Мен бақытты баламын,
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Көбейту кестесін еске түсіру
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Дәптермен жұмыс.
Қосымша тапсырма:
Жылдамдық. Жылдамдық бірліктері υ=S/t осыдан S-ті, t-ны қалай табамыз? S=υ*t t=S/υ
Жылдамдықтың басқа да өлшем бірліктері бар:
м/с; мм/с; км/ сағ; м/ мин; см/с Әр түрлі өлшем бірліктермен жазылған жылдамдықты тек бір бірлікпен жазамыз немесе оны халықаралық бірліктер жүйесі (ХБЖ) деп атайды, ол м/с
Сыныпқа сұрақ: м/с; мм/с; км/ сағ; м/ мин; см/с қайсысын айналдырамыз? (бірнеше оқушыдан сұрау- даралап сұрау)
Сергіту сәті
Сен білесің бе? Оқушылардың шығармашылық жұмыстары тыңдалады.(оқушылар өздері дайындаған “денелердің орташа қозғалыс жылдамдықтары”, ”тірі табиғаттағы қозғалыс жылдамдығы “ туралы айтады) Оқушылар мұқият тыңдайды, тыңдалғаннан кейін қай денелердің қозғалысжылдамдығы ең үлкен, қайсысыныкі ең кіші атап береді.
Ой толғаныс
1. Қозғалыс жылдамдығы дегеніміз не? 2. Жылдамдықтың қандай өлшеу бірліктерін білеміз? 3. Жылдамдықты қандай әріппен белгілейміз? 4. Барлық денелердің жылдамдықтары бірдей ме? 5. Жылдамдық пен уақыт арқылы жүрілген жолды қалай өрнектейміз?
6. Жылдамдықтың бағытын қандай жағдайда оң, ал қандай жағдайда теріс деп алу келісілген?
Сабақты бекіту
Бүгінгі сабақта біз не істедік?
Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.
Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс
Математика
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы
Жылдамдық, уақыт және қашықтықты табуға берілген өзара кері есептер. Формула S=v·t
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы
суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
1) Бір - біріне қарама - қарсы бағыттағы қозғалыстарға есептер шығару әдістерімен таныстыру, жақындау жылдамдығы деген ұғым беру. 2) Оқушыларды қозғалысқа қатысты есептерді шығару дағдыларын, ақыл – ойын, ой - өрісін, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын дамыту. Пәнге деген қызығушылығын арттырып, өз ойын қорытындылай білуге баулу. 3) Өз Отанын, елін сүйетін, білімді де, саналы, нағыз патриоттарды тәрбиелеу. Өзіндік бағалауға тәрбиелеу. Сабақ түрі: топтық - аралас Сабақ типі: жаңа білімді меңгерту Әдістері: түсіндіру, «Ой ашу» стратегиясы, сұрақ - жауап, топтық жұмыс, логикалық тапсырма, көрнекілікпен жұмыс, графикалық тест жұмысы.
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.
Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы
Оқушылардың оқу құралдарын толық алуын қадағалап, назарын сабаққа аударамын. Шырылдады қоңырау Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен, Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Көбейту кестесін еске түсіру
1. Жылдың бесінші айын ата. / мамыр / 2. Бүгін аптаның қай күні? (бесінші) 3. 320 мен 1 - дің көбейтіндісі. (320) 4. Шаршы, тік төрт бұрыш, үшбұрыш нелер? (геометриялық фигуралар) 5. 513 пен 515 - тің арасында қандай сан бар? (514) 6. Есік қандай геометриялық фигура? (тік төрт бұрыш)
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
- Бүгінгі сабағымызда бір - біріне қарама - қарсы бағыттағы қозғалыстарға есептер шығарып үйренеміз. Сызбаға қарайық. Автокөліктер бір - біріне жақындап келеді. V¹=40 км/сағ -------------------- t =? сағ --------------------- V²=60 км/сағ -----------------------------------S = 400 км Уақыт бірлігінде нысандардың бір - біріне жақындауын жақындау жылдамдығы дейді. Бір - біріне қарама - қарсы бағытта қозғалу кезінде жақындау жылдамдығы жылдамдықтардың қосындысына тең болады. V жақынд. = V¹ + V² 60 + 40 = 100 (км/сағ)- автокөліктердің жақындау жылдамдығы. Автокөліктердің неше сағаттан кейін кездескенін біу үшін, алғашқы арақашықтықты жақындау жылдамдығына бөлу қажет. t = S: Vжақынд. 400: 100 = 4 (сағ) Жауабы: автокөліктер 4 сағаттан кейін кездесті. - Әр сағат сайын автокөліктердің арақашықтығы қанша уақытқа қысқарады? Кестені толтырайық. t ------------------------------------1 сағат -------------------2 сағат ---------------------3 сағат Автокөліктер арасындағы арақашықтық Уақыт белгілі, жақындау жылдамдығы белгілі, арақашықтықты табу үшін не істейміз деп ойлайсыңдар? Формуласын құрастырып көріңдер. S =Vжақынд. • t
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Дәптермен жұмыс.
Қосымша тапсырмаларды орындау.
І топ.
1) Шеңбер деген не? 2) 4200 * 70 ІІ топ.
1) Дөңгелек деген не? 2) 548100: 90 ІІІ топ.
1) Жылдамдық, уақыт, қашықтық туралы айт.
Сергіту сәті
Әппақ болып таң атты, Түтiн тiке шығады.
Қарлығаштар қанатын Самғап биiк ұшады.
17. Топ-топ, топ басайық,
Жалаудан күн жасайық.
Жаса, жаса алтын күн
Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)
Ой толғаныс
Логикалық тапсырмалар І топ. 14 - бөлшек. Менің ақшам осы ақшамның жартысын қосса, 150 теңге болар еді. Менде қанша ақша болған? (100 теңге болған) ІІ топ. 15 – бөлшек. Шешесі балаларына 10 шоколадты бөліп, қыздарына үш - үштен, ұлдарына екі - екіден берді. Қыздар нешеу, ұлдар нешеу? (2 ұл, 2 қыз) ІІІ топ. 16 - бөлшек. Кез келген нәрсенің төрттен бір бөлігі көп пе, әлде жартысының екіден бір бөлігі көп пе? (екеуі бірдей)
Тест
1. V¹=20 км/сағ---------------t =? сағ---------------V²=26 км/сағ --------------------------------S = 460 км t = 2 сағ t = 10 сағ t = 5 сағ 2. V¹=60 км/сағ-------------t = 2 сағ---------------V²= 80 км/сағ --------------------------------S =? км 280 км 360 км 140 км 3. V¹=? км/сағ-------------t = 3 сағ-----------------V²=5 км/сағ ----------------------------S = 27 км 5 км/сағ 6 км/сағ 4 км/сағ 4. Жақындау жылдамдығы неге тең? Жылдамдықтардың қосындысына Жылдамдықтардың айырмасына Жылдамдықтардың көбейтіндісіне 5. Автокөлік 65 км/сағ жылдамдықпен 2 сағат жолда болса, қанша жолды жүріп өтеді? 67 км 120 км 130 км
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.
Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс
Математика
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы
Бақылау жұмысы №3
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы
қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Сабақтың мақсаты:көп таңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындай алу деңгейлерін бақылау; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы, арақатынас туралыбілімін тексеру; алған білімдерін есептерді шығару кезінде пайдалана алу; теңдеуді шешу.
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.
Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Үй жұмысы дәптерлерін тексеру
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
І нұсқа.
Есепті шығар.
Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 000 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады?
Ш: 60 000: 10 ∙ 30 = 180 000 Ж: 180 000 қорап шоколад дайындалады.
7 000 – х = 5 400 – 10 х: 2 = 2 110 – 1 090
7 000 – х = 5 390 х: 2 = 1 020
х = 7 000 – 5 390 х = 1 020 ∙ 2
х = 1 610 х = 2 040
7 000 – 1 610 = 5 390 2 040: 2 = 1 040
5 390 = 5 390 1 040 = 1 040
3.Бос орынды толтыр.
3 мин 15с = 195 с 9 т 8ц = 9 800кг 24га = 240 000м2 63 000см = 630 м
Ұзындығы 96 дм, ені одан 3есе кем тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. Жауабын сантиметр арқылы өрнекте.
S = 96 дм: 3 жазбаша көбейту және бөлу (өтілген түрлері) кезіндегі амалдар тәсілін бекіту; қателерін анықтап, түзете алу дағдыларын дамыту.
96 дм = 3 072 дм2 = 307 200см2
Р = (96: 3 + 96) ∙ 2 = 256 (дм) = 2 560 см
ІІ нұсқа.
1. Есеп бойынша өрнектер құрастыр.
А). Қоян 3 айда С кг шөп жейді. Оған S шөп қанша айға жетеді? Ш: S: (С: 3);
Ә). Қаламның бағасы п теңге тұрады, ал фломастеродан 4 есе қымбат. Қаламға қарағанда фломастер неше теңгеге қымбат? Ш: п ∙ 4 – п
2. Есепте.
1 000 000 – 234 = 999 766 869 004 + 771 001 = 98 003
100 568 – 90 854 = 9 714 778 992 + 524 100 = 1 303 092
3. Теңдеулерді шеш.
70 000 – х = 214 2 х: 2 + 10 009 =2 110 000
70 000 – х = 428 х: 2 = 2 110 000 – 10 009
Х = 70 000 – 428 х: 2 = 2 099 991
Х = 69 572 х = 2 099 991 ∙ 2
70 000 – 69 572 = 428 х = 4 199 982
2 = 428 4 199 982: 2 + 10 009 = 2 110 000
2 110 000 = 2 110 000
4.Бос орынды толтыр.
8 м 2 мм = 8 002 мм = 80 дм 02мм 260 000 кг = 260т
140км 56 дм = 1 400 056дм = 140 005м 6дм 1 604г = 1кг 604г
5.Ұзындығы 44 дм, ал ені п есе кем тіктөртбұрыштың ауданын тап. п = 22 болғандағы ауданы нешеге тең S = 44 ∙ 22 = 968 дм2
Ой толғаныс
БББ кестесі
Оқушылар толтырады
Үй тапсырмасы
Қайталау
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.
Бағалау парақшасын толтырады
2-тоқсан
Математика
Сабақтың тақырыбы
Жақындау жылдамдығы. Бір-бірімен кездесетін қозғалысқа берілген өзара кері есептер
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы
қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
1.Жақындау жылдамдығы деген түсінікті қалыптастыру,есептеу дағдыларын жетілдіру.2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Топқа бөлу
Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.
Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Ынтымақтастық атмосферасы
Күн жарығын алақанға саламын.
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Бағалау парақшасымен таныстыру
Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.
Оқушылар бағалау нұсқаларымен танысады
Үй тапсырмасын пысықтау
Тест тапсырмаларын тексеру
Оқушылар тексереді,дұрысын белгілейді
Жаңа сабақ
Қарама-қарсы 2 жаққа қарай бір нүктеден басталуы мүмкін,2 нысанның бірінен-бірі белгілі бір қашықтықта болуы мүмкін әртүрлі бағыттағы есептер қарастырылады.
Суретке назар аудар.
Автокөліктер бірінен бірі қарама –қарсы бағытқа қашықтып барады.Ережені қорыту.
Біріне-бірі қарама-қарсы бағытқа қозғалыс кезінде қашықтау жылдамдығы
Жылдамдықтардың қосындысына тең. 60+40=100км/сағ.-автокөліктердің бірінен-бірі қашықтау жылдамдығы.
Неше сағаттан кейін автокөліктердің арасындағы қашықтық 300 км-ге тең болатынын табу үшін, осы арақашықтықты автокөліктердің бірінен-бірі қашықтау жылдамдығына бөлу керек.
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті
«Қаражорға» биі
Оқушылар әуенге билеп,сергиді
Ой толғаныс
Жаңғақтар
Мұраттың 7, Мақсаттың 8 алмасы бар, ал Асанның алмасы жоқ. Алмаларды үшеуі бес бестен теңдей қылып бөліп жейді. Кейін Асан үйінен 30 жаңғақ алып келеді. Мұрат пен Мақсатқа берген алмаларының мөлшеріне тең келетіндей етіп бөлістіріп береді. Екеуіне қанша қаншадан түседі?
Мұратқа 12 жаңғақ, Мақсатқа 18 жаңғақ беріледі.
Шығармашылыққа тапсырма
Топтарға тапсырма
1. 37 л су екі шелекке құйылған. Біраздан соң бір шелектен 2 л суды, екінші шелектен 5 л суды құйып алып кетті. Енді екі шелектегі су бірдей болды. Әуелде олар неше литрден болып еді? 2. Қосаяқ минутына 70 рет секіріп, әр секірістің жылдамдығы 10 м/сек болған. Ал қосаяқты қуып келе жатқан адам 10 м/сек жылдамдықпен жүгірсе, ол қосаяқты қуып жете ме, әлде қуып жете алмай ма? 3. Үй иесі көкөніс алуға базарға келді. Ол ақшасының 5/8 бөлігіне орамжапырақ алды, 1/8 бөлігіне сарымсақ алды, ал қалған 20 теңгесіне сәбіз алды. Үй иесінің барлық ақшасы қанша болған?
Үй тапсырмасы
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Кері байланыс:«Екі жұлдыз, бір тілек»
Бағалау парақшасын толтырады
Кеі байланыс
Математика
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы
Алыстау жылдамдығы. Қарама-қарсы екі бағыттағы қозғалысқа берілген өзара кері есептер
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы
суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
1) Бір - біріне қарама - қарсы бағыттағы қозғалыстарға есептер шығару әдістерімен таныстыру, жақындау жылдамдығы деген ұғым беру. 2) Оқушыларды қозғалысқа қатысты есептерді шығару дағдыларын, ақыл – ойын, ой - өрісін, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын дамыту. Пәнге деген қызығушылығын арттырып, өз ойын қорытындылай білуге баулу. 3) Өз Отанын, елін сүйетін, білімді де, саналы, нағыз патриоттарды тәрбиелеу. Өзіндік бағалауға тәрбиелеу. Сабақ түрі: топтық - аралас Сабақ типі: жаңа білімді меңгерту Әдістері: түсіндіру, «Ой ашу» стратегиясы, сұрақ - жауап, топтық жұмыс, логикалық тапсырма, көрнекілікпен жұмыс, графикалық тест жұмысы.
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.
Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы
Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Көбейту кестесін еске түсіру
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
Қызық есеп:
Біздің сыныптас достарымыз Азамат пен Айгерім мектепке өте жақын жерде тұрады.
Айгерім 45 м-ді 3 минутта жүрдім десе, Азамат 60 м-ді 4 минутта жүрдім дейді.Айгерім мен аз уақыт жұмсадым десе, Азамат мен ұзақ жол жүрдім дейді. Екеуінің дауын шешуге бола ма? Көмектесіп көрейік! (Топта талқылау)
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Дәптермен жұмыс.
Қосымша тапсырма:
v – жылдамдық
t – уақыт
s – қашықтық
v = s: t
Қозғалыс жылдамдығын табу үшін, қашықтықты уақытқа бөлу керек.
1. Досан Асаннан үш күнге кітап сұрап алды. Бірінші күні ол кітаптың жартысын оқыды. Екінші күні қалған жартысының үшінші бөлігін оқыды. Үшінші күні алғашқы екі күнде оқығанының жартысын оқыды. Сонда Досан үш күнде кітапты оқып үлгерді ме? 2. Пенал мен бір қорап фломастер 520 теңге тұрады. Фломастерлер пеналға қарағанда 100 теңгеге арзан. Пенал мен фломастерлердің бағасын тап. 3. Мәдина Асқардан «Сенің жасың нешеде?» деп сұрады. Асқар: «Егер менің жасымды 3 есе көбейтіп, сосын 16 - ға азайтсаң, менің жасым 17 - де болар еді», - деп жауап берді. Демек Асқардың жасы қаншада екен? 4. 4 қой қойлардың алдында келе жатыр, 4 қой артында келе жатыр, 1 қой ортасында келе жатыр. Барлық қойдың саны қанша? 5. Екі қапта 100 кг картоп бар. Оның біреуінде екіншісіне қарағанда 4 кг кем. Сонда бірінші қапта қанша, екінші қапта қанша килограмм картоп бар болуы тиіс?
Сабақты бекіту
Бүгінгі сабақта біз не істедік?
Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.
Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс
Математика
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы
Санды және әріпті өрнектер
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы
суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
1. Санды және әріпті өрнек мән - мағынасын түсіне отырып, оларды ажырата білуге үйрету; Әріпті өрнекте әріп орнына сан қою арқылы өрнектің мәнін табу тәсілін есептеуде қолдана білуге жаттығады. 2. Әріпті және санды өрнектерді жазу, оқу және мәнін табуды меңгерту; Оқушылардың математикалық білім - білік дағдыларын жетілдіру; 3. Оқушылардың математикаға қызығушылықтарын арттыру, логикалық ойлауын дамыту және топпен бірлесіп жұмыс жасауға баулу; Сабақ түрі: Жаңа материалды меңгерту Оқыту әдісі: Дамыта оқыту әдісі, ұжымдық оқыту әдісі Пәнаралық байланыс: Еңбекке баулу Сабақтың көрнекілігі: Кесте, тақырыптық дидактикалық материалдар, үлестірме материалдар
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.
Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы
Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Көбейту кестесін еске түсіру
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
1. Ең тиімді тәсілмен есепте: 10 021+10 022+10 023+10 024+10 025+10 026+10 027+10 028+10 029+10 030꞊ (10 029+10 021)+(10 028+10 022)+(10 027+10 023)+(10 026+10 024)+ (10 030+10 025)꞊100255 2. Ойлан, тап! Мына жазуды қалпына келтірсек, бүгінгі тақырып атауы шығады: х 27□8 ------------- х 2□09□ 4 --------------------- 3 1□19□ -------------- 8□2□5 Жасырын сөздер: Санды және әріпті өрнектер
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
