ХОД УРОКА.
Организация начала урока
Орфографическая разминка. Чистописание
- Вставь пропущенные буквы.
К ла…, з…рядк а, м… л …ко, р … бята, к… н ьки, д р…в а, п…м..до р, в…р…б ь и.
- Какое слово получили из выделенных букв?
Хоть этот день в календаре
Не отмечен красным цветом,
Он самый первый в сентябре,
И в школу все идут с букетом!
- О чём текст? В какой форме он записан?
- Назовите все звуки в слове «календарь»
- Охарактеризуйте первый звук. Какой буквой обозначается на письме?
к ккк ка ар кн
календарь календарик календарный
1. Выделить корень. Поставить в словах ударение, подч безуд гл.
2. Составить и записать предложение со словом календарь.
3. Определить части речи, обозначить.
Сообщение темы и целей
Работа над темой
А) подготовка к восприятию упр. 1
– Прочитайте стихотворение. Чем отличается 1 сентября от всех других дней? По какой примете мы узнаём, что лето закончилось?
Актуализация знаний. а) упр. 2
-Прочитайте. Правильно произносите звуки.
- О чём вы узнали, прочитав текст?
-Какой речью мы овладеваем раньше-устной или письменной?
- Спишите заглавие и вторую часть текста.
Б) чтение правила
- Для чего нужна людям речь?
-Какой бывает речь?
В) упр. 3
- Какая буква не обозначает звука? Спишите первое предложение.
Г) чтение правила
- Сколько гласных звуков?
- Как они обозначаются на письме?
- Когда буквы е, ё, я, ю обозначают 2 звука, а когда 1 звук?
д) упр.4 - прочитайте, выпишите в алфавитном порядке названия грибов, вставляя пропущенные буквы.
Итог урока.
7. Домашнее задание Стр 4-5 (прав.) упр. 5
Дата ___________
Тема: Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие.
(лягушка, природа)
Цели: развивать умения соотносить звук и букву, классифицировать звуки; повторить правописание гласных в корне слов; повторить и обобщить знания о признаках предложения, знаках препинания на конце предложений; воспитывать аккуратность при письме.
ХОД УРОКА.
Организация начала урока
2.Проверка домашнего задания (работа по карточкам)
Орфографическая разминка. Чистописание
- Вставь пропущенные буквы.
С…ды …сенние шумят,шумят.
Л…тит и круж..тся
Багровый их наря….
- Найти слова на прв. безуд гласных, не пров удар.
-Определить тему текста. Из чего состоит текст? Ск-ко в нём предложений?
- В слове «осенние» назовите звуки.
п пр при прир приро природ природа
пр и рода
1. Определить части речи
2. Составить с этим словом предложение. (устно)
Письмо под диктовку.
Грустно в осеннем лесу. Шелестит под ногами листва.
Сообщение темы и целей
Работа над темой
А) подготовка к восприятию а) упр. 6
– Прочитайте. В выделенных словах назовите буквы и произнесите звуки, которыми эти буквы обозначены
Б) работа над прав. Стр. 7
- Назовите парные согл., непарн. согл.
Актуализация знаний.
А) упр. 7
-Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к выделенным словам проверочные слова и запишите их парами по образцу.
б) упр. 9 Спишите, вставляя пропущенные буквы.(комментиров. письмо)
в) чтение правила стр. 9
- Как проверить безударный гласный? Приведите примеры.
/ комментированное письмо под диктовку/
Письмо под диктовку.
Ласточка летала у окошка./ части речи/ Она зацепилась лапками (выделить корень) за нитку. Длинная ветка берёзы была привязана к окну ниткой. Нитка держала ласточку .(подч. все орф) Бедная птичка била крыльями(б,зв) и пищала.
г) упр. 11 – прочитать. Чему учит эта маленькая сказка? Списать последнее предложение, разделяя слова чёрточками для переноса.
д) словарная работа – лягушка, природа
Итог урока.
8. Домашнее задание Стр 7,9 (прав.) упр.10
Дата ___________
Тема: Текст. Тема. Основная мысль текста.
Цели: научить учащихся формулировать основную мысль текста, озаглавливать текст, находить опорные слова; развивать речь учащихся; воспитывать аккуратность
ХОД УРОКА.
Организация начала урока
Проверка домашнего задания
Орфографическая разминка. Чистописание
Уж небо ос…нью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
К…роче ст…новился день.
Л…сов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
- Докажите, что это текст.
- На сколько предложений можно разбить этот текст?
-Прочитайте каждое предложение. Назовите главные члены. Объясните вставленные буквы.
- Подберите однокоренные слова к слову «печальный»
П ппп Пп пе
Печаль печальный печалиться
- выделите корень в словах.
В осенние ненастные дни печально сбрасывают свою листву деревья.
- Определите в словах орфограммы.
- Подберите синонимы к слову ненастные (пасмурный. хмурый. непогожий)
Сообщение темы и целей
Изучение нового материала
а) подготовка к восприятию – упр. 16
– Прочитайте. Какую запись можно назвать текстом? Озаглавьте текст. Спишите. В первом предложении подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
