Задачи: формировать представления о животных экваториальных лесов, их разнообразии, приспособлениях к условиям жизни; содействовать развитию умения устанавливать причинно-следственные связи и объяснять особенности строения животных как приспособление к условиям жизни, создать условия для поддержания интереса к изучению природы, воспитания чувств удивления мудростью природы.
Оборудование: рисунки животных экваториального леса, карточки с кроссвордом.
Ход урока
Проверка изученного в виде тестового контроля.
1. Укажи букву с правильным ответом.
Экваториальные леса расположены там:
А) где много тепла и влаги летом;
Б) где много тепла и влаги круглый год.
2. Подчеркни признаки экваториального леса:
деревья в 2-3 яруса, в 4-5 ярусов; вечнозеленые, листопадные; плодоносят в течение года несколько раз, один раз; особенно большое разнообразие деревьев, кустарников.
3. Продолжи перечень: бальса, кофейное дерево, …
4. Закончи предложение.
Чтобы защититься от солнечных ожогов и ливневых дождей, растения имеют …
5. Ответь на вопрос: Почему многие растения в экваториальном лесу цветут и плодоносят непрерывно или несколько раз в году? Здесь…
Проверка осуществляется в форме самопроверки на основе эталона ответа.
После выполнения теста, ученики предлагают свои варианты деления текста «В экваториальном лесу» на части.
Изучение нового материала. Сегодня наше путешествие по амазонским лесам продолжается. Без чего нельзя представить лес? Конечно же, нельзя представить лес без животных. Любите разгадывать кроссворды? Предлагаю разгадать трудный кроссворд, который поможет нам узнать, кто же обитает в лесах Амазонии. Чтобы его разгадать, нужно внимательно читать текст на стр. ….
Работа организуется по микрогруппам. Вначале дети читают задания кроссворда, а затем текст. Кто-то читает, остальные внимательно слушают и, если речь в тексте идет о каком-то животном, смотрят, не подходит ли его описание под задание в кроссворде. Задание группам:
Реши кроссворд и прочитай слово в выделенных клеточках. В качестве подсказки служат первые буквы в названиях животных.
– Родственник крокодилов, обитает в водах Амазонки, охотится на рыб и улиток.
– Животное, у которого трудно определить где голова, а где хвост, любитель термитов и муравьев.
– Одна из самых длинных змей (достигает до 9 м), убивает жертву, обвивая своим телом и сжимая до смерти, встречается только в реках Южной Америки.
– Ведут древесный образ жизни. Цепкие (хватательные) хвосты используют в качестве дополнительной конечности. С помощью длинных рук и цепкого хвоста ловко передвигаются по веткам деревьев, прыгают с дерева на дерево, раскачиваясь на ветвях.
– Изумительно ярко окрашенные птицы. Среди них самый большой – ара.
– Животные, получившие свое название из-за крайней медлительности и за то, что большую часть своей жизни проводят во сне.
– Длинноклювые и самые маленькие птички на земле, питающиеся нектаром растений.
– Хищная кошка, живущая в лесах Амазонии.
| К | ||||||||
| О | ||||||||
| А | Л | |||||||
| к | П | |||||||
| М | Я | |||||||
После отгадывания кроссворда, учитель организует устную страничку «А знаете ли вы…»
1. Какие интересные обезьяны живут в Амазонии?
Капуцины, ревуны, паукообразные обезьяны, чертовы обезьяны, игрунки и др.. Ревуны – одни из самых крупных среди американских обезьян, размером с большую собаку (масса тела 5, 7 – 7, 4 кг, длина тела 37 – 72 см). Ревуны получили свое название из-за громкого рева, который издают все самцы стада. Их голоса слышны на расстоянии 3 км. Эти ревом животные предупреждают других обезьян, чтобы те вторгались на их территорию. У ревуна-самца мощное горло и особые гортанные мешки, усиливающие крики. Чисто древесные животные. Они могут висеть на хвосте, а передними конечностями подносить пищу ко рту. Хвост крепко обвивается вокруг ветки. У самца чертовой обезьяны (саки-монаха) вокруг лица и на плечах растут лохматые волосы, наподобие монашеского капюшона, сзади – толстый и пушистый хвост. Пугливая и осторожная чертова обезьяна живет высоко на деревьях и никогда не спускается на землю. Игрунки – самые маленькие обезьяны. Наиболее крупные из них (львиные игрунки) весят всего 450 – 550 г при длине тела 22 – 37 см. Карликовые игрунки имеют длину тела всего в 15 см, поэтому долгое время их считали детенышами других обезьян. Паукообразные обезьяны подвешиваются к ветвям цепким хвостом и длинными передними конечностями. Таким способом некоторые из них могут даже делать прыжки, как в вертикальном, так и в горизонтальном направлениях. Цепким хвостом эти обезьяны могут даже схватывать небольшие порции пищи и подносить ее ко рту. Питаются обезьяны побегами, фруктами, насекомыми, птенцами и птичьими яйцами.
2. Почему муравьедам зубы не нужны?
Муравьедам зубы не нужны потому, что они питаются муравьями и термитами. Они слизывают их липкими языками. Благодаря отличному нюху муравьед находит муравейник или термитник, длинными и мощными когтями проделывает в нем отверстие и засовывает в образовавшийся пролом свою узкую морду (вот для чего у него вытянутая трубкообразная и длинная морда) с длинным липким языком, покрытый крошечными иглами. Поразительно, что язык муравьеда длиной 60 см втягивается в рот по 160 раз в минуту, каждый раз смачиваясь обильной клейкой слюной. За день муравьед съедает до 30000 муравьев и термитов. При этом он никогда не разрушает жилища муравьев до основания и не съедает их всех сразу. Муравьед возвращается к муравейнику еще не раз, чтобы покормиться. Интересно, что в желудке муравьеда нет соляной кислоты. Для переваривания пищи используется муравьиная кислота муравьев, съеденных муравьедом.
3. Почему серо-коричневая шерсть ленивца со временем приобретает зеленоватый оттенок?
Со временем из-за того, что ленивцы большую часть суток спят в подвешенном положении спиной вниз на волосках шерсти ленивца поселяются микроскопические растения-водоросли. От этого серо-коричневая шерсть животного приобретает зеленоватый оттенок, имеющий защитное значение. Такой цвет зверька в дождевом тропическом лесу делает его совершенно незаметным для хищников – орлов и ягуаров.
4. Почему ягуар – самый большой из кошачьих Южной Америки старается как можно ближе и незаметно подобраться к своей добыче?
Ягуары – самые большие из кошачьих Южной Америки. Длина тела может достигать 1,5 – 1, 8 метров, длина хвоста 70 – 90 см. Ягуар не способен долго бежать, поэтому всегда старается как можно ближе подобраться к своей добыче. Но зато ягуар хороший пловец, и кроме оленей и других наземных животных, питается рыбой и черепахами.
А дальше учитель предлагает проверить, насколько внимательно ученики читали текст, слушали учителя:
С каким ярусом особенно тесно связана жизнь животных в экваториальном лесу? Почему?
Почему в экваториальных лесах особенно много обезьян?
Какие связи существуют между ленивцем и ягуаром? Обезьяноедом и ленивцем? Кто такой обезьяноед?
Что будет, если в экваториальном лесу исчезнут термиты?
Как называется самый крупный растительноядный зверь амазонских лесов?
Как называются животные, похожие на наших кабанов?
Подведение итогов в форме итоговой рефлексии (см. предыдущие уроки).
Домашнее задание. Прочитать текст, ответить на вопросы к нему. Для желающих: придумать вопросы к теме.
Тема: Африканские саванны
Задачи: формировать представление о саванне как травянистой равнине, об африканской саванне как территории, отличающейся уникальным и самым богатым и разнообразным животным миром; расширить знания о разнообразии растений и животных; содействовать дальнейшему развитию у школьников умения устанавливать особенности приспособления растений и животных к условиям жизни; воспитывать чувство удивления и восхищения целесообразностью строения живых организмов, поведения животных.
Оборудование: рисунки, таблицы с изображением растений и животных саванн Африки, физическая карта полушарий, контурные рисунки животных экваториальных лесов, саванн Африки, пластилин или специальные кнопки.
Ход урока
Изучение нового материала, повторение пройденного. Сегодня мы отправимся с амазонских лесов через Атлантический океан на самый жаркий материк. Кто-нибудь знает, как называется он? Да, это Африка. Здесь находится одна с самых знаменитых пустынь – Сахара. Но больше Африка известна своими уникальными саваннами, где самый богатый и разнообразный животный мир. Почему саванны Африки отличаются самым богатым животным миром? На этот вопрос другие поможет ответить наш устный журнал «На просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые …»
Наша первая страничка называется «Лето, зима. Почему теплее, чем у нас?» С помощью чего можно ответить на этот вопрос? А с помощью карты можно? После того, как ученики нашли на карте территорию, занятую саваннами, заслушиваются их мнения по этому вопросу (саванны находятся ближе к экватору, следовательно, там теплее). В саваннах круглый год тепло, и в отличие от нас там всего два времени года. Какие? Давайте узнаем из текста учебника (читаем первый абзац текста «Африканские саванны»). После чтения текста ученики отвечают на вопросы: Чем саванны похожи на экваториальные леса? (круглый год тепло) Чем отличаются? (В саваннах осадки выпадают неравномерно, поэтому различают влажное лето и сухую зиму.) Как погода отражается на растительности, найдите ответ в тексте и зачитайте.
Переворачиваем вторую страничку нашего журнала – «Почему они такие высокие и деревья среди них?». О чем, интересно, идет речь на этой страничке? Давайте прочитаем текст этой странички журнала, т.е. 2 – 4-й абзацы текста учебника. Вопросы после чтения: О чем речь в этой части текста? Как вы думаете, почему здесь растут такие высокие травянистые растения? (Много тепла, влажное лето.) Чем растительность саванн отличается от степи (сравниваются рисунки)? Какие деревья встречаются в саваннах? Почему в саваннах могут расти деревья? (Летом достаточно влаги.) Как деревья приспособлены к засушливому периоду – найдите в тексте и прочитайте.
Следующая страничка …, а в прочем, давайте сами ее назовем. На этой страничке в начале идут одни головоломки. Разгадаем?!
Ученики получают задания (задания распределяются по рядам и организуется работа в парах):
1. Прочитайте как можно быстрее слова энциклопедиста А. Брема.
| |||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||
2. Узнайте, какая информация скрыта в этом лабиринте.
| |||||
|
| ||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
3. Узнайте, какая информация скрыта в этом лабиринте.
|
| ||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
После обсуждения результатов работы, высказываются предложения по названию странички, например: «Самые, самые…». Учитель может сообщить детям следующую информацию:
Самая крупная нелетающая птица – страус. Вес может достигать более 150 кг, высота до 2, 7 м. Самая крупная летающая птица – африканская дрофа. Среди африканских слонов крупные особи достигают высоты в холке до 4 метров, весят свыше 7 тонн (в среднем самцы весят 5 т, самки – 3 т). Длина хобота может достигать больше 2 метров, а бивни в длину 3 – 4 метра. Жираф – самое высокое из ныне живущих млекопитающих. Высота его от земли до лба достигает 4, 8 – 5, 8 метров.
И еще есть задания на этой страничке, но чтобы их выполнить, нужно прочитать текст учебника до конца. Ученикам предлагаются задания (работают в микрогруппах, две микрогруппы выполняют одно задание, две – второе).
1.Прочитайте текст учебника на стр. … и узнайте по описанию животных:
В Африке живут:
огромные, сильные, длинноносые, «большеухие» …; (слоны)
большие, толстокожие, исключительно растительноядные…; (бегемоты)
пугливые, быстрые, полосатые, черно-белые, длинноногие …; (зебры)
пятнистые, длинношеие, длинноногие …; (жирафы)
зеленые, опасные …; (крокодилы)
пятнистые, быстрые, хищные, «усатые» …; (гепарды)
сильные, рыжие, гривастые … (львы)
(При обсуждении третьего вопроса учитель или ученики выставляет на доске рисунки названных животных.)
2. Прочтите текст на стр. … Решите кроссворд «Саванна». Подбери названия животных саванн Африки, которые можно вписать в клеточки кроссворда. Подсказкой служат первые буквы в названиях животных.
| Ж | г | Г | ||||
| Л | ||||||
| С | А | В | А | Н | Н | А |
Страничка «И снова: почему?» На этой страничке ответ, почему животный мир так богат и разнообразен. Но я думаю, что мы уже и сами можем дать ответ. Ваше мнение? После рассуждений учеников, ответы сравниваются с выводом учебника.
Хотите еще прочитать страничку для любознательных? После получения согласия учитель может немного рассказать о слоне (выбирает информацию по своему усмотрению).
Вы заметили, что у слона огромные уши. Зачем? ольшие уши слону не только помогают слышать (у слонов очень тонкий слух). Слоны не могут потеть, поэтому они охлаждаются, прячась в тени, а также излучая излишки тепла через огромные уши. Большие, постоянно колышущиеся уши помогают слону охлаждаться.
Гибкий хобот слона – это не нос, а верхняя губа, сросшаяся с носом. Хобот для слонов гораздо больше, чем рука для человека. Он для них является пятой конечностью, которой слоны весьма ловко управляют, используя для разных нужд. Он служит органом обоняния и осязания, а также органом, с помощью которого слон питается и издает громкие звуки, выражает свои эмоции. У слона отличное обоняние – животные чувствуют опасные запахи за много миль, поэтому ни один охотник не может к ним подойти с наветренной стороны Хоботом слоны отправляю в рот пищу и воду. С помощью хобота слоны обдирают кору с деревьев и ищут воду. Животные пользуются хоботом, когда принимают душ (обливаются водой) и когда посыпают себя пылью. Это делается для того, чтобы предохранить кожу от укусов насекомых и солнечных ожогов. Кроме того, хобот может стать оружием. Его сила велика: хоботом слоны могут поднять бревно весом до тонны. Этим свойством хобота давно пользуются люди. На протяжении тысячелетий люди обучали слонов поднимать, толкать и перетаскивать тяжелые предметы. Хобот слона заканчивается особым хватающим устройством, которое позволяет ему поднимать с земли мельчайшие предметы, даже монеты или пуговицы.
Несмотря на свое массивное телосложение слоны поразительно подвижны, легки в движениях. Слоны прекрасно плавают, причем над водой остается только лоб и кончик хобота, без видимых усилий преодолевают крутые подъемы. Совершенно бесшумно животные буквально прорезают густые заросли. Так и кажется, что они призрачны: ни треска, ни шороха, ни движения ветвей и листьев. Ровным, внешне неторопливым шагом слоны покрывают в поисках корма или уходя от опасности огромные расстояния, проходя за ночь десятки километров. Ступать бесшумно слону помогают замечательно устроенные ноги. На подошве ног, под кожей, имеется особая желеобразная, пружинистая масса, которая и позволяет передвигаться совершенно бесшумно. Кроме того, когда слон опирается на ногу, подошва расширяется, как бы набухает, опорная поверхность увеличивается. Но стоит слону разгрузить ногу, как она приобретает первоначальную форму. Поэтому слон легко преодолевает болотистые топи и не вязнет, даже погрузившись в трясину по брюхо.
На предпоследней страничке у нас дана карта (предъявляется карта полушарий). Нам нужно правильно заселить два «природных дома»: экваториальные леса Амазонии и саванны Африки. У учителя на столе контурные рисунки (можно и рисунки; если нет рисунков, используются карточки с названиями животных), которые по очереди представляются детям. Кто первый назвал животное или где оно обитает, берет рисунок (карточку) и прикрепляет на карту. По ходу работы можно спросить, почему то или иное животное не может жить в другом «природном доме».
Последняя страничка – «Понравился ли вам наш журнал?» Для ответа используются уже упоминаемые нами солнышки (мордашки, цветочки).
Домашнее задание: прочитать текст, ответить на вопросы, придумать свои. Для желающих: ответить на вопросы викторины «По странам и континентам».
Задания для проверки и обобщения знаний по теме «Разнообразие природы на Земле» с учетом дифференцированного подхода.
| 1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
| 1. Укажи буквы с правильным ответом. В экваториальных лесах: А) лето влажное, зима сухая; Б) круглый год много влаги; В) круглый год жарко. | 1. Закончи предложения Какой природной территории принадлежат эти признаки: а) обилие тепла и влаги круглый год – это … б) холодные зимы, теплое лето, достаточно влаги для роста деревьев – это … | 1. Закончи предложение, вставь пропущенное. В зоне экваториальных лесов круглый год Солнце поднимается … над горизонтом, поэтому там всегда … |
| 2. Закончи предложения. Ель, сосна, береза, дуб растут в … | 2. Продолжи перечень растений. В экваториальных лесах растут пальмы, хлебное дерево, … | 2.Продолжи перечисленное. Для экваториальных лесов характерны следующие черты: большое разнообразие видов, деревья растут в 4-5 ярусов, … |
| 3. Установи соответствие. А.Саванны. Б. Экваториальные леса 1. здесь хозяева – вечнозеленые деревья. 2. Среди царства трав встречаются одинокие деревья и кустарники. А –, Б – | 3. Закончи предложения. Самый богатый и разнообразный животный мир в… Самые большое разнообразие деревьев на земле встречается в … | 3. Закончи предложения., вставь пропущенное. Длинные и мощные корни, толстую кору, небольшие листья имеют деревья …. Это приспособление к … |
| 4. Продолжи перечень животных. В саваннах встречаются такие животные, как, … | 4. Саванны и экваториальные леса похожи тем, что здесь … | 4. Ответьте на вопрос. Чем отличаются погода в саваннах и экваториальных лесах? |
| 5. Вставь пропущенное. В саваннах лето …, а зима …. Здесь круглый год … | 5. Вставь пропущенное, закончи предложения. Зима в саванне сухая, поэтому деревья и кустарники сбрасывают …, а также имеют … | 5. Ответь на вопрос. Какая природная зона расположена там, где: А)круглый год жарко и влажно? Б) круглый год бывают сильные морозы? В) круглый год жарко и очень сухо? |
Задания для проверки и обобщения знаний по теме «Разнообразие природы на Земле» с учетом дифференцированного подхода.
| 1 уровень | 2 уровень | 3 уровень |
| 1. Укажи буквы с правильным ответом. В экваториальных лесах: А) лето влажное, зима сухая; Б) круглый год много влаги; В) круглый год жарко. | 1. Закончи предложения Какой природной территории принадлежат эти признаки: а) обилие тепла и влаги круглый год – это … б) холодные зимы, теплое лето, достаточно влаги для роста деревьев – это … | 1. Закончи предложение, вставь пропущенное. В зоне экваториальных лесов круглый год Солнце поднимается … над горизонтом, поэтому там всегда … |
| 2. Закончи предложения. Ель, сосна, береза, дуб растут в … | 2. Продолжи перечень растений. В экваториальных лесах растут пальмы, хлебное дерево, … | 2.Продолжи перечисленное. Для экваториальных лесов характерны следующие черты: большое разнообразие видов, деревья растут в 4-5 ярусов, … |
| 3. Установи соответствие. А.Саванны. Б. Экваториальные леса 1. здесь хозяева – вечнозеленые деревья. 2. Среди царства трав встречаются одинокие деревья и кустарники. А –, Б – | 3. Закончи предложения. Самый богатый и разнообразный животный мир в… Самые большое разнообразие деревьев на земле встречается в … | 3. Закончи предложения., вставь пропущенное. Длинные и мощные корни, толстую кору, небольшие листья имеют деревья …. Это приспособление к … |
| 4. Продолжи перечень животных. В саваннах встречаются такие животные, как, … | 4. Саванны и экваториальные леса похожи тем, что здесь … | 4. Ответьте на вопрос. Чем отличаются погода в саваннах и экваториальных лесах? |
| 5. Вставь пропущенное. В саваннах лето …, а зима …. Здесь круглый год … | 5. Вставь пропущенное, закончи предложения. Зима в саванне сухая, поэтому деревья и кустарники сбрасывают …, а также имеют … | 5. Ответь на вопрос. Какая природная зона расположена там, где: А)круглый год жарко и влажно? Б) круглый год бывают сильные морозы? В) круглый год жарко и очень сухо? |
