Матеріали для самоконтролю. Індивідуальні завдання:

Індивідуальні завдання:

1. Розкрийте статеву категоризація: позитивна інтерпретація поведінки членів власної статевої групи.

2. В чому полягає фундаментальна помилка атрибуції у пізнанні протилежної статі?

3. Визначте сексизм як негативний стереотип сприйняття особи протилежної статі.

4. Охарактерезуйте інверсі ролей.

5. Класифікуйте проблеми чоловічих ролей.

6. Назвіть традиційні чоловічі норми (успішності/статусу; фізичної, емоційної, розумової твердості, антижіночності).

7. Які похідні недотримання норм: напруження, стрес та внутрішній конфлікт чоловічої особистості?

8. Визначте соціальну «кризу чоловічої маскуліності»: чоловічі антифеміністські (Р.Блай) та профеміністські рухи (М.Кімель).

9. Що можна назвати постмодерна концепція множинної мужності?

10. Чи існує соціалізація батьківської рольової ідентичності в індивідуалістських країнах Заходу?

11. Які, на Вашу думку, існуть проблеми жіночих ролей?

12. Що означає конфлікт материнської та професійної ролі?

13. Охарактеризуйте професійні стереотипи стосовно жінок («скляна стеля», надмірної емоційності, інтелектуальної недостатності тощо).

14. Сформулюйте жіночий ейджизм (відсторонення жінок зрілого віку від соціальних ресурсів).

15. Проаналізуйте сучасні негативні зміни жіночих ролей: маскулінізація (соціальна експансивність, надмірна змагальність за лідерство), крайня фемінізація (пасивність та бажане узалежнення від суб’єктів підтримки).

 

Реферат:

 

1. Гендерні стереотипи про жінок, які колись були протилежними.

2. Гендерні стереотипи та його негативна роль суспільстві.

3. Формування гендерних стереотипів.

4. Негативна роль гендерних стереотипів у суспільстві.

5.Соціальні ставлення до призначення чоловіків і жінок у суспільстві.

6. Фемінізм як рух жінок за права.

7. Гендерні стереотипи в сучасному українському суспільстві.

8. Інверсія ролей.

9. Проблеми чоловічих ролей.

10. Традиційні чоловічі норми (успішності/статусу; фізичної, емоційної, розумової твердості, антижіночності).

11. Соціальна «криза чоловічої маскуліності»: чоловічі антифеміністські (Р.Блай) та профеміністські рухи (М.Кімель).

12. Постмодерна концепція множинної мужності.

13.Соціалізація батьківської рольової ідентичності в індивідуалістських країнах Заходу.

14.Проблеми жіночих ролей.

15.Конфлікт материнської та професійної ролі.

16.Професійні стереотипи стосовно жінок («скляна стеля», надмірної емоційності, інтелектуальної недостатності тощо).

Література:

Основна:

1. Антология гендерной теории. – Минск: Пропилен, 2012. – С.77-99.

2. Берн Ш. Гендерная психология.– СПб.: Прайн-ЕВРОЗНАК, 2011. – С.196-237.

3. Введение в гендерные исследования. Часть 2: Хрестоматия / Под ред. Жеребкина В.С. - Харьков: ХЦГИ, 2001. – 234 с.

4. Гапон Н. Ґендер в гуманітарному дискурсі: філософсько-психологічний аналіз.– Львів: Літопис, 2012. – С. 203-224.

5. Гапон Н. Ґендер. Ідентичність. Суб’єктивність: філософські дискусії другої

половиниХХ сторіччя. Монографія. – Львів: Видавн. центр ЛНУ імені ІванаФранка, 2009. – 378 с.

6. Основи теорії гендеру. Підручник/ За ред. М.М.Скорик.– К.: ПРООН, 2004.-267 с.

Додаткова:

1. Кон І. С. Стать і її детермінанти / І. С. Кон // Вступ до сексології / І. С. Кон. – К.: Либідь, 2011. – С. 39-56.

2. Кравець В. Гендерна педагогіка: навч. посіб. для студ. вищ. пед. закл. освіти / Володимир Кравець. – Т.: Джура, 2009. – 415 с.

3. Кубриченко Т. Гендерний розвиток дівчинки / Тетяна Кубриченко // Дошкільне виховання. – 2011. – N 3. – С. 16-19.

4. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223.

5. Стребкова Ю. Гендерний дисбаланс у дитячій літературі / Юлія Стребкова // Всесвітня література в сучасній школі. – 2012. – N 6. – С. 18-20.

6. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер).

7. Товкач І. Гендерне виховання дошкільнят / Ірина Товкач // Дошкільне виховання. – 2012. – N 3. – С. 8-11.

8. Товкач І. Є. Теоретичні основи професійної підготовки педагогів до гендерного виховання дітей в умовах сім’ї та дошкільного навчального закладу / Товкач І. Є. // Хочу бути мамою, хочу бути татом: навч.-метод. посіб. / Товкач І. Є. – К.: Слово, 2012. – С. 8-105.

9.Топорова Н. В. Гендерний світ сьогодення: громад. освіта: 11 кл. / Топорова Н. В. // Історія та правознав. – 2012. – N 16/18. – С. 10-12.

10.Фіцула М. М. Підготовка студентів до сімейного життя. Гендерний аспект виховання / М. М. Фіцула // Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / М. М. Фіцула; рец.: П. Г. Лузан, М. І. Сметанський. – 2-ге вид. допов. – К.: Академвидав, 2010. – С. 369-385. – (Альма-матер).

11. Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку / [наук. ред.-упоряд. С. П. Юдіна]. – К.: Фоліант, 2004. – 386 с.

 

б) з теми наступної лекції (література, перелік основних питань, тестові завдання).

Питання до заняття:

1. Міжособистісна атракція.

2. Поняття атракції, її чинники.

3.Територіальна близькість людей.

4.Антиципація взаємодії.

5.Експерименти з дослідження стереотипу фізичної привабливості.

6.Фізична привабливість та феномен «відповідності зовнішнім даним партнера».

7.Гендерні та культурні детермінанти фізичної привабливості.

8.Концепція любовних взаємин Р.Стернберга.

9.Глобалізація та зміни безпосередніх людських взаємин.

10.Жінка та чоловік в структурі сімейних відносин.

11.Тенденції розвитку сімейних відносин та сучасних форм сім’ї (досвід Центрально-Східної Європи).

12.Вербальне та фізичне насилля в партнерських відносинах. Альтернативні форми сім’ї.

13.Відмова від сім’ї (синил - статус).

Література:

Основна:

1 Анастази А. Дифференциальная психология. М.: ЭКСМО, 2011. – 700 с.

2. Балл Г.А. Концепция самоактуализации личности в гуманистической психологии. – К.: Ровесник, 2013. – 32 с.

3. Бовуар де Сімона. Друга стать / Пер. з фр.: У 2т. – Т.1. – К.: Основи, 2014. 390 с.

4. Бовуар де Сімона. Друга стать /Пер. з фр.: У 2т. – Т.2. – К.: Основи, 2015. – 392 с.

5. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія: Розвиток людини від народження до пізньої зрілості. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 464 с.

6. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223.

7. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер).

Додаткова:

1.Геодакян В.А.Роль полов в передаче и преобразовании генетической информации // Проблемы передачи информации. – М., 1965. – С.105-112.

2. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 2011. – 344 с.

3. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. - К., 2009. - Ч.2. Психологические аспекты архетипа матери. - С. 211-249.

4. Юнг К.Г. Об архетипах колективного бессознательного // Юнг К.Г. Архетип и символ. - М.,2011.

 

Лекцію склав викладач кафедри Стрельбицька С. М._________ (П.І.Б.).

(підпис)