C. Практикалық жұмыстар үшін ашық аспан астындағы лаборатория.

D. сабақтан тыс жұмыс

E. топталған жұмыс

58. Күрделі ұғым дегеніміз:

A. төрт білім элементінен тұрады.

B. бір білім элементінен тұрады;

C. екі білім элементінен тұрады;

D. үш білім элементінен тұрады;

E. екі және одан да көп жәй ұғымдардан тұрады;

59. Практикалық әдістің кемшіліктер кешені:

A. ұзақ уақыт алады, бала көңілі үнемі әр нәрсеге ауытқып отырады, үнемі бақылауды қажет етеді;

B. ұзақ уақыт алады, алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді;

C. бала көңілі үнемі әр нәрсеге ауытқып отырады, білімге деген шын наным орнайды;

D. үнемі бақылауды қажет етеді, сенім қалыптасады;

E. бала көңілі үнемі әр нәрсеге ауытқып отырады.

60. Оқу материалының оқушының ойлау қабілеті мен даму ерекшелігінің сәйкестілігін анықтайтын принцип:

A. ғылымилық;

B. жүйелілік;

C. бірқалыптылық;

D. жеткіліктілік;

E. дидактикалық, жүйелілік, бірқалыптылық, ғылымилық

61. Сайыс сабағы қандай сабақтың түріне жатады:

A. Дәстүрлі сабақ;

B. Дәстүрлі емес сабақ;

C. Дуэт сабақ;

D. Жаңашылдар сабағы;

E. Интегралды сабақ.

62. Білімді бекіту сабағының құрылымы:

A. Ұйымдастыру, жаңа материалды енгізу, тапсырма беру;

B. Ұйымдастыру, тапсырма сұрау, бекіту, үйге тапсырма беру;

C. Ұйымдастыру, бекіту, үйге тапсырма беру;

D. Ұйымдастыру, тапсырманы тексеру, сұрау-бекіту, үйге тапсырма беру;

E. Ұйымдастыру, тапсырма сұрау, бекіту.

63. Үй тапсырмасы дегеніміз:

A. Сабақпен байланысты сарамандық немесе оқулық бойынша мұғалімнің тапсырмасын оқушылардың үйден өзбетімен орындауын ұйымдастырудың бір түрі;

B. Мұғалімнің тапсырмасын сабақтан кейін міндетті курспен байланысты практикалық жұмысты жеке немесе топпен орындайтын оқушыларды ұйымдастыру түрі;

C. Мұғалімнің бағдарламаға сай тақырыпты таңдап, табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі;

D. Мемлекеттік бағдарламаға, тұрақты сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы;

E. Сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы.

64. Сабақтан тыс жұмыс:

A. Сабақпен байланысты сарамандық немесе оқулық бойынша мұғалімнің тапсырмасын оқушылардың үйден өзбетімен орындауды ұйымдастырудың бір түрі;

B. Мұғалімнің тапсырмасын сабақтан кейін міндетті курспен байланысты практикалық жұмысты жеке немесе топпен орындайтын оқушыларды ұйымдастыру түрі;

C. Мұғалімнің бағдарламаға сай тақырыпты таңдап, табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі;

D. Мемлекеттік бағдарламаға, тұрақты сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы;

E. Сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы.

65. Топсеруен, сабақ, сабақтан тыс жұмыс, кластан тыс жұмыс бұлар:

A. Оқытуды ұйымдастырудың түрі;

B. Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру;

C. Тәрбиелілік оқытуды ұйымдастыру түрі;

D. Оқушыларды дамыту ұйымдастырудың түрі;

E. Оқушыларды қызықтыру үшін жүргізілетін жұмыс.

66. Факультативті сабақ ұйымдастырудың түрін анықта:

A. Ерекше топтық;

B. Жалпы;

C. Жеке;

D. Ұжымдық;

E. Оқушыларды қызықтыру үшін жүргізілетін жұмыс.

67. «Өсімдіктердің сорттары мен жануарлардың тұқымдары» топсеруенін өткізетін ыңғайлы орын:

A. Мектеп жанындағы тәжірибе учаскесі.

B. Өлкетану мұражайы;

C. Жануарлар фермасы;

D. Табиғи ландшафт;

E. Селекция-тәжірибелік станция;

68. Биологияны оқытуда мұғалімнің жеке немесе топпен тапсырмалар орындататын жұмысының түрі:

A. Сабақтан тыс жұмыс;

B. Кластан тыс жұмыс;

C. Қосымша жұмыс;

D. Интерактивті жұмыс;

E. Үй тапсырмасы.

69. Оқу материалы қарапайым болғанда, мұғалім қолданатын әдістің түрі:

A. Әңгімелесу;

B. Дәріс;

C. Түсіндіру;

D. Оқулықтан оқып, түсіндіру;

E. Практикалық жұмыс.

70. Мұғалімнің жетекшілігімен сабақтан тыс оқушылармен жұмыс жүргізу:

A. Сабақтан тыс;

B. Практикалық;

C. Кластан тыс;

D. Өзбетімен;

E. Әңгімелесу.

71. Оқу-тәжірибелік аймақта тапсырмаларды орындату жұмыстың қандай түріне жатады:

A. Жеке;

B. Топпен;

C. Ұжыммен;

D. Өзбетімен;

E. Жалпы.

72. Сабақ құрылымы неге байланысты:

A. Әдістеріне;

B. Тәсілдерге;

C. Материалдық базаға;

D. Білік пен дағдыға;

E. Кластан жұмысқа.

73. Жылдық жоспарды мұғалім қашан құрады:

A. Оқу жылының аяғында;

B. Оқу жылының басында;

C. Әрбір тоқсан сайын;

D. Білік пен дағдыға;

E. Әрбір жарты жыл сайын.

74. Жылдық жоспарға кіреді:

A. Тақырыбы, сағаты, өткізілетін уақыты, топсеруен, кластан тыс сабақ;

B. Тақырыбы, ұғым, әдістер, құралдар, әдебиеттер;

C. Тақырыбы, ұғым, кластан шара, терминдер;

D. Тақырыбы, сағат, әдебиеттер;

E. Тақырыбы, өткізілетін уақыты, кластан тыс сабақ.

75. Кластан тыс жұмыс:

A. Мұғалімнің бағдарламаға сай тақырыпты таңдап, табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі;

B. Мұғалімнің тапсырмасын сабақтан кейін міндетті курспен байланысты практикалық жұмысты жеке немесе топпен орындайтын оқушыларды ұйымдастыру түрі;

C. Сабақпен байланысты сарамандық немесе оқулық бойынша мұғалімнің тапсырмасын оқушылардың үйден өзбетімен орындайтын ұйымдастырудың бір түрі;

D. Сабақтан тыс мезгілде мұғалімнің басқаруымен оқушылардың ой-өрісін, белсенділігін арттырып және биология бағдарламасына қосымша жүргізілетін жұмыс түрі;

E. Табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі.

76. Жас натуралистер үйірмесі қандай кластан тыс жұмыс түріне жатады:

A. Жеке жұмыс;

B. Жалпы жұмыс;

C. Топтық жұмыс;

D. Оқушымен жұмыс;

E. Кластан тыс сабақ.

77. Оқушының олимпиадаға дайындығы қандай кластан тыс жұмыс түріне жатады:

A. Жалпы жұмыс;

B. Топтық жұмыс;

C. Жеке жұмыс;

D. Оқушымен жұмыс;

E. Кластан тыс сабақ.

78. Жоғарғы сыныптарға қиын материалдарды өткенде қолдануға болатын сөздік әдістің түрі:

A. Әңгіме;

B. Әңгімелесу;

C. Дәріс;;

D. Баяндау;

E. Семинар.

79. Ойын элементтері, қандай кластың оқушыларының белсенділігін арттырады:

A. 9;

B. 8;

C. 6-7;

D. 11;

E. 10.

80. Тестілік тапсырмаларды қандай бақылауда өткізуге болады:

A. Ағымдағы бақылау;

B. Әр сабақ сайын;

C. Биологиялық диктант;

D. Лабораториялық жұмыста;

E. Топсеруенде.

81. Мұғалімнің материалдың ретімен және логикалы айтылуын тексеруі қандай бақылауға жатады:

A. Биологиялық диктант;

B. Тестілік бақылау;

C. Жеке бақылау;

D. Лабораториялық жұмыста;

E. Өзбетімен жұмыс.

82. Практикалық әдістің жетістіктер кешені:

A. теориялық алған біліммен бетпе-бет кездеседі, алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді, білімге деген шын наным орнайды, сенім қалыптасады;

B. теориялық алған біліммен бетпе-бет кездеседі, алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді;

C. алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді, білімге деген шын наным орнайды;

D. білімге деген шын наным орнайды, сенім қалыптасады;

E. теориялық алған біліммен бетпе-бет кездеседі, сенім қалыптасады.

83. Оқу процесін дұрыс ұйымдастыру дегеніміз:

A. ұғымдарды дұрыс түсіндіру және дамыту;

B. ұғымдарды дұрыс түсіндіру;

C. ұғымдарды дұрыс дамыту;

D. ұғымдарды дұрыс ойлау;

E. ұғымдарды дұрыс қабылдату.

84. Сөздік әдістің жетістіктер кешені:

A. оқушымен тіке қарым-қатынаста болу, оқушыны сөйлету, оқушы ойын анық көру, білім дәрежесін анық бағалау;

B. оқушымен тіке қарым-қатынаста болу, оқушыны сөйлету;

C. оқушыны сөйлету, оқушы ойын анық көру;

D. оқушы ойын анық көру, білім дәрежесін анық бағалау;

E. оқушыны сөйлету, білім дәрежесін анық бағалау.

85. Оқу материалын көрсету арқылы жүзеге асырылатын принцип:

A. көрнекілік;

B. жүйелілік;

C. бірқалыптылық;

D. ғылымилық;

E. дидактикалық, жүйелілік, бірқалыптылық, ғылымилық.

86. Ұғыну мынадай сатылардан тұрады:

A. қабылдау-тану-сезіну- ойлау-елестету-ұғыну;

B. ойлау -сезіну-қабылдау- тану -елестету-ұғыну;

C. тану-сезіну-қабылдау-ойлау-елестету-ұғыну;

D. сезіну- тану-қабылдау-ойлау-елестету-ұғыну;

E. елестету-тану-сезіну-қабылдау-ойлау- ұғыну.

87. Жәй ұғым дегеніміз:

A. бір білім элементінен тұрады;

B. бірнеше білім элементтерінен тұрады;

C. екі білім элементінен тұрады;

D. үш білім элементінен тұрады;

E. төрт білім элементінен тұрады.

88. Пән ішілік байланыс дегеніміз:

A. тектес пәндердің байланысы;

B. екі пәннің арасындағы байланыс;

C. бір пәннің ішіндегі байланыс;

D. қайталау;

E. қорытындылау.

89. Биологияны оқытудың әдістер кешені:

A. сөздік, көрнекілік, практикалық;

B. сөздік;

C. көрнекілік;

D. практикалық;

E. практикалық, көрнекілік.

90. Оқушымен ғылыми жұмыс жасау кластан тыс жұмыстың қандай түрі:

A. Жеке;

B. Ұйымдастырушылық;

C. Табиғи;

D. Мектепте;

E. Топтық.

91. Биологияны оқыту неліктен өсімдіктанудан басталады:

A. Өсімдік көптеп кезедеседі;

B. Шығу тегіне байланысты;

C. Өте қарапайым, қолға оңай түседі, арзан зерттеу объектісі;

D. Өсімдік үйде де өседі;

E. Қарапайым.

92. Топсеруенді өткізудің реті:

A. Топсеруеннің орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, мұғалімнің кіріспе сөзі, қорытынды, есеп;

B. Топсеруеннің тақырыбы, орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, мұғалімнің кіріспе сөзі, оқушылардың өз бетімен жұмысы;

C. Топсеруеннің тақырыбы, орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, мұғалімнің кіріспе сөзі, оқушылардың өз бетімен жұмысы, қорытынды, есеп;

D. Барлығы;

E. Топсеруеннің тақырыбы, орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, оқушылардың өз бетімен жұмысы, қорытынды, есеп.

93. Орта буын класс оқушыларымен зертханалық жұмыс өткізу:

A. Жеке жүргізіледі;

B. Жаппай жүргізіледі;

C. Топпен жүргізіеді;

D. Барлығы;

E. Қатар бойынша жүргізіледі.

94. Бекіту сабақтың қай бөлімнен кейін өткізіледі:

A. Үйге тапсырма беру;

B. Жаңа сабақ;

C. Қорытынды;

D. Барлығы;

E. Бағалау.

95. Тәсілдер:

A. Логикалық, көрнекілік, ұйымдастыру;

B. Сөздік, ұйымдастыру, сарамандық;

C. Техникалық, сөздік, көрнекілік;

D. Ұйымдастыру, техникалық, логикалық;

E. Техникалық, көрнекілік, ұйымдастыру.

96. Анатомиялық ұғым:

A. Жасушаның химиялық құрамы;

B. Жасуша тіршіліктің бірлігі;

C. Жасушаның бөлінуі;

D. Жапырақ жасушасының құрылысы;

E. Жасушалардың түрлері.

97. Биологияны оқыту әдістерінің арнаулы бөлімі зерттейді:

A. оқушының жас ерекшелігі мен оқу материалының мазмұнының ерекшеліктерін әрбір курстың оқыту сұрақтарына сай баяндайды;

B. оқу материалының мазмұнының;

C. оқушының жас ерекшелігін ескеріп оқытады;

D. әрбір курсты оқыту сұрақтарына сай оқытады;

E. курстардың сабақтастығын, тәрбиелей оқытудың элементтерін дамытуды оның бірлігін.

98. Локальды ұғым дегеніміз:

A. бір тақырыпты қамтитын ұғымдар;

B. бір білім элементінен тұрады;

C. екі білім элементінен тұрады;

D. бір курстың ұғымдарын қамтиды;

E. екі және одан да көп жәй ұғымдардан тұрады.

99. Қабылдауды жүзеге асырудың жолдары:

A. айыра білуге тапсырма беру;

B. көрнекіліктерді көрсету, жаттығу жұмыстары, мұғалімнің сөзі, мұғалімнің дәл сұрақтары;

C. оқу материалын дұрыс ұғыну;

D. қайталау сұрақтарын беру;

E. сұрақ-жауап арқылы жұмыстану.

100. Пән аралық байланыс дегеніміз:

A. екі немесе бірнеше пәндердің арасындағы байланыс;

B. пәннің ішіндегі байланыс;

C. тектес пәндердің байланысы;

D. қайталау;

E. қорытындылау.

101. Сөздік әдіске қойылатын талаптар кешені:

A. түсінікті, бірқалыпты;

B. нақты, қысқа;

C. қысқа, түсінікті;

E. нақты, бірқалыпты.

102. Көрнекілік әдіске қойылатын талаптар кешені:

A. көрнекі, табиғи қалпына ұқсас, анық, барлық оқушыға көрінетін;

B. көрнекі, табиғи қалпына ұқсас;

C. табиғи қалпына ұқсас, анық;

D. анық, барлық оқушыға көрінетін;

E. табиғи қалпына ұқсас, барлық оқушыға көрінетін.

103. Әдістерді талдау мыналарға байланысты

A. оқушылардың дайындығына

B. мазмұнға

C.материалдық базаға

D.оқытудың түріне

E.мұғалімге

104. Оқытудың тәсілдері – бұл: