Поиск:

Тапсырма «Кім жылдам» ойыны 2 страница

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Бақылау жұмысы №2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Мақсаты: натурал сандар нумерациясын меңгеру деңгейлерін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімін тексеру; есепті шығару кезіндегі алған білімдерін пайдалана білу; тік бұрышты параллелепипед көлемін есептеу.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ І нұсқа. Есепті шығар. Көкөніс сақтау қоймасында 300т сәбіз болды. Бірінші күні әрқайсысына 5 тоннадан сәбіз тиелген 24 жүк машинасы жөнелтілді. Келесі күні қалған сәбізді әр машинаға 2 тоннадан тиеп тасыды. Екінші күні неше жүк машинасы қажет болды? Ш: (300 – 24 5): 2 = 90 Ж: 90 жүк машина қажет Есептеулерді орында. 20 999 + 1 = 21 000 2 000 – 1 = 1 999 200 000 – 1 =199 999 345 999 + 1 = 346 000 52 399 + 1 = 52 400 65 999 + 1 = 66 000 318 000 – 18 000 = 300 000 765 000 – 1 = 764 999 Теңдеулерді шеш. 7 025 – Х = 240: 10 Х: 6 = 752 – 274 7 025 – Х = 24 Х: 6 = 478 Х = 7 025 – 24 Х = 478 ∙ 6 Х = 7001 Х = 2 868 7 025 – 7 001 = 24 2 868: 6 = 478 24 = 24 478 = 478 Бос орынды толтыр. 6 мин 13с = 373с 4т 8ц = 4 800кг 12га =120 000м² 54 000см = 540м Параллелепипедтің биіктігі 5см, ені 6см, ұзындығы 8см. Оның көлемін есепте. V = 5см ∙ 6см ∙ 8см = 240 см³ ІІ нұсқа. Есепті өрнек түрінде шығар. Бала 23 000 м қашықтықта орналасқан көрші ауылға жол тартты. Ол атпен 3 000 м, велосипедпен 10 000 м жер жүрді. Қалған қашықтықты жаяу жүріп өтті. Бала неше километрді жаяу жүріп өтті? Ш: 23 000 – (3 000 + 10 000) = 23 000 – 13 000 = 10 000 Ж: бала 10 000м жаяу жүрді. Есептеулерді орында. 70 100 – 1 = 70 099 99 699+ 1 = 99 700 17 609 + 1 = 17 610 345 999 + 1 = 346 000 131 148 – 1 148 =130 000 30 000 – 1 = 29 999 43 099 + 1 = 43 100 699 999 + 1 =700 000 Теңдеулерді шеш. 70 348 – Х = 312: 2 – 9 Х: 6 = 12 756 – 989 70 348 – Х = 147 Х: 6 = 11 767 Х = 70 348 – 147 Х = 11 767 ∙ 6 Х = 70 201 Х = 70 602 70 348 – 70 201 = 147 70 602: 6 = 11 767 147 = 147. 11 767 = 11 767 Есепте. 2 сағ – 35 мин = 85 мин 54 000см – 5м = 540м 15т 420кг – 9т 870кг = 5т 55кг 3 тәул. – 18 сағ 20мин = 53сағ 8 мин. Параллелепипедтің биіктігі 15см, ені 6см, ұзындығы 8см. Оның көлемін есептеп шығар.V = 15см ∙ 6см ∙ 8см = 720см³
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Қайталау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Қосу және азайтудың қасиеттерін есептеулерде қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Мақсаты: көп таңбалы сандарды ауызша есептеуді орындауға үйрету; есептеу дағдыларын жетілдіру; есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: 1. Көркем жазу минуты. А). 5 миллион, 23 мың, 6 бірлікті жаз. Оны 4 бірлікке арттыр. Нәтижесін жаз. Алдыңғы санды жаз. Оны 100 мыңға арттыр. Оны 0-ге көбейт. 5023 006; 5 023 006 + 4 = 5 023 010; 5 023 009, 5 023 010,5 023 011; 5 023 006 + 100 000 = 5 123 006 Математикалық диктант. 1). 75 пен 2 сандарының көбейтіндісі (150) 2). Мен бір сан ойладым, оны 2 есе арттырғанда, 500 саны шықты. Қандай сан ойладық? (250) 3). 780 мен 3 сандарының бөліндісінің мәні нешеге тең? (260). 230-ды 10 есе арттыр (2 300); 70 001 санынан 1-ді кеміт (70 000)	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	түсіндіру, еске түсіру, қайталау. . Есептеудің қалай орындалатынын түсіндір 48 000 + 5 000 = 48мыңд. + 5 мыңд. = 53 мыңд. = 53 000. Тапсырманы уақытпен орындайды, соңынан қалай орындағандарын түсіндіреді. 853 457 – 3 000 – 50 – 7 = 850 400 65 000 + 5 000 = 60 000 Өздік жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте: а). ц және кг; ә) т,ц, және кг. 12 550кг = 125ц 50кг 12 550кг = 12т 5ц 50кг т.с.с. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмысы. Қосымша тапсырма: 1. Дүкендегі жүзімдер 2 кг - нан 40 пакет қалтаға салынған. 15 пакет қалта сатылған болса, дүкенде неше кг және неше пакет жүзім қалған? 2. 6 тәрелкеге бауырсақтар салынды. Біріншісіне 1 бауырсақ, екіншісіне 2 бауырсақ, солай әрбір келесіге бір - бірден артық салынды. Бауырсақтарды тәрелкелерден алмай үш жаққа бірдей етіп қалай бөлуге болады? 3. Егер әр қайыққа 3 адамнан алса, жағада 6 адам қалады. Ал егер 4 адамнан алса, жағада 3 адам қалады. Сонда қайық нешеу, адам саны нешеу? 4. 95 шелек сыятын суқоймаға 2 құбырмен су құйылады. Бір құбырдан минутына 12 шелек, ал екіншісінен минутына 7 шелек су ағады. Егер екі құбырды да қосып қойса, суқойма неше минутта толар еді? 5. Саудагер 7600 теңгеге 38 метр мата сатып алды. Тез арада ол алған матасының екіден бір бөлігін 5700 теңгеге сатты. Саудагер 1 метр матадан қанша пайда түсірді?
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс	1. Жүк машинасы70км/сағ жылдамдықпен 280 км жүрді. Ол жолда неше сағат болды? А) 4сағ Б) 3сағ С) 2сағ Д) 1сағ 2. 6 бірдей жейдеге 36 м мата жұмсалды. Осындай 9 жейдеге неше м мата жұмсалды? А) 48м Б) 28м С) 65м Д) 54м 3.Перимерті 230см болатын тіктөртбұрыштың ені 2 см. Ұзындығын тап. А) 10см Б) 8см С) 6см Д) 4см 4. Алпыс жеті мың 435 санын белгіле А) 67435 Б) 67400 С) 60740 Д) 67040 5. а1000: 4 а=5 А) 1200 Б) 1300 С) 1250 Д) 1350 6. а7=3360 А) 450 Б) 460 С) 480 Д) 470
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі

Мақсаты: көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың ауызша есептеу тәсілдерін орындауға үйрету; есептеу тәсілдерін жетілдіру.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін сұрау

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Көп таңбалы сандарды қосу кезінде бірліктерді бірліктердің, ондықтарды ондықтардың, жүздіктерді жүздіктердің, мыңдықтарды мыңдықтардың астына, тағы сол сияқты жазады. Бірліктерді бірліктермен, ондықтарды ондықтармен, жүздіктерді жүздіктермен, мыңдықтарды мыңдықтармен, тағы сол сияқты қосады.

Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау. Есептеулердің қалай орындалғанын қара. Есептеу тәсілдерін салыстыр.

+ 459 + 1459

128 5128

587 6587

Көп таңбалы сандарды азайту кезінде бірліктерді бірліктердің, ондықтарды ондықтардың, жүздіктерді жүздіктердің, мыңдықтарды мыңдықтардың астына, тағы сол сияқты жазады. Бірліктерден бірліктерді, ондықтардан ондықтарды, жүздіктерден жүздіктерді, мыңдықтардан мыңдықтарды, тағы сол сияқты азайтады.

Азайту.

∙ ¹⁰∙ ¹⁰∙ ¹⁰

– 7 1 3 – 4 2 7 1 3

3 5 2 1 9 3 5 2

3 6 1 2 3 3 6 1

Өздік жұмыс.

40: 4 + 8 ∙ 7 ә). 40 ∙ 4 + 8 7 б). 8 ∙ 7 – 40: 4 в). 8 ∙ 7 – (40 – 4)

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.

Сұрақтарға жауап беру.

Ой толғаныс

1. Баспадан кітап басылып шықты. Әрбір бетте 32 жол болса, 90 беттік кітаптың неше жолы бар? 2. Бала кітап оқып отыр. Дүйсенбі күні 15 бет оқыған бала сейсенбі күні екі есе көп оқыды. Осыдан соң кітаптың әлі оқылмаған төрттен бір бөлігі қалды. Бұл кітапта неше бет бар екенін тап. 3. Әжесі қалтаға салуға маржандар сатып алды. 6 маржанның 7 тасы бар, 4 маржанның 12 тасы бар, 1 маржанның 10 тасы бар. Бірде бір маржанды үзбей осыларды тең етіп екіге қалай бөлуге болады.

Сабақты бекіту

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі Қайталау

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі

Мақсаты: көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың тиімді тәсілдерімен таныстыру; көп таңбалы сандардыжазбаша қосу және азайтуды орындау дағдыларын бекіту; есептеу дағдыларын жетілдіру; атаулы сандармен амалдар орындай алу.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін сұрау

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ Зейінділік ойыны: Көрші сандарды ата. Олардың әрқайсысына 1 000-ды қос.

	9 999	99 999	999 999
1 999		999 199	111 999

998, 999, 1 000; 9 998, 9 999, 10 000; 99 998, 99 999, 100 000:

1 998, 1 999, 2 000; 10 998, 10 999, 11 000; 100 998, 100 999, 101 000:

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Ірірек бірліктерді кіші бірліктермен алмастырамын.
Амалдарды орындаймын.
Ұсақ бірліктерді ірірек бірліктермен алмастырамын.
Жауабын оқимын.

Әр түрлі тәсілдермен шығару.

1). 50 ∙ 3 + 100 ∙ 3 450(тг)

2). (50 + 100) ∙ 3 450 (тг) - Шешудің қай тәсілі тиімді болып табылады? Неге?

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Дәптермен жұмыс.

. Мектептегі викторина кешінде оқушыларға 30 сұрақ берілді. Әрбір дұрыс жауап берген оқушыға 7 ұпайдан берілді. 77 ұпай жинаған оқушы неше сұраққа жауап берді, нешеуіне жауап бере алмады?
2. Ағасы мен қарындасы аманатқа 90 000 теңге алған. Егер қарындасы өз аманатынан 10 000 теңгесін ағасына берген болса, ағасы қарындасынан екі есе бай болады. Аманат екеуіне қалай бөлініп беріліп еді?
3. Бірінші вазада 9 қияр, екінші вазада біріншісінен 2 қияр артық, үшінші вазада бірінші мен екінші вазаны қосқаннан 4 есе кем. Егер барлық қиярдың саны 32 болса, төртінші вазада және әр вазада неше қиярдан болған?
4. Мәрден балық аулауға барды. Ол өзенге дейін жаяу барды да, келерінде велосипедпен келді. Барлық жолға 40 минут кетті. Келесі күні ол өзенге барғанда да, келгенде де велосипедпен жүріп жолға 20 минут қана кетірді. Сонда жаяу жүрген жолға неше минут кетуі мүмкін?
5. Саудагер жәрмеңкеде сиырдың бағасы иттен төрт есе қымбат, жылқыдан төрт есе арзан тұратынын білді. Ол жәрмеңкеге 200 000 теңге алып барды. Осы ақшаның бәріне 1 ит, 2 сиыр және 1 ат сатып алды. Қайсысы қанша тұрады?

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Ой толғаныс

1. Автомобиль 160км қашықтықты 2 сағ. жүрді. Жылдамдығы нешеге тең? А) 90км/сағ Б) 80км/сағ С) 70км/сағ Д) 60км/сағ 2. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 20дм, ал ені 7 дм. Тіктөртбұрыштың ауданын тап. А) 140дм2 Б) 1400дм2 С) 54дм2 Д) 414дм2 3. Цифрмен жаз: жетінші разрядтың жеті бірлігі, екінші разрядтың бес бірлігі бар сан. А) 70050 Б) 7050 С) 70005 Д) 7000050 4. а*3 а=231 А) 694 Б) 692 С) 693 Д) 691

Сабақты бекіту

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі

Мақсаты:көп таңбалы сандардың өтілген есептеу тәсілдерін бекіту; оқып-үйренген тәсілдерді меңгеру деңгейін анықтау және түзетулер жүргізу.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін сұрау

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ Зейінділік ойыны: Кестені толтыр. Есептеуді қалай тиімді орындауға болатынын ойлан.

а
b
с
d
(а + b +с) ∙d

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Қосындыны санға қалай көбейтуге болады?

(а + b) ∙ с = а ∙ с + b ∙ с с ∙ (а + b) = с ∙ а + с ∙ b қосындыны санға қалай көбейту үшін, әр қосылғышты сол санға көбейтіп, содан шыққан көбейтінділерді қосу керек.

(1 000 + 200 + 30 + 4) ∙ 2 = 1 000 ∙ 2 + 200 ∙ 2 + 30 ∙ 2 + 4 ∙ 2 = 2 000 + 400 + 60 + 8 = 2 468

1 234 ∙ 2 = 1 000 ∙ 2 + 200 ∙ 2 + 30 ∙ 2 + 4 ∙ 2 = 2 000 + 400 + 60 8 = 2 468

Қосындыны санға қалай бөлуге болады?

(а + b): с = а: с + b: с Қосындыны санға бөлу кезінде әрбір қосылғыш осы санға бөлінетін болса, онда тиімді есептеу үшін әр қосылғышты санға бөліп, алынған нәтижені қосуға болады.

Түсіндіріп шығару.

(2 000 + 400 + 60 + 8): 2 = 2 000: 2 + 400: 2 + 60: 2 + 8: 2 = 1 000+ 200 + 30 +4 = 1 234

1 234: 2 = 617

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Дәптермен жұмыс.

Қосымша тапсырма:

1-топ

Мына санды 6 - ға бөлгенде 14 шығады, 4 - ке бөлгенде 21 шығады, 2 - ге бөлгенде 42 шығады. Ол қандай сан?

2-топ
Шұжықтың жартысының бағасы оның жартысының жартысынан қымбат па, арзан ба?

3-топ
Кез келген нәрсенің төрттен бір бөлігі көп пе, әлде жартысының екіден бір бөлігі көп пе?

Ой толғаныс

БББ кестесі

Оқушылар толтырады

Сабақты бекіту

1. Шебер күніне 5 шаңырақ дайындайды. Олар 3 күнде неше шаңырақ дайындайды? А)8 Ә)15 Б)5 В)20 2. Олимпиадаға келген 27 оқушы 9 бөлмеге тең бөлініп орналасты. Әр бөлмеге неше оқушы орналасты? А)4 Ә)3 Б)5 В)7 3. Теңдеуді шеш: Х *3=9 А)5 Ә)3 Б) 6 В)2 4. Асханаға әрқайсысында 5 кг-нан 4 жәшік алма және 15 кг алмұрт әкелді. Барлығы неше килограмм жеміс әкелінді? А)40 Ә)35 Б)25 В)20 5. 17:5=? жауабын тап: А)3 (3қ) Ә) 3 (2қ) Б) 3 (1қ) В)3 (4қ) 6. Бір аптада шебер 4 жиһаз жасайды. 3 аптада неше жиһаз жасайды? А)14 Ә)13 Б)15 В)12 7. 30 см лентаның үштен бір (1/3)бөлігі қанша? А)5 Ә)10 Б)15 В)30 8. 40см жіптің бестен бір (1/5) бөлігі қанша? А)4 Ә)8 Б)5 В)9 9. Өрнектің мәнін тап:(15+35):5=? А)10 Ә)15 Б)5 В)20 10.Өрнектің мәнін тап:(29-14):5=? А)2 Ә)3 Б)5 В)10

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі. 1432·2 және 2864:2

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлуді дұрыс орындауды қалыптастыру. Ой-өрісін, шапшаң есептеу дағдыларын дамыту. Сабақтың түрі: Жаңа тақырып. Сабақтың әдісі: математикалық диктант, сұрақ-жауап, деңгейлік тапсырмалар, проблемалық жағдаяттар, электрондық оқулық.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2017-04-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1233 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

2358 -

| 2221 -

Ген: 0.013 с.