Дисциплина: Немецкий язык как 2-ой иностранный
Авторы: Кренёва И.В., Пуговкина Н.И., Титова Е.А., Касьянова Н.А.
Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)
Профиль: Иностранный язык
Курс: 2-5
Форма обучения: очная
Семестр: 3-10
Форма аттестации: экзамен
Содержание:
На практических занятиях, проводимых в интерактивной форме (деловая/ролевая игра, дискуссия, круглый стол, диспут в форме «аквариум», работа в микро-группах, происходит овладение практическими знаниями и формирование коммуникативных навыков и умений по следующим блокам:
Блок 1. Культура стран изучаемого языка и межкультурная коммуникация.
Первые контакты: знакомство, семья, друзья, квартира, планы на будущее.
Свободное время. Хобби. Времена года. Планирование и проведение отпуска, каникул.
Спорт и здоровье. Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний. Правильное питание. Любимые блюда.
У врача (название частей тела, идиоматические выражение с названиями частей тела; состояние здоровья; названия болезней, лечение; врачи-специалисты).
Кино (дискуссии на темы «Любимый фильм», «Какой фильм Вы порекомендуете к просмотру», «Какой фильм о России Вы порекомендуете посмотреть другу из Германии»; просмотр короткометражных и полнометражных фильмов и сочинения с обсуждением в группе на конкретные темы, чтение текстов и поиск информации об известных режиссерах и актерах)
Театр (тексты на темы, дискуссии по актуальным вопросам, сочинения на конкретные темы с обсуждением в группе)
Путешествие (построение развернутых высказываний «за» и «против» на темы «Путешествие на каком-либо виде транспорта»; расписание движения ТС; подготовка к путешествию, разработка маршрута; чтение и реферирование текстов по теме; составление диалогов с положительной/отрицательной оценкой событий, развернутое обоснование своего мнения).
Город: виды зданий, что можно посмотреть в городе, где провести свободное время. Как пройти в музей? Германия (краткая информация: географическое положение, границы, ландшафт, государственное устройство, диалекты, объединение Германии, восточные и западные немцы глазами друг друга, Mauer im Kopf), известные города Германии и их достопримечательности.
Города России, родной город (Москва, Санкт-Петербург; Карелия, Петрозаводск, родной город; просмотр фильма „Das Kreuz des Nordens“)
Профессиональное образование: обучение в вузе, выбор профессии.
Школьная практика. Проблемы современной школы. Профессия учителя. Отношения между учителями и учениками.
Система образования в ФРГ. Типы школ в ФРГ. Высшее образование в ФРГ. Учеба в вузе, студенческая жизнь.
Государственное устройство ФРГ. Партии, система выборов.
Австрия. Географическое положение, промышленность, сельское хозяйство. Главные культурные особенности и крупные города.
Швейцария. Географическое положение, промышленность, сельское хозяйство. Главные культурные особенности и крупные города.
Внешность, характер, отношения между людьми.
Проблемы молодежи в Германии и России. Переходный возраст, проблемы этого возраста и пути их решения.
Города-побратимы Петрозаводска: Тюбинген, Нойбранденбург, их достопримечательности.
Межкультурная коммуникация и подготовка к ней. Культурные особенности немецкоязычных стран. Праздники, обычаи и традиции. Кухня стран изучаемого языка.
Искусство: живопись, музеи.
Блок 2. Анализ художественного текста.
Интерпретация и анализ отрывков из произведений Б.Брехта, Г. Белля, В. Борхерта, Г. Гессе, М. Фриша, К Тухольского и др.
Одной из составляющих курса является индивидуальное (дополнительное) чтение произведений немецкоязычных авторов. Норма страниц определяется в зависимости от семестра.
Блок 3. Совершенствование грамматических навыков.
Артикль: склонение артикля, употребление определенного, неопределенного, нулевого артикля.
Имя существительное: определение рода, образование множественного числа, склонение/типы склонения.
Глагол: спряжение разных типов глаголов в настоящем времени (Präsens), повелительное наклонение, спряжение и употребление модальных глаголов, инфинитив, страдательный залог (Passiv) – все виды, глаголы с управлением.
Местоимение: личные местоимения, притяжательные местоимения, указательные местоимения, склонение местоимений, неопределенно-личное местоимение man.
Предлоги: Dativ, Akkusativ, Dativ+Akkusativ.
Синтаксис: Простое, сложносочиненное, сложноподчиненное предложение. Придаточное-подлежащее, придаточное-сказуемое, придаточное дополнительное, определительное, времени, места, причины, цели, следствия, условия и т.д. Порядок слов в разных типах предложений.
В ходе СРС предполагаетс я чтение и реферирование студентами статей из современной немецкоязычной прессы по общественно-политической тематике (2000-2500 знаков) и неадаптированной литературы среднего уровня сложности (50 стр. за семестр). Презентация полученных результатов предполагается в ходе работы в фокус-группах.
Компетентности, на формирование которых нацелен курс:
1. Общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
2. Профессиональные (ПК):
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
3. Специальные (СК)
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3);
- понимать значимость и специфику учебного предмета «иностранный язык» в условиях современного общества, уметь реализовать потенциал предмета в образовании и мотивировать обучающихся к изучению иностранного языка и к общению на нем (СК6);
- умеет организовать различные формы взаимодействия и сотрудничества учащихся на уроке и во внеучебной работе (СК11);
- умеет эффективно осуществлять общение с обучающимися, их родителями и коллегами, с участниками культурно-просветительской деятельности, владеть речевой культурой и культурой поведения, уметь развивать такую культуру у обучающихся (СК14).
- владеть компетентностью к обновлению компетенций: потребностью к самосовершенствованию, универсальными учебными действиями на высоком уровне, способностью мыслить критически и интеллектуальными стратегиями, исследовательскими умениями применительно к профессиональной деятельности, включая умения математической обработки результатов, информационными умениями (СК16);
- постоянно расширять свой профессиональный кругозор, быть в курсе основных тенденций преподавания ИЯ в мире, обсуждать их с коллегами, в том числе и на ИЯ (СК18);
- культивировать в себе такие личностные качества, как уважение к другим людям и культурам, толерантность, ответственность, открытость, готовность к сотрудничеству и самосовершенствованию (СК20).
Промежуточные формы контроля: письменный лексико-грамматический тест в конце изучения каждой темы; устные сообщения на занятиях; учет подготовленности к занятиям и активности в ходе их проведения; выполнение письменных и устных домашних заданий; семестровые работы.
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: экзамен
Все промежуточные тесты выполнены на 80%, студент активно работает на всех практических занятиях, на экзамене студент без подготовки высказывается на проблемную изученную тему, не допускает при этом грубых фонетико-лексико-грамматических ошибок; после подготовки (10 мин.) реферирует и комментирует газетную статью, не допускает при этом грубых фонетико-лексико-грамматических ошибок; после подготовки (30 мин.) может кратко изложить и проанализировать оригинальный художественный текст (6000-7000 знаков), не допускает при этом грубых фонетико-лексико-грамматических и стилистических ошибок, понимание текста полное и глубокое - «5».
Все промежуточные тесты выполнены на 70%, студент активно работает на всех практических занятиях, на экзамене студент без подготовки высказывается на проблемную изученную тему, но допускает при этом незначительные фонетико-лексико-грамматические ошибки; после подготовки (10 мин.) реферирует и комментирует газетную статью, но допускает при этом незначительные фонетико-лексико-грамматические ошибки; после подготовки (30 мин.) может кратко изложить и проанализировать оригинальный художественный текст (6000-7000 знаков), но допускает при этом незначительные фонетико-лексико-грамматические и стилистические ошибки, понимание текста несколько неглубокое и неполное - «4»
Все промежуточные тесты выполнены на 60%, студент принимает активное участие в 2/3 практических занятий, на экзамене студент без подготовки высказывается на проблемную изученную тему, но допускает при этом фонетико-лексико-грамматические ошибки; после подготовки (10 мин.) реферирует и комментирует газетную статью, но допускает при этом фонетико-лексико-грамматические ошибки; после подготовки (30 мин.) может кратко изложить и проанализировать оригинальный художественный текст (6000-7000 знаков), но допускает при этом фонетико-лексико-грамматические и стилистические ошибки, понимание текста неглубокое и неполное - «3»
Все промежуточные тесты выполнены на 50% и менее, студент посетил только ½ практических занятий и менее, на экзамене студент испытывает затруднения в высказывании на проблемную изученную тему, допускает при этом грубые фонетико-лексико-грамматические ошибки; после подготовки (10 мин.) реферирует и комментирует газетную статью, но допускает при этом грубые фонетико-лексико-грамматические ошибки и с трудом понимает содержание статьи; после подготовки (30 мин.) испытывает затруднения в понимании и анализе оригинального художественного текста (6000-7000 знаков), допускает при этом грубые фонетико-лексико-грамматические и стилистические ошибки, понимание текста поверхностное или отсутствует - «2»
