Ос­нов­ное со­дер­жа­ние за­ня­тия. «Что та­кое спо­соб­но­сти?»Ве­ду­щий бе­се­ду­ет с деть­ми о том, ка­кие спо­соб­но­сти нуж­ны для ус­пе­ха в том или ином де­ле

«Что та­кое спо­соб­но­сти?» Ве­ду­щий бе­се­ду­ет с деть­ми о том, ка­кие спо­соб­но­сти нуж­ны для ус­пе­ха в том или ином де­ле. У пев­цов и му­зы­кан­тов долж­ны быть му­зы­каль­ные спо­соб­но­сти, у ху­дож­ни­ков — спо­соб­но­сти к ри­со­ва­нию, у ма­те­ма­ти­ков — ма­те­ма­ти­че­ские спо­соб­но­сти. А ка­кие спо­соб­­н­ости долж­ны быть у хо­ро­ше­го вра­ча, у ди­рек­то­ра фир­мы? Да­лее де­ла­ет­ся вы­вод, что у ка­ж­до­го че­ло­ве­ка есть ка­кие-то спо­соб­но­сти. Но не­ко­то­рые лю­ди ли­бо ни­че­го не зна­ют о них, ли­бо зна­ют, но не ис­поль­зу­ют их. Ве­ду­щий пред­ла­га­ет де­тям об­су­дить, все­гда ли спо­соб­ный уче­ник яв­ля­ет­ся хо­ро­­шим уче­ни­ком. В ре­зуль­та­те об­су­ж­де­ния на дос­ке по­яв­ля­ет­­ся за­пись: «Ус­пех = спо­соб­но­сти + тру­до­лю­бие».

Ра­бо­та со сказ­кой. Де­ти слу­ша­ют, ри­су­ют и об­су­ж­да­ют сказ­ку.

Сказ­ка о Скрип­ке (Н. Ми­шин)

В од­ном го­ро­де был не­боль­шой му­зы­каль­ный ма­га­зин. В нем про­да­ва­лись раз­ные му­зы­каль­ные ин­ст­ру­мен­ты: клар­не­­ты, тру­бы, ги­та­ры, ба­ра­ба­ны и мно­гие дру­гие. Од­на­ж­ды из мас­тер­ской при­вез­ли мно­го но­вых скри­пок. Сре­ди них бы­ла и та Скри­поч­ка, о ко­то­рой пой­дет рас­сказ.

Шло вре­мя, скрип­ки при­вы­ка­ли к жиз­ни в ма­га­зи­не. Ко­гда при­хо­дил ка­кой-ни­будь му­зы­кант, же­лаю­щий сде­лать по­куп­­ку, они на­чи­на­ли ти­хонь­ко зве­неть и рас­хва­ли­вать свои дос­­т­ои­нс­тва. Од­на­ж­ды, ко­гда при­шел оче­ред­ной по­ку­па­тель, альт за­кри­чал: «По­смот­ри­те, ка­кой я боль­шой. Возь­ми­те, возь­ми­те ме­ня!»

Од­на из скри­пок за­го­во­ри­ла: «По­смот­ри­те, ка­кой у ме­ня гриф! Он от­де­лан крас­ным де­ре­вом». Дру­гая за­скри­пе­ла: «Это все не важ­но! Вот у ме­ня — кол­ки из сло­но­вой кос­ти!» Тре­тья ста­ла на­пе­вать: «А у ме­ня по­рож­ки по­зо­ло­чен­ные!»

И толь­ко ма­лень­кая Скри­поч­ка ти­хо ска­за­ла: «А у ме­ня хо­ро­­ший звук...» — по­крас­не­ла и от­вер­ну­лась. Ко­гда му­зы­кант ушел, все ин­ст­ру­мен­ты на нее на­ки­ну­лись: «Ко­му нуж­но, что­бы ты хо­ро­шо иг­ра­ла, ес­ли в те­бе ни­че­го кра­си­во­го нет? Кол­ки, стру­ны, ла­ды — все са­мое обыч­ное, ни­че­го при­ме­ча­тель­но­го».

Так про­хо­ди­ли ме­ся­цы, и ни­кто не об­ра­щал вни­ма­ния на Скри­поч­ку. Ей бы­ло обид­но, и во вре­мя до­ж­дя по ее стру­нам тек­ли ма­лень­кие се­реб­ря­ные сле­зы. А ко­гда бы­ло солн­це, сол­неч­ные зай­чи­ки об­хо­ди­ли ее сто­ро­ной, по­то­му что Скри­поч­ка гру­сти­ла.

У Скри­поч­ки был один друг — Мы­шо­нок, ко­то­рый ино­гда пря­тал­ся в ней от боль­шо­го ры­же­го Ко­та с зе­ле­ны­ми гла­­з­ами.

В один те­п­лый ве­чер в ма­га­зин при­шел из­вест­ный му­зы­­кант. У не­го слу­чи­лось не­сча­стье — ук­ра­ли скрип­ку, а че­рез два ча­са ему нуж­но бы­ло иг­рать на боль­шом кон­цер­те. Это был та­кой из­вест­ный му­зы­кант, что да­же Мы­шо­нок вы­гля­нул на не­го по­смот­реть. Все скрип­ки на­ча­ли се­бя рас­хва­ли­вать.

Од­на за­кри­ча­ла: «По­смот­ри­те, ка­кой у ме­ня гриф — он крас­но­го де­ре­ва!» «Крас­но­го де­ре­ва? — пе­ре­спро­сил му­зы­­кант. — Эго хо­ро­шо, но нуж­но по­смот­реть, как ты иг­ра­­ешь». Взял му­зы­кант в ру­ки эту скрип­ку, про­вел смыч­ком, а зву­ка нет. Стал му­зы­кант про­бо­вать дру­гие скрип­ки. Та, ко­то­рая бы­ла с хо­ро­ши­ми кол­ка­ми, фаль­ши­во иг­ра­ла, скрип­ка с се­реб­ря­ны­ми стру­на­ми пло­хо на­страи­ва­лась.

В это са­мое вре­мя к Мы­шон­ку под­би­рал­ся ры­жий Кот. Мы­шо­нок смот­рел на му­зы­кан­та и не за­ме­чал Ко­та, а Скри­поч­ка сра­зу его за­ме­ти­ла. Ко­ту ос­та­ва­лось со­всем не­­мн­ого — прыг­нуть и схва­тить Мы­шон­ка. Скри­поч­ка за­бес­­п­око­илась: как пре­ду­пре­дить дру­га? За­сто­на­ла од­ной стру­ной, но Мы­шо­нок не ус­лы­шал. А Кот все бли­же под­кра­ды­­в­ае­тся. Чуть гром­че за­сто­на­ла Скри­поч­ка. Кот раз­бе­жал­ся, прыг­нул и... И тут Скри­поч­ка на­бра­лась сме­ло­сти и звон­ко за­пе­ла все­ми свои­ми стру­на­ми. Мы­шо­нок юрк­нул в щель, а Кот шлеп­нул­ся на пол, про­ехал­ся по по­лу и вре­зал­ся в но­ги му­зы­кан­ту. Но му­зы­кант да­же не по­чув­ст­во­вал это­го: он ви­дел од­ну толь­ко Скри­поч­ку, слы­шал толь­ко ее чу­дес­­ный звук. «Вот это да! — ска­зал он, от­швыр­нув ко­та но­гой. — Те­бя-то, Скри­поч­ка, я и не за­ме­тил, да­же со­брал­ся ухо­дить. Та­ко­го чис­то­го зву­ка я дав­но не слы­шал. Кто же те­бя сде­лал?..»

Му­зы­кант ку­пил Скри­поч­ку и по­шел с ней на кон­церт. Чу­­де­сный звук раз­но­сил­ся над за­лом, про­ни­кая в серд­ца слу­ша­­т­елей, все­ляя в них на­де­ж­ды, при­но­ся ра­дость. Вот в чем бы­ло глав­ное дос­то­ин­ст­во Скри­поч­ки!

Во­про­сы для об­су­ж­де­ния

Чем от­ли­ча­лась ма­лень­кая Скри­поч­ка от дру­гих ин­ст­ру­­ме­нтов?

Как вы ду­мае­те, что чув­ст­во­ва­ла Скри­поч­ка, ко­гда со­­л­ир­ов­ала на кон­цер­те?

Бы­ва­ли ли у вас си­туа­ции, ко­гда вас не за­ме­ча­ли, ка­кэ­ту Скри­поч­ку? Или ко­гда вы са­ми ко­го-то не за­ме­ча­ли?

В чем, по ва­ше­му мне­нию, смысл этой сказ­ки?

«Спо­соб­но­сти мо­их ро­ди­те­лей». Ве­ду­щий да­ет за­да­ние де­тям рас­спро­сить до­ма ро­ди­те­лей о спо­соб­но­стях, ко­то­ры­ми те об­ла­да­ют, и о том, как эти спо­соб­но­сти по­мо­га­ли им в жиз­ни.