Гла…ки- _______________________, сапо…ки- ________________________,
голо…ка- _______________________,заря…ка-_______________________,
яго…ка- _______________________,тетра…ка- _______________________.
Зачеркни ненужную букву. В скобках напиши проверочное слово.
Сенокос
Сеноко (з,с), (_______________________)
Сеноко (з,с), (_______________________)
Сена во (з,с) (_______________________)
И снова во (з,с) (_______________________)
Сена сто (г, к) (_______________________)
И новый сто (г,к) (_______________________)
И в п…лях (_______________________)
И вдоль доро (г,к) (_______________________)
Разбрелись ст (о,а)га (_______________________),
Как ст (о,а)ада (_______________________),
Только их
Пасти не надо.
В выделенных словах обозначь корень. Подчеркни в корне согласные, написание которых надо проверить.
У Егора огород.
там редька и горох.
Рядом огород Федоры,
там на грядках помидоры.
Перепиши данный текст, исправляя ошибки в словах.
Медветь хоть и косолапый, но лофкий зверь. Медведи так быстро бегают, что могут догнать лошать. Едят медведи мёт, травки, корежки, сладкую яготку малинку.
______________________________
Итог урока.
7. Домашнее задание. Упр.133, повт. прав. и сл.сл.
Дата ___________
Тема: Контрольная работа по теме «Правописание гласных и согласных в корне и приставке». Закрепление изученного материала
Цели: проверить уровень сформированности умения правильно писать гласные и согласные в корне и приставке; развивать орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность при выполнении письменных работ
ХОД УРОКА
Организация начала урока
Сообщение темы и целей урока
Контрольная работа
Дата ___________
Тема: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком, перенос слов с разделительным ъ
Цели: познакомить с правилом употребления на письме разделительного ъ, актуализировать знания о правописании в словах разделительного ъ, научить делить для переносить слова с разделительным ъ; развивать речь, орфографическую зоркость; воспитывать желание аккуратно писать в тетради.
ХОД УРОКА
Организация начала урока
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Орфографическая разминка. Чистописание.
Вышло вот какое дело:
Моль тюлен..ю шубу села.
На дв..ре тр..щит м..роз,
А тюлень и гол, и бос.
Вставить пропущенные буквы, объяснить их написание. Зачитать слова с разделительными твердым и мягким знаками. После какой морфемы пишется разделительный твердый знак? Назвать звуки в слове съела. К этому же слову подобрать однокоренные слова с приставками.
съела подъела объела
Выделить приставку, подчеркнуть разделительный твердый знак.
Письмо по памяти:
П..дарки вкусные есть.
Мне шокола..ка нравится:
Можно подарок съесть,
З..л..тая бумажка останется.
Сообщение темы и целей
5. Изучение темы.
А) языковое наблюдение на основе упр.134
- Прочитайте. Запишите выделенные слова, разделите их на слоги.
Б) работа над правилом стр. 70
- В каких случаях пишется Ъ?
В) первичное закрепление
Упр.35 - Прочитайте. Найдите и выпишите слово с разделительным ъ. Объясните его правописание.
Упр.136 - Прочитайте пословицы. Объясните смысл. Запишите пословицы, вставляя вместо точек буквы ь или ъ.
