@ жеке тұлғаға бағытталуымен
@ ғылыми концепциясымен
@ мазмұндық сипатымен
@ танымдық әрекеттің ұйымдастырылу түрімен
@ философиялық негізімен
~
Оқытушы және тәрбиелеуші, дүнияуи және діни, жалпы білім берушілік және кәсіптік бағдарлы, гуманитарлық және технократиялық, моно және политехнологиялар ерекшеленеді:
@ мазмұндық сипатпен
@ ғылми концепциясымен
@ жеке тұлғаға бағытталуымен
@ философиялық негізімен
@ танымдық әрекеттің ұйымдастырылу түрімен
~
Классикалық дәріс, аудиобейнелі ТСО-ң көмегімен оқыту, «кеңесші» жүйесі, оқулықтың көмегімен оқыту, «репититор» жүйесі, жоспарлап оқыту технологиялары ерекшеленеді:
@ танымдық әрекеттің ұйымдастырылу түрімен
@ ғылми концепциясымен
@ жеке тұлғаға бағытталуымен
@ философиялық негізімен
@ мазмұндық сипатпен
~
Ай педагогикалық технологияның ерекшеліктері: біркелкі жастағы және бірдей деңгейдегі дайындығы бар оқушылар сыныпты құрайды; сынып бірыңғай жылдық жоспармен бағдарлама негізінде сабақ кестесімен жұмыс жасайды; оқытудың негізгі түрі – сабақ, сабақтағы оқушы әрекетіне мұғалім жетекшілік етеді?
@ дәстүрлі оқыту
@ әріптестік педагогикасы
@ мектеп-парк
@ жоспарлап оқыту
@ вальдорф педагогикасы
~
В.С.Библер төмендегі технологияның авторы:
@ мәдениеттер диалогы
@ шеберхана
@ мектеп-парк
@ модульдік оқыту
@ дамыта отырып оқыту
~
П.М.Эрдниев төмендегі педагогикалық технологияның авторы:
@ дидактикалық бірліктерді ірілендіру
@жүйелік-әрекеттік оқыту
@модульдік оқыту
@ әріптестікке оқыту
@ дамыта отырып оқыту
~
И.С.Якиманская айналысқан технология:
@тұлғаға бағытталған оқыту
@ дамыта отырып оқыту
@ өзін-өзі дамыту
@ пәнге бағытталған оқыту
@ коммуникативтік оқыту
~
Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның концепциясын әлеуметтік, басқару және жаратылыстану ғылымдарына негізделген тиімді оқыту дүйелерін құрастырумен айналысатын кең диапазонды білімдер саласы ретінде қарастырылатындар:
@ П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер
@ Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Мейер, Р.де Киффер
@ В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гибсон, Т.Сакамото
@ М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фин, К.М.Силбер, П.Митчел, Р.Томас
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова
~
Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның концепциясын оқу просесі үшін теория жасау және оқу құралдарын, аппаратураны және ТСО-ны қолдану деп түсіндіретін ғалымдар:
@ Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Мейер, Р.де Киффер
@ В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гибсон, Т.Сакамото
@ П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер
@ М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фин, К.М.Силбер, П.Митчел, Р.Томас
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова
~
Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның концепциясын оқу міндеттерін орындау тәсілі ретінде, оқыту процесін жақсарту үшін бихевиористтік әдістермен жүйелік талдауды қолдану немесе коммуникация процесі деп түсіндіретіндер:
@ В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гибсон, Т.Сакамото
@ Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Мейер, Р.де Киффер
@ П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер
@ М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фин, К.М.Силбер, П.Митчел, Р.Томас
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенков
~
Г.К.Селевконың айтуынша педагогикалық технологияның концепциясын педагогикалық технологияның бірнеше мәнін қарастыратын көп аспектілі көзқарас ретінде қабылдайтындар?
@ М.В.Кларин, В.В.Давыдов, Г.К.Селевко, Д.Фин, К.М.Силбер, П.Митчел, Р.Томас
@ Б.Т.Лихачев, С.А.Смирнов, М.Мейер, Р.де Киффер
@ В.П.Беспалько, М.А.Чошанов, В.А.Сластенин, В.М.Монахов, А.М.Кушнир, Б.Скиннер, С.Гибсон, Т.Сакамото
@ П.И.Пидкасистый, В.В.Гузеев, М.Эраут, Р.Стакенас, Р.Кауфман, Д.Эли, С.Ведемейер
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова
~
Г.К.Селевконың педагогикалық технологияның вертикалды құрылымы болып көрсетеді:
@ технологияның төрт класын
@ технологияның екі класын
@ технологияның үш класын
@ технологияның алты класын
@ технологияның бес класын
~
ТМД педагогикалық кеңістігінде педагогикалық әріптестік технологиясын дамытудың инициаторлары:
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова, М.П.Щитинин, Е.И.Ильин, И.П.Волков, И.П.Иванов, В.А.Караковксий, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова
@ М.П.Щитинин, Е.И.Ильин, И.П.Волков
@ Л.А.Никитина, Б.П.Никитин
@ И.П.Иванов, В.А.Караковксий, Л.А.Никитина, Б.П.Никитин
~
Дамыта оқыту технологиясының негізін салушылар:
@ Д.В.Эьконин, В.В.Давыдов
@ М.Н.Скаткин, Л.В.Занков
@ В.М.Монахов, Ж.А.Караев
@ В.В.Гузеев, В.К.Селевко
@ Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов
~
Батыс педагогикасында кооперативтік моделдің алғашқы үлгілерін жасағандар:
@ Дж.Арнсон, Р.Славин, Ш.Шаран, Р.Джонсон, Д.Джонсон
@ Г.Линдсей, К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон
@ М.Робер, Ф.Тильман
@ А.Валлон, Ж.Пиаже, П.Ланжеван
@ К.Меридит, Д.Стилл, Ч,Темпл
~
Әріптестік педагогикасы бойынша Қазақстанда алғашқы болып докторлық жұмысын қорғаған:
@) Н.Н.Хан
@ З.А.Исаева
@ Н.Д.Хмель
@ Ш.Т.Таубаева
@ Ж.Р.Баширова
~
ТОГИС білім беру технологиясының авторлық ұжымын басқарады:
@ Г.К.Селевко
@ В.М.Монахов
@ М.В.Кларин
@ В.В.Гузеев
@ В.А.Сластенин
~
Интернет ресурстарды қолдану төмендегі білім беру технологиясының жүйе құраушы элементі болып табылады:
@ ТОГИС
@ RWCT
@ КМД
@ КСО
@ СГО
~
RWCT (Шығыс Еуропа мен Азия мектептеріне сыни тұрғыдан ойлау технологиясын негізу) жобасының авторлары:
@ К.Меридит, Д.Стилл, Ч,Темпл
@ Г.Линдсей, К.С.Халл, Р.Ф.Томпсон
@ М.Робер, Ф.Тильман
@ А.Валлон, Ж.Пиаже, П.Ланжеван
@ Дж.Арнсон, Р.Славин, Ш.Шаран, Р.Джонсон, Д.Джонсон
~
Жүйелік-әрекеттік оқыту технологиясы төмендегі мектептің біреуіне жатады:
@ Москва педагогикалық-психология мектебі
@ Ленинград педагогикалық-психология мектебі
@ Харьков педагогикалық-психология мектебі
@ Минск педагогикалық-психология мектебі
@ Новосибирск педагогикалық-психология мектебі
~
RWCT базалық моделдерінің авторы:
@ Ваухан, Эстес, Дишнер, Огл, Джиллет, Темпл, Тирни, Ридэнс
@ Ваухан, Эстес, Дишнер
@ Огл, Джиллет
@ Темпл, Тирни, Ридэнс
@ Ваухан, Эстес
~
