Памятные даты. К 100-летию со дня рождения П. И. Зинченко

Автор:

Одним из выдающихся ученых, создателей и творцов отечественной психологической науки в России в XX столетии является Петр Иванович Зинченко.

П. И. Зинченко родился в 1903 г. в селе Николаевском Волгоградской области. Свою трудовую деятельность он начал в качестве учителя и инспектора народного образования. Возможно, именно в этот период у него зародился интерес к психологии - науке, которой была посвящена вся его творческая жизнь.

Непосредственно активная научная деятельность П. И. Зинченко начинается в 30-е годы, являющиеся знаменательным и сложным периодом в истории отечественной психологии. Это был период критического осмысления традиционных научных взглядов и разработки методологических принципов построения новой парадигмы в психологии, основывающейся на диалектико- материалистическом учении, острых научных дискуссий, приводящих к сворачиванию ряда сложившихся в психологии направлений, и одновременно - активного и самоотверженного творческого поиска ученых. Результатом этого сложного и драматического периода стало создание оригинальной научной школы, называемой сегодня в широком смысле "советская психология". В ее основу легли принципы объективного и диалектического взгляда на природу, способы и пути исследования психической реальности, целостного понимания человека как субъекта психической деятельности, деятельностного и личностного подходов в психологии. П. И. Зинченко входит в плеяду тех ученых, усилиями и творческой энергией которых создавалась и развивалась психологическая наука России XX столетия.

Первыми научными учреждениями, в которых начинается активная научная деятельность молодого ученого, были: отдел генетической психологии Украинской психоневрологической академии, отдел педагогической психологии Украинского научно-исследовательского института педагогики и кафедра психологии Харьковского педагогического института им Г. С. Сковороды. Его научными наставниками и учителями становятся создатели харьковской научной школы психологии Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец.

Основной областью исследования П. И. Зинченко была проблема памяти. Более того, его можно с полным правом считать одним из основоположников и классиков отечественной теории памяти. Разработка проблемы памяти осуществлялась ученым в русле деятельностной парадигмы, предполагающей исследование мнемических процессов на основе анализа содержания и структуры той деятельности, в которую они включены. Соответственно память рассматривается им не как некая метафизическая функция или абстрактная способность сознания, а как реальный процесс, "в котором происходит переход или "перевод" предметной действительности в ее идеальное отражение в психике, в сознании действующего субъекта".

Чрезвычайно интересной и имеющей актуальное звучание в современной психологии представляется идея П. И. Зинченко об активной, субъектной природе мнемической деятельности человека, не ограничивающейся лишь пассивным запечатлением информации, но включающей также ее целенаправленную переработку и преобразование. Процессы запоминания и воспроизведения рассматриваются как творческий акт человека, активно использующего и перестраивающего имеющиеся у него знания. Указанные идеи отражены уже в ранних работах ученого и его кандидатской диссертации "О забывании в воспроизведении школьных знаний" (1939).

Особая оригинальность творческого подхода П. И. Зинченко проявилась при рассмотрении им проблемы непроизвольной памяти, представленной прежде всего в его докторской диссертации и фундаментальном труде "Непроизвольное запоминание" (1961). Центральной идеей, пронизывающей исследования ученого в этой области, стало утверждение о продуктивной природе непроизвольной памяти, преодолевающей бытовавший в психологии нигилистический взгляд и недооценку этой важной сферы психической жизни человека. Нередко в психологических работах непроизвольная память трактовалась как сугубо пассивное запечатление, как низший уровень мнемосферы, в то время как произвольная память оценивалась как ее высший уровень, связанный с сознанием и волевыми процессами. В работах ученого доказывается недопустимость кардинального противопоставления произвольной и непроизвольной памяти по критерию активности, ошибочность абсолютизации одной из сторон мнемической сферы в ущерб другой, разрабаты-

стр. 128

ваются пути повышения эффективности системы мнемических процессов в целом. Анализ операционного состава непроизвольного и произвольного запоминания, особенностей их целевой, мотивационной структур привел Зинченко к важному выводу об общности функциональных механизмов этих видов памяти. Было показано, что непроизвольная память, так же, как произвольная, связана с деятельностью, с содержанием ее мотивов и целей, предполагает реализацию совокупности мнемических действий.

В свете развития субъектного подхода в современной системе психологической науки особого внимания заслуживает выявленная автором зависимость непроизвольного внимания от активной деятельности субъекта, осуществляемой им смысловой переработки информации, направленной на выявление ее содержания, существенных свойств, систематизацию и обобщение. В работах Зинченко вскрывается связь мнемических процессов с активностью конкретной личности, их зависимость от ее индивидуальных особенностей, обусловленность типологическими свойствами нервной системы человека.

Тем самым непроизвольная память была восстановлена в своих правах, получила принципиально новую оценку, стала рассматриваться как важнейшая сфера познавательной деятельности человека, что, в свою очередь, имело не только большой теоретический смысл, но и стало основой разработки важных практических психолого-педагогических рекомендаций.

Новаторство ученого проявилось в постановке им проблемы генетического принципа в исследовании памяти, ее изучения на разных стадиях онтогенеза, в применении информационного подхода к раскрытию структуры мнемических процессов, в рассмотрении особенностей кратковременной, долговременной и оперативной памяти, в разработке целого спектра прикладных исследований, связанных как с учебной деятельностью, так и работой оператора.

П. И. Зинченко был не только блестящим ученым-мыслителем, но и крупным организатором науки. Он создал оригинальную научную школу психологии памяти, воспитал целую плеяду прекрасных ученых, заложил те продуктивные традиции, которые сохраняются и сегодня в современной науке и успешно развиваются в трудах его учеников и продолжателей.

Анализ работ П. И. Зинченко позволяет оценить его как одного из создателей отечественной российской психологии XX столетия. Его многогранная научная деятельность является блестящим образцом творческого подхода к решению научных проблем, фундаментального целостного системного осмысления памяти, включающего все основные уровни его изучения - биохимический, нейрофизиологический, психологический -как пример органического единства теоретических и практических аспектов в психологическом исследовании.

стр. 129