Подготовка к текущим семинарским занятиям

Методика подготовки к семинару:

ü ознакомление с планом семинара;

ü прочтение материала методических указаний и рекомендаций к семинару;

ü работа с учебником и литературой;

ü подготовка краткого конспекта по всем вопросам семинара и составление глоссария;

ü формулирование вопросов, на которые не удалось получить ответы и которые требуют консультаций у преподавателя или совместного обсуждения на занятиях.

Серьезная подготовка к семинару определяется не только тем, что студент заранее должен знать и, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться.

Форму проведения семинара избирает преподаватель. В необходимых случаях разрабатывается его сценарий. Подготовку семинара определенного типа преподаватель может поручить инициативной группе из числа наиболее способных и знающих студентов.

Формы проведения семинарских занятий по социологии могут быть самые разнообразные:

· Семинары-обсуждения. В современных условиях модернизации образования большой интерес вызывают семинары, на которых применяются мультимедийные технологии. Возможны семинары-обсуждения на основе просмотренного актуального видеоматериала к той или иной теме.

Например, при обсуждении и анализе темы: «Социальная структура общества» интересно и важно проанализировать разнообразные видеосюжеты по проблемам: социальные последствия развития рыночных отношений в России и их влияние на поведение людей; роль и место современного социального государства в регулировании рыночных отношений в стране; рыночные реформы в Республике Татарстан: социальные особенности их реализации; социальные конфликты в России; роль и место профсоюзов в социально-экономических конфликтах, в акциях массового протеста. Демонстрация видеоматериалов по вышеперечисленным проблемам активизирует работу студентов на семинарском занятии, позволит им не только показать свои теоретические знания, но и понять практический смысл курса социологии.

Использование мультимедийных технологий существенно обогащает содержание семинарских занятий по социологии, так как позволяет включить информационно-развивающие и проблемно-поисковые методы обучения.

В современных условиях реально проведение семинарских занятий с использованием Интернета. При анализе темы: «Общество как социальная реальность» актуально исследовать вопрос о роли и месте профсоюзов в социальной системе российского общества. Провести тестирование при помощи компьютерной программы по актуальному вопросу: «В настоящее время профсоюзы в России выполняют роль: а) посредника между работниками и работодателями; б) единственного защитника интересов трудящихся; в) выразителя профессиональных интересов различных социальных общностей; г) осуществляет функции сервиса (обслуживания) культурно-бытовых интересов населения.

Такое проведение семинарского занятия позволит студентам использовать различные активные способы получения знаний, а преподавателю применить разнообразные образовательные технологии.

· Семинар в форме заслушивания сообщений или докладов с последующим их обсуждением. Особое место в ходе семинара занимают докла­ды, позволяющие студентам продемонстрировать знания, творческую самостоятельность, умение читать и понимать учебные и научные тексты, систематизировать и интерпретировать социологические знания. Сообщение или доклад представляется в устном виде. Время сообщения – 5-7 минут. После каждого сообщения преподаватель предлагает студентам задать вопросы, которые могут быть обращены как к докладчику, так и к преподавателю. Обсуждение наиболее спорных и сложных вопросов приветствуется.

Групповые дискуссии, «мозговой штурм». Семинары могут проводитьсяввиде дискуссий (организованного спора): представление материала для дискуссии перед студенческой аудиторией и приглашенными экспертами (профессионалами), постановка задач для студентов, затем показательная дискуссия между экспертами, по завершении дискуссии – самостоятельная работа студентов над представленной аргументацией и оформление результатов работы в виде решений, ответов на задания, конспектов, сообщений или рефератов.

Правильно организованная дискуссия позволяет студентам приобрести новые знания, сверить свои ответы, участвовать в дискуссии, применить полученные знания на практике, а преподавателю - осуществить контроль за приростом знаний каждого студента, оценить их ораторские навыки и возможности применять теорию к практике и на практике.

· «Модельный метод обучения» (занятия в виде деловых и ролевых игр);

· Метод case study («разбор конкретных ситуаций»);

· Метод проектов («развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления»);

· Работа в малых учебных группах (team work), в ходе которой студенты выполняют практикующие упражнения, разбирают конкретные ситуации, готовят групповые проекты и участвуют в деловых играх; такая работа помогает студентам осваивать ролевое поведение, учиться эффективному общению и обмену опытом, вырабатывать лидерские качества);

· «Круглый стол» - э то один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных вопросов социологии.

· Семинар-коллоквиум в форме устного собеседования или письменного опроса по завершении темы (раздела).