Научное познание - чрезвычайно трудоемкий и сложный процесс, который нуждается в постоянном высоком напряжении, работе с вдохновением.

Процесс познания – это движение человеческой мысли от незнания к знанию, в основе которого лежит отражение и воспроизведение объективной действительности в сознании человека в процессе ее общественной, производственной и научной деятельности, которая называется практикой.

Основной движущей силой научного познания является практика, дающая науке фактический материал, который нуждается в теоретическом осмыслении.

Процесс познания включает в себя накопление фактов. Факты становятся составной частью научных знаний, если они представлены в систематизированном обобщенном виде.

Научные факты - это отраженные сознанием события, явления, которые происходили или происходят в действительности, проверенные и зафиксированные языком науки в форме эмпирических суждений.

В науке недостаточно установить новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значение, а также можно заранее предположить (спрогнозировать) неизвестные ранее новые процессы и явления.

Любая наука включает в себя такие важные компоненты - теорию, методологию и технику исследований, результаты исследований ученых и научно-исследовательские учреждения.

С одной стороны, наука - это динамическая система достоверных, наиболее существенных знаний об объективных законах развития природы, общества и мышления. С другой стороны, наука представляет собой специально организованную деятельность людей.

Знания выступают продуктом науки и в то же время ее материалом, который вновь привлекается в процессе научной деятельности для получения новых знаний. При этом знания об окружающем мире могут быть обычными, будничными и научными. Научные знания отличаются от обычных последовательностью, систематичностью, а также тем, что создают новые понятия, законы и теории. Научные знания не только раскрывают и объясняют новые явления в природе, обществе или хозяйственный практике, но и позволяют совершенствовать человеческую деятельность, предвидеть ее результаты и последствия.

Наука как деятельность людей включает следующие процессы:

1) формирование знаний, которое происходит в результате специально организованных научных исследований;

2) передача знаний, которая возникает в результате коммуникаций ученых и других лиц, занятых научно-исследовательской работой. Коммуникации могут быть как формальными (научные монографии, описания изобретений, материалы научных собраний, форумов, конференций, симпозиумов, научные отчеты, диссертации), так и неформальными (переписка, беседы, обмен препринтами, оттисками статей, а также распространенные в настоящее время электронные журналы, электронная почта, электронные конференции);

3) воспроизведение знаний, которое заключается в подготовке научных кадров, формировании научных школ.

Объектом науки выступают природа и формы движения материи, человеческое общество в его развитии, человек и его деятельность.

Субъектами науки являются люди, которые имеют определенное количество знаний и готовы к научной деятельности.

Суть науки раскрывается в ее функциях. Познавательная функция науки отражает постоянное стремление человеческого разума к познанию и оправдывает само существование человека на земле. Познавательная функция науки - это выявление наиболее существенных знаний о законах развития природы, общества и мышления и их взаимосвязь. Критическая функция науки заключается в оценке выявленных закономерностей, свойств, тенденций с целью усиления положительных сторон явлений, процессов и устранения негативных. С этими функциями связана и практическая функция, которая заключается в совершенствовании окружающего мира, особенно системы материального производства и общественных отношений.

В наиболее общем виде все отрасли научных знаний объединяют в три группы:

· знания о природе (математика, физика, химия, биология, география и др.);

· знания об обществе (экономические науки, исторические, правовые и др.);

· знания о мышления (философия, логика, психология и др.).

Если речь идет именно о науке, эту классификацию можно видоизменить и поделить все науки на следующие укрупненные группы:

· естественные науки (математика, физика, химия, биология и др.);

· технические науки - система знаний о целенаправленное преобразование природных сил и процессов в технические объекты;

· медицинские науки;

· общественные науки (экономика, социология, политология, правовые науки, демография и др.);

· гуманитарные науки (история государства, история искусства, церкви, теология, языкознание и литературоведение, философия, логика, психология и др.).

Разветвлению наук способствует их переплетение, взаимопроникновению, интеграции. Интеграция - это объединение наук в новую науку. Результатом интеграции стали такие известные науки, как биохимия, математическая статистика, инженерная генетика и др.

Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Украины утверждена классификация наук, состоящая из 25 отраслей. Согласно этой классификации отраслями наук являются:

 

1. Физико-математические науки	14. Медицинские науки
2. Химические науки	15. Фармацевтические науки
3. Биологические науки	16. Ветеринарные науки
4. Геологические науки	17. Искусствоведение
5. Технические науки	18. Архитектура
6. Сельскохозяйственные науки	19. Психологические науки
7. Исторические науки	20. Военные науки
8. Экономические науки	21. Национальная безопасность
9. Философские науки	22. Социологические науки
10. Филологические науки	23. Политические науки
11. Географические науки	24. Физические воспитание и
12. Юридические науки	спорт.
13. Педагогические науки	25. Государственное управление

 

По характеру своей направленности и целевому назначению к потребностям практики научные исследования принято разделять на фундаментальные (теоретические) и прикладные.

Фундаментальные (теоретические) научные исследования означают: основные, главные. Фундаментальные науки направлены на познание основ и объективных законов развития природы, общества и мышления вообще, их основная цель - поиск истины, которую затем можно применять в разного рода исследованиях как в самих фундаментальных науках, так и в прикладных. К фундаментальным наукам относятся математика, теоретическая физика, химия, философия, экономическая теория, языкознание и другие.

Фундаментальные исследования завершаются публикацией научной статьи, в которой автор бесплатно передает свои результаты в пользование всему человечеству.

Прикладные науки, развиваясь на базе фундаментальных, разрабатывают пути и методы применения и внедрения в практику результатов фундаментальных исследований. Прикладные научные исследования направлены на получение и использование научных знаний для практических целей. Показателем эффективности исследования в области прикладных наук выступает не столько получение истинного знания, сколько непосредственное практическое значение.

К прикладным наукам относятся все технические науки, большая часть медицинских, экономических наук и др. Прикладные исследования используют результаты фундаментальных исследований, на основе которых разрабатывается новое оборудование, новые машины, способы организации производства, технологические процессы и т.п.

Прикладные исследования планируются, а фундаментальные результаты планировать сложно. Кроме того, прикладные разработки могут быть внедрены в промышленность и приносить экономический эффект. Результаты фундаментальных исследований непосредственной прибыли не приносят, а их использование может длиться десятилетиями, но они являются базовыми для прикладных исследований.

В настоящее время почти каждая укрупненная отрасль науки сочетает в себе фундаментальные и прикладные науки

Экономические науки - это совокупность наук, изучающих объективные экономические закономерности, осуществляют статистическую обработку и теоретическую систематизацию явлений хозяйственной жизни, разрабатывают практические рекомендации для совершенствования сфер производства, распределения, обмена и потребления жизненных благ.

Все экономические науки делятся на шесть групп: теоретические; исторические науки; мировой экономики; науки регионов страны; экономические науки народного хозяйства; науки функциональных экономик.

Экономические науки рассматривают проблемы, касающиеся отдельных хозяйств, предприятий и экономики как единого целого.

Экономические науки ставит перед собой такие цели:

1) достижение экономического роста - производство большего количества и лучшего качества товаров и услуг;

2) обеспечение экономической эффективности - максимальной отдачи от минимума затрат ресурсов;

3) экономическая свобода: свободный выбор сферы и рода деятельности, возможность принятия оптимальных решений для дальнейшего развития;

4) социально-экономическая обеспеченность как работающих, так и нетрудоспособных; полная занятость всех, кто может и хочет работать;

5) справедливое распределение доходов;

6) создание надлежащих условий для выполнения государством своих функций;

7) содействие формированию рационального торгового баланса международной торговли и международных финансовых операций.

Таким образом, экономические науки изучают производственные силы и производственные отношения. Все экономические науки, прежде всего, являются историческими и отражают историю человечества с точки зрения развития способа производства.

В числе основных направлений современных экономических исследований являются:

· совершенствования управления народным хозяйством (организационных структур управления, взаимоувязанного развития отраслей и регионов страны, материальных и стоимостных пропорций);

· определение путей вхождения в рынок, разгосударствление экономики и создания многоукладного народного хозяйства;

· внедрение рыночных отношений в производство, эффективных методов оценки результатов хозяйственной деятельности, новых форм и методов хозяйствования, ценообразования, планирования, учета, анализа и т.д.;

· повышение эффективности производства (рост производительности труда и качества продукции, создание конкурентоспособных видов продукции для выхода на мировой рынок, рациональное использование ресурсов и др.);

· развитие конкуренции товаров и товаропроизводителей;

· разработка и реализация внешнеэкономических программ сотрудничества, программ интеграции, привлечения иностранных инвестиций в народное хозяйство и др.

Экономические науки в своих исследованиях основываются на многих других науках или тесно соприкасаются с ними, а именно, с математикой, математической статистике, социологией, политологией, психологией, историей, компьютерными технологиями. Количество экономических наук, особенно прикладных, быстро увеличивается вследствие расширения и усложнения хозяйственной деятельности. Особое место в экономических исследованиях занимают социально-экономические исследования.

Социально-экономические исследования охватывают вопросы уровня и качества жизни, экономической активности, доступности и качества социальных услуг, образования и т.д. Объектом внимания социально-экономических исследований является деятельность государственных предприятий и общественных организаций.

Среди направлений социально-экономических исследований есть такие:

· исследование субъектов экономической (предприниматель-ской) деятельности;

· исследование качества социальных услуг.

Отдельным типом социально-экономических исследований являются исследования, позволяющие анализировать демографическую, образовательную, отраслевую и квалификационную структуры общества в целом и отдельных социальных групп.

Понятия «социальное исследование» и «социологическое исследование» широко употребляются в научной и практической сфеpax. Однако четкого представления о природе, содержании и сущности этих видов научного исследования до сих пор не сложилось. Часто они используются как синонимы, но иногда противопоставляются друг другу.

С одной стороны, социология призвана изучать общество в целом, а не только одну его сферу, обобщая достижения всех специальных дисциплин (таковыми считались психология, юриспруденция, экономика, педагогика, политология, культуро-логия). Но если социология - общая наука, то ее надо называть обществознанием. Обществознание - это сумма всех специальных наук, перечисленных выше. Обществознания, как самостоятельной науки, никогда не существовало. Не существует и сейчас.

В узком смысле социология - наука о социальных явлениях и процессах, а их, помимо процессов экономических, духовных и политических, очень много. Но, с другой стороны, социология - это еще и наука об общих закономерностях функционирования и развития общества. Этим не занимаются ни экономисты, ни политологи, ни психологи. «Хитрый» статус социологии - быть своей среди чужих и чужой среди своих – позволяет, и позволял раньше, ее представителям вторгаться в любую область, обязательно находя там социальные аспекты и превращая их в предмет своего изучения. Действительно, социальные стороны есть у воспитательно-педагогических, экономических, идеологических, политических и т.д. явлений и процессов. Социальное есть везде, везде должен существовать и жизненный интерес социологии, ее жизненное пространство. Получается, что она для всех своя.

Вместе с тем, претензии на всеобщность и частность в одном лице таили в себе немалые опасности. Если социальное, как воздух, существует везде, то и заниматься его изучением может каждый.

У каждой обществоведческой дисциплины (права, экономики, философии, истории и т.д.) помимо теории существовали два типа эмпирических исследований: первый тип - собственно дисциплинарный (юристы изучают конкретные правовые проблемы, историки - исторические и т.д.); второй тип - социальные проблемы, с которыми сталкивается данная дисциплина. Второй тип и был назван конкретными социальными исследованиями (КСИ). Итак, у каждой обществоведческой дисциплины на нижнем этаже расположены «свои» конкретные социальные исследования.

Собственные, т.е. внутридисциплинарные, исследования считались более престижными. Юрист должен заниматься в первую очередь юридическими вопросами. Это его основное занятие, профессиональный кодекс, показатель уровня квалификации. А вот на досуге можно побаловаться смежными проблемами, которые не требуют глубоких познаний, так как социальные вопросы доступны и понятны всем, с ними сталкиваются все и каждый.

Таким образом:

♦ Понятие «социальное исследование» более широкое, чем понятие «социологическое исследование».

♦ Социологическое исследование — внутридисциплинарный метод познания, а социальное — междисциплинарный.

♦ Социальное исследование охватывает любые социальные проблемы общества, даже те, которые необязательно принадлежат к социологии, а социологическое — узкий круг проблем.

Вопрос о том, чем различаются социологическое и социальное исследование, в науке еще окончательно не решен.

В соответствии с поставленными целями и выдвинутыми задачами социально-экономические исследования подразделяют на фундаментальные и прикладные исследования.

Фундаментальные (или академические) исследования обычно проводятся с научными целями: для пополнения знаний о дисциплине, лучшего понимания социально-экономических процессов, объяснения социального поведения в трудовых коллективах, опровержения или подтверждения той или иной теории.

Прикладные исследования имеют практические цели — их результаты предназначены для непосредственного применения в практике социальной работы, образования, трудовых отношений, городского планирования, социальной политики. Они могут быть оформлены в виде конкретных предложений, советов, рекомендаций или данных, необходимых для подготовки и принятия управленческих решений. Следовательно, всякое прикладное исследование представляет собой систему процедур, связанных единой целью - получить достоверные данные об изучаемом явлении для использования их в практике управления.