготовление головных уборов из бу­мажных цилиндров — корон, кокошников, шляп (занятие по констру­ированию). Беседа о назначении и разнообразии головных уборов (за­нятие по ознакомлению с окружающим миром). Рассматривание кос­тюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам.

Материалы/инструменты, оборудование. Головные уборы, изготов­ленные детьми из бумажных конусов на занятии по конструированию (мерка — на себя)\ Краски гуашевые, кисточки двух-трех размеров, ба­ночки с водой, наборы цветной бумаги, фантики, фольга на бумажной основе, кусочки ткани^кружева, тесьма, блестки, бусины, пуговицы, нитки, новогодняя мишура, серпантин, салфетки бумажные и тканевые.

Содержание занятия. Перед занятием воспитатель просит детей на­деть головные уборы, изготовленные на занятии по конструированию, и посмотреть сначала на свое отражение в зеркале, а потом друг на дру­га. Дети делятся своими впечатлениями. Воспитатель предлагает сделать головные уборы еще интереснее и красивее, чтобы в них можно было ра­зыгрывать сказки, придумывать и показывать разные истории.

Дети садятся на свои места, застелив их клеенкой или старыми газе­тами, чтобы не испачкать во время работы. Воспитатель проводит крат­кую беседу о том, как и чем можно украсить головные уборы, чтобы они стали сказочными, нарядными, яркими. Дети предлагают способы, воспитатель комментирует, уточняет и дополняет. Можно раскрасить красками или нарисовать узор, можно оформить аппликацией, вырезав узоры из цветной бумаги, фантиков, фольги или ткани, а можно соче­тать разные способы. Кокошники можно дополнить красивыми укра­шениями — сережками из бусинок, пуговиц, тесьмы, мишуры.

Дети выбирают материалы, заранее подготовленные воспитателем (краски и кисточки, цветную бумагу и ножницы, кусочки ткани и кру­жев...) и начинают оформлять головные уборы по своему желанию. Воспитатель помогает советами.

240

После занятия. Во второй половине дня в течение всей недели со­здаются условия для театрализованных игр детей, наряжающихся в са­модельные костюмы и разыгрывающих представления-импровиза­ции.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Рассказ Г. Снегирева «Верблюжья варежка»

Задачи. Расширять представления детей об окружающем мире че­рез художественные произведения.

Способствовать эмоциональному восприятию детьми добрых чувств, заложенных в литературных произведениях.

Развивать воображение детей.

Познакомить детей со скороговорками.

Содержание занятия. Воспитатель предлагает детям отгадать за­гадку:

По полу катался, Совсем размотался, Носком оказался.

(Клубок ниток)

(Автор — Ю. Есаков)

Затем он спрашивает у детей, есть ли у них теплые носки и рукавич­ки, кто их связал. Воспитатель спрашивает у детей:

— Видели ли вы когда-нибудь, как вяжут из ниток?

— А откуда берутся шерстяные нитки?

— Почему связанные вещи такие теплые?

Воспитатель обобщает, что шерстяные нитки делают из шерсти жи­вотных: овец, козочек, верблюдов, пуха зайца и даже из шерсти собак. Шерстяные вещи очень теплые не только потому, что шерсть живот­ных хорошо греет, но и потому, что человек, который их вяжет, вклады­вает в них тепло своей души. Детям предлагается послушать рассказ 1- Снегирева «Верблюжья варежка».

Затем воспитатель проводит беседу по содержанию:

~ Почему мальчик решил отстричь шерсть у верблюда?

— Зачем ему была нужна эта шерсть?

— Как верблюд отнесся к его затее? (Терпеливо стоял, косился глазом.)

— Расскажите о верблюде: какой он был? («Большой, лохматый. Горбы высокие, как кочки на болоте, морда покрыта инеем, а губами он  что-то все время жует».)

~~ Как мальчик отблагодарил верблюда?

Воспитатель спрашивает, знают ли дети, что такое скороговорки и чего они нужны? Выслушав детские ответы, обобщает: «Да, ско-

241

роговорка — это небольшое произведение или выражение, построен­ное на сочетании похожих звуков, затрудняющее быстрое и четкое произнесение слов. Используется как игра для развития четкого про­изношения». Предлагает детям потренироваться четко произносить скороговорку «Шапка да шубка, вот и весь мишутка»¹.

После занятия. Можно пригласить в один из вечеров чью-то ба­бушку, которая связала бы в присутствии детей что-то из кукольной одежды, показала бы самые простые приемы вязания. Дети могут свя­зать по очереди один большой шарф и подарить его кому-то. Вязание с помощью одной большой спицы и трех пальцев левой руки способст­вует подготовке руки к письму.