Таңертеңгілік жаттығуды ұйымдастыру кезеңдері:Кіріспе, негізгі, қорытынды
Таңертеңгілік қабылдау кезіндегі тәрбиелік жұмыстар: Бақылау, еңбек, ойын, жеке жұмыс, ата-аналармен жұмыс
Таңертеңгілік қабылдау кезіндегі тәрбиелік жұмыстар:Бақылау, еңбек, ойын, жеке жұмыс, ата-аналармен жұмыс
Таңертеңгілік қабылдау кезіндегі тәрбиелік жұмыстар:Бақылау, еңбек, ойын, жеке жұмыс, ата-аналармен жұмыс
Тапсырма берудің мәні -оң әрекеттерге үйрету.
Тапсырма берудің мәні -оң әрекеттерге үйрету.
Тапсырма берудің мәні -оң әрекеттерге үйрету.
Тапсырма берудің мәні:оң әрекеттерге үйрету
Тапсырма берудің мәні:оң әрекеттерге үйрету
Тәжірибе негізінде қалыптасып, көзқарастар мен сенімдер тұлғаның рүхани дүниесін және..... аңықтайды: Қажетліктерін;Сезімдерін;тәртіп мотивтерін;
Тәжірибе негізінде қалыптасып, көзқарастар мен сенімдер тұлғаның рүхани дүниесін және..... аңықтайды: қажетліктерін*сезімдерін*тәртіп мотивтерін
Тәжірибелік сабақтардың мақсаты :Меңгерілген мәліметті түсінуге көмектесу.;
Тәжірибелік сабақтардың мақсаты:Меңгерілген мәліметті түсінуге көмектесу.;
Тәжірибелік сабақтардың мақсаты:Меңгерілген мәліметті түсінуге көмектесу.;
Тәжірибесіз дәрісшінің қателігі- Ғылыми түсініктерді шамадан тыс қолдану*Мәнін қайталау және түсіндіру*Дәрісшінің конспекттен(дәріс мазмұны) бас алмауы.
Тәжірибесіз дәрісшінің қателігі-Ғылыми түсініктерді шамадан тыс қолдану.; Мәнін қайталау және түсіндіру.; Дәрісшінің конспекттен(дәріс мазмұны) бас алмауы.
Тәжірибесіз дәрісшінің қателігі-Ғылыми түсініктерді шамадан тыс қолдану.; Мәнін қайталау және түсіндіру.; Дәрісшінің конспекттен(дәріс мазмұны) бас алмауы.
Тәрбие амалдары: жалпы әдістің бөлшегі, жеке әрекет, нақты жетілдіру
Тәрбие амалдары:жалпы әдістің бөлшегі, жеке әрекет, нақты жетілдіру
Тәрбие амалдары:жалпы әдістің бөлшегі, жеке әрекет, нақты жетілдіру
Тәрбие әдестеріне және тәсілдеріне тән: Диалектика * қозғалмалық*өзара ауыстырмалық
Тәрбие әдестеріне және тәсілдеріне тән: Диалектика.қозғалмалық.өзара ауыстырмалық
Тәрбие әдістері – бұл: тәрбиеленушінің мінез-құлқына мақсатты тәрбие салаларын қалыптастыруда олардың санасына, ерік-күшіне сезіміне ықпал ету
Тәрбие әдістері – бұл: тәрбиеленушінің мінез-құлқына мақсатты тәрбие салаларын қалыптастыруда олардың санасына, ерік-күшіне сезіміне ықпал ету
Тәрбие әдістері – бұл: тәрбиеленушінің мінез-құлқына мақсатты тәрбие салаларын қалыптастыруда олардың санасына, ерік-күшіне сезіміне ықпал ету
Тәрбие әдістері дегеніміз -тәрбиеленушілердің сезімдеріне, мінез-кұлықтарына әсер ету тәсілі
Тәрбие әдістері дегеніміз -тәрбиеленушілердің сезімдеріне, мінез-кұлықтарына әсер ету тәсілі
Тәрбие әдістері дегеніміз -тәрбиеленушілердің сезімдеріне,мінез-кұлықтарына әсер ету тәсілі
Тәрбие әдістері дегеніміз:тәрбиеленушілердің сезімдеріне, мінезщ – құлықтарына әсер ету тәсілдері
Тәрбие әдістері жіктеледі: Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.; Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін қалыптастыру әдістері.; Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
Тәрбие әдістері жіктеледі: Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.; Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін қалыптастыру әдістері.; Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
Тәрбие әдістері жіктеледі: Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері*Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін қалыптастыру әдістері*Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
Тәрбие әдістері топтастырылады: тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері*мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері*іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері
Тәрбие әдістері. тәрбиеленушілердің санасына әсер етудің жолдары,еркіне, сөзіміне әсер етудің жолдары,мінез-құлқына әсер етудің жолдары
Тәрбие әдістерін жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар): Жеке тұлға іс- әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасуы*Жеке тұлғаның мотивтері, тілек талаптары, ынтасы*Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері.
Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары: Тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай
