Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ѕиблиографическое описание




  элементам библиографического описани€ публикации относ€тс€:
Х фамили€, инициалы автора;
Х название книги, еЄ подзаголовок /если оно есть/
Х пор€дковый номер издани€ /если книга издаетс€ впервые, то не указываетс€/;
Х пор€дковый номер тома, части, выпуска;
Х место издани€;
Х название издательства;
Х год издани€;
Х количество страниц;

 

Ѕиблиографическое описание книг:

»ванов ».ѕ. Ёнциклопеди€ коллективных творческих дел. Ц ћ.: ѕедагогика, 1989. Ц 208 с.

—луцкий ¬.». Ёлементарна€ педагогика, или  ак управл€ть поведением человека:  н. дл€ учител€. Ц ћ.: ѕросвещение, 1989. Ц 240 с.

 

Ѕиблиографическое описание статьи:

Х фамили€, инициалы автора;
Х название статьи, подзаголовок;
Х наименование журнала /газеты, сборника/;
Х год выхода журнала /число выхода газеты/;
Х страницы журнала, сборника занимаемые статьей.

Ќапример:
јртемов ј. Ќекомпьютерные игры // —емь€ и школа. Ц 1990. Ц є5. Ц —.50-53

 раевский ¬.¬. ѕедагогическа€ теори€ в системе св€зи науки и практики // ѕрофессиональна€ подготовка педагога: —б. науч. трудов. Ц ћ., 1993. Ц —.18-24.

”пражнение 82. ѕроанализируйте текст, выделив лексические, морфологические и синтаксические приметы научного стил€. —оставьте к этому тексту планы разных типов Ц номинативного и глагольного.

√енетика изучает два фундаментальных свойства живых систем Ц наследственность и изменчивость, то есть способность живых организмов передавать свои признаки и свойства из поколени€ в поколение, а также приобретать новые качества. Ќаследственность создает непрерывную преемственность признаков, свойств и особенностей развити€ в р€ду поколений. »зменчивость обеспечивает материал дл€ естественного отбора, создава€ как новые варианты признаков, так и бесчисленное множество комбинаций прежде существовавших и новых признаков живых организмов.

ѕризнаки и свойства организма, передающиес€ по наследству, фиксируютс€ в генах Ц участках молекулы ƒЌ  (или хромосомы), определ€ющих возможность развити€ одного элементарного признака или синтез одной белковой молекулы. —овокупность всех признаков организма называетс€ фенотипом. —овокупность всех генов одного организма называетс€ генотипом. ‘енотип представл€ет собой результат взаимодействи€ генотипа и окружающей среды. Ёти открыти€, термины и их определени€ св€заны с именем одного из основоположников генетики ¬. »огансена.

¬ основу генетики были положены закономерности наследственности, обнаруженные австрийским ученым √регором ћенделем при проведении им серии опытов по скрещиванию различных сортов гороха. —крещивание двух организмов называетс€ гибридизацией, потомство от скрещивани€ двух особей с различной наследственностью называетс€ гибридным, а отдельна€ особь Ц гибридом. ¬ ходе этих исследований ћенделем были открыты количественные закономерности наследовани€ признаков.

«аслуга ћендел€ в области генетики заключаетс€ прежде всего в четком изложении и описании законов генетики, которые в честь своего первооткрывател€ были названы законами ћендел€.

(√рушевицка€ “. √., —адохин ј. ѕ.  онцепции современного естествознани€. Ц ћ., 2002. Ц —. 302)

ќтвет:

Ћексические приметы: ___________________________________________________

ћорфологические приметы:

___________________________________________________

—интаксические приметы:

___________________________________________________

 

 

“≈ћј є 11 ѕ”ЅЋ»÷»—“»„≈— »… —“»Ћ№

“еоретический минимум

1. —фера употреблени€ публицистического стил€ речи Ц общественно-экономические, политические, культурные отношени€. »спользуетс€ в устной речи (выступлени€ на собрани€х, в передачах радио и телевидени€ и т.д.) и в письменной речи (в газетах, журналах и т д.).

2. ÷ель: информационна€, оценочна€, воздействующа€. ѕублицистический стиль служит дл€ воздействи€ на людей и их информировани€ через —ћ» (газеты, журналы, телевидение, афиши), дл€ освещени€ событий разных сфер жизни (экономической, политической, спортивной, бытовой и др.). ќсновные функции: сообщени€ (информативна€), волюнтативна€ (волеизъ€влени€, воздействи€).

3. —тилевые черты: 1) Ёмоциональность (страстность), оценочность, острота и €ркость изложени€

2) ѕризывность, лозунгово-декларативный характер текстов, обусловленные побудительным характером речи, активно воздействии на разум и чувства слушател€ и читател€.

3) ќперативность, актуальность проблематики, своевременность, обусловленные стремлением сообщить нечто новое дл€ читател€ и слушател€.

4) Ћогичность, то есть умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно оформл€ть выражаемое содержание.

5) ќбщенаучна€ терминологи€.

6) ƒоходчивость, четкость, простота, доступность.

7) Ћаконичность изложени€ при информативной насыщенности

8) „етко выраженное авторское отношение к проблеме.


4. языковые признаки публицистического стил€ речи:

а) ‘онетический уровень:

¬ устной публицистике используетс€ все богатство и разнообразие интонации: от высокой, торжественной, митинговой до разговорно-бытовой, от приподн€той до сниженной. ќсновой произношени€ в устной публицистике €вл€етс€ нейтральный и книжный стили.  ак отклонение, имеющее стилистическую значимость, воспринимаютс€ возвышенный (митинговый) и разговорный стили. »нтонаци€ €вл€етс€ осознанным, преднамеренным средством воздействи€ на слушател€ с целью вызвать у него определенную эмоциональную и волевую реакцию. б) —ловообразовательный уровень:

а) отвлеченные существительные с суффиксами -ость, -ство, -ие;

б) слова с интернациональными словообразовательными элементами: приставки: - архи, -гипер, -дез, -контр, -пост, -транс; суффиксы: - а, -ци€, -ра, -ист, -изм, -ант;

в) слова с эмоционально-экспрессивными аффиксами;

г) слова, образованные путЄм сложени€: общественно-политический;

д) аббревиатуры;

в) Ћексический уровень:

а) употребление готовых стандартных формул (или речевых клише): гор€ча€ поддержка, живой отклик, резка€ критика, наведение элементарного пор€дка и др.;

б) фразеологизмы: мирное наступление, сила диктата, вопрос безопасности, пакет предложений;

в) Ђтеатральна€ї лексика (политическое шоу, на политической арене, закулисна€ борьба, роль лидера, драматические событи€, кошмарный сценарий и др.) и военна€ терминологи€ (гварди€, штурм высоты, передний край, лини€ огн€, пр€ма€ наводка, стратеги€, мобилизаци€ резервов);

г) эмоционально-оценочна€ лексика (слова с положительной оценкой: актив, милосердие, помыслы, дерзать, процветание; слова с отрицательной оценкой: насаждать, обывательский, саботаж, расизм)

д) книжные пластаы лексики, имеющие торжественную, гражданско-патетическую, риторическую окраску: дерзать, воздвигать, самопожертвование, воинство, отчизна;

е) широкий охват лексики литературного €зыка: от научных и технических терминов до слов обыденной разговорной речи. »ногда публицист выходит за рамки литературного €зыка, использу€ в своей речи жаргонные слова;

ж) в текстах на политическую тему встречаютс€ слова: фракци€, коалици€, кандидат, лидер, законопроект, демократы, оппозици€, доверие избирателей, депутатский запрос, парламентское расследование, в экономических текстах Ц слова: бюджет, инвестиции, инфл€ци€, аукцион, арбитраж, аудит, сырье, лицензирование, банкротство и т.п., в сообщени€х о происшестви€х, стихийных бедстви€х, авари€х часто встречаютс€ слова: ураган, тайфун, землетр€сение, наводнение, захват заложников, теракт, стрельба в карауле, столкновение автомобил€ с поездом и т.п.

 

г) ћорфологический и грамматический уровень:

а) единственное число имени существительного в значении множественного: –усский человек всегда отличалс€ выносливостью; ѕреподаватель всегда знает студента;

б) императивные формы глагола: ќставайтесь с нами на первом канале!

в) насто€щее врем€ глагола используетс€ дл€ сообщений о событи€х, запланированных на будущее, чтобы подчеркнуть актуальность предсто€щих событий: «автра начинаетс€ визит в —анкт-ѕетербург федерального канцлера √ермании. Ќа следующей неделе открываетс€ книжна€ €рмарка.

г) причасти€ на -омый: ведомый, невесомый, влекомый;

д) производные предлоги: в области, на пути, на базе, во им€, в свете, в интересах, с учетом.

е) повелительна€ форма глагола в публицистике используетс€ как средство привлечени€ внимани€ собеседника: посмотрите, давайте подумаем, вспомните, обратите внимание.

 

д) —интаксический уровень:

а) простота, €сность предложений;

в) необычный пор€док слов (инверсионный), что позвол€ет поставить на первое место в предложении тему сообщени€: „еловек пострадал от пожара в п€тиэтажке на улице ќбручева. ¬оюет арми€ с природой (ср.: јрми€ воюет с природой). »сключение составл€ли предпри€ти€ добывающей промышленности (сравни: ѕредпри€ти€ составл€ли исключение);

в) риторический вопрос (дл€ усилени€ эмоциальное воздействие, подкреплени€ выражаемой мысли): „ем же москвичи и гости столицы хуже берлинцев? ’от€т ли русские войны?

г) побудительные и восклицательные предложени€: ¬се на выборы!

д) все виды односоставных предложений;

е) однородные члены, вводные слова, сложные синтаксические конструкции.

е) заголовки статей, очерков, выполн€ющие рекламную функцию: ћалые беды большого флота.
«има Ц сезон гор€чий.

5. ∆анры:

1) газетные Ц очерк, стать€, фельетон, репортаж;

2) телевизионные Ц аналитическа€ программа, информационное сообщение, диалог в пр€мом эфире;

3) ораторские Ц выступление на митинге, тост, дебаты;

4) коммуникативные Ц пресс-конференци€, встреча Ђбез галстукаї, телемосты;

5) рекламные Ц очерк, объ€вление, плакат, лозунг.

 

”пражнение 83. ¬ы€вите особенности, присущие публицистическому стилю.

”ра!  аникулы!

¬ нынешний уик-энд наступают летние школьные каникулы. ƒл€ реб€тни Ц золота€ пора, а вот дл€ их родителей Ц врем€ насто€щей головной боли.  уда пристроить свое чадо аж на целых три мес€ца? —ейчас туристический рынок предлагает массу вариантов разборчивым родител€м Ц от частных пансионов в јнглии до скаутских лагерей в ближнем ѕодмосковье. “ак что отправить ребенка в детский летний лагерь мало того, что хлопотно, так может оказатьс€ еще и весьма накладно. „тобы не получить сразу два удара Ц по кошельку и, как следствие, по нервам, читайте наш сегодн€шний материал.

¬ одном только ѕодмосковье имеетс€ не один дес€ток детских летних лагерей. ≈сть лагер€, специализирующиес€ на дополнительном образовании.   примеру, к западу от столицы на берегу ћосквы-реки есть детский лагерь, где кроме зан€тий спортом, купаний и прочих развлечений дети могут научитьс€ раду компьютерных дисциплин Ц программированию, web-дизайну и компьютерной графике.

≈сли вы хотите, чтобы ваш ребенок за лето и отдохнул, и английский подт€нул, а заокеанские варианты вам не по карману, то и это не проблема. Ќа берегу „ерного мор€, в —анжейке, есть лагерь под названием Ђ„еширский котї, где уроки английского провод€т на открытом воздухе, чуть ли не на травке, а не за традиционными скучными партами.

—охранили свои традиции и известные Ђјртекї и Ђќрленокї, расположенные на „ерноморском побережье. ¬ состав Ђќрленкаї вход€т аж шесть детских летних лагерей, где к услугам реб€тни спортплощадки, тренажеры, кинозал, компьютеры, есть даже кабельное телевидение и видеопрокат и, конечно, самое главное Ц пл€жи и море...

(Ђ—оветский спортї, 2003, 23 ма€)

ќтвет:________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 

”пражнение 84. „то означают данные слова ино€зычного происхождени€? ƒайте их толкование. ѕодготовьтесь к лексическому диктанту.

аль€нс Ц_______________

апартеид Ц______________

афера Ц_________________

билль Ц________________

брифинг Ц______________

дебитор Ц______________

демпинг Ц______________

депортаци€ Ц___________

дилемма Ц______________

иерархи€ Ц______________

инвестор Ц_____________ интервью Ц_____________

конгломерат Ц__________

конгрегаци€ Ц___________

консенсус Ц_____________

менталитет Ц____________

мобилизовать Ц__________

пресс-релиз Ц___________

памфлет Ц______________

публицистика Ц__________

рейтинг Ц_______________

репортаж Ц_____________

санкци€ Ц_______________

субкультура Ц___________

тоталитарный Ц_________

фельетон Ц_____________

хроника Ц______________

эссе Ц__________________

”пражнение 85. «аголовок сейчас представл€ет собой органичный первый элемент текстовой публикации, неразрывно с ней св€занный, более того Ц вытекающий из ее содержани€. ¬.√.  ороленко в одном из своих писем подчеркивал: Ђ«аглавие должно до известной степени предупреждать о содержанииї. Ќайдите и выпишите наиболее удачные, на ваш взгл€д, заголовки статей. ѕо€сните, почему вы выбрали их.

___________________________________________________

«аметка Ц краткое изложение или описание какого-либо €влени€, событи€, человека, проблемы.   заметке предъ€вл€ютс€ следующие требовани€: оперативность, актуальность, точность, краткость, €сность изложени€. «аметка бывает двух видов: информационна€ и оценочно-информационна€.

”пражнение 86. ƒокажите, что перед вами заметка.

¬дыхать или не вдыхать?

«амеры, проведЄнные в дес€ти школах, показали следующее. ¬ классе стандартной площадью (50 кв. м), где находитс€ около 30 детей и учитель, при закрытых форточках и двери уже через 20 минут концентраци€ углекислого газа увеличиваетс€ в 4 раза по сравнению с содержанием его в атмосфере, т. е. вне помещени€.   концу же 45-минутного урока концентраци€ достигает 0,3 %, т. е. увеличиваетс€ в 8 раз.

(ѕо материалам периодических изданий)

”пражнение 87. Ќапишите статью в районную газету одну из предложенных тем: Ђ»стори€ моего города (станицы)ї, Ђѕреимущества загородной жизниї, Ђ«аводить ли домашнего питомца и кого выбрать?ї или заметку любого вида о каком-либо событии, которое произошло в вашем классе, школе, городе.

_______________________________________________________

”пражнение 88. ѕрочитайте текст Ђ”читесь говорить и писатьї ƒ.ЋихачЄва. ќхарактеризуйте его стилевые черты, лексические, морфологические и синтаксические средства.

”читесь говорить и писать

”читьс€ говорить и писать нужно все врем€. язык Ц самое выразительное, чем человек обладает. «а своим €зыком надо следить посто€нно. —ама€ больша€ ценность народа Ц его €зык, €зык, на котором он пишет, говорит, думает. ƒумает! Ёто значит, что вс€ сознательна€ жизнь человека проходит через родной ему €зык.

¬ернейший способ узнать человека Ц его умственное развитие, его моральный облик, его характер Ц прислушатьс€ к тому, как он говоритЕ ј ведь бывает и так, что человек не говорит, а Ђплюетс€ словамиї. ƒл€ каждого пон€ти€ у него не обычные слова, а жаргонные выражени€. “акой человек хочет показать, что ему все нипочЄм, что он выше, сильнее всех обсто€тельств, умнее всех окружающих. ј на самом деле он трус и робок, неуверен в себе.

≈сли вы хотите быть по-насто€щему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой €зык. √оворите правильно, точно и экономно.

≈сли вам приходитс€ часто публично выступать Ц на собрани€х, заседани€х, совещани€х, просто в обществе своих знакомых то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступлени€ не были длинными. Ёто важно, чтобы вас пон€ли.

¬торое правило. „тобы выступление было интересным, все, что вы говорите, должно быть интересным и дл€ вас. ѕостарайтесь, чтобы в вашем выступлении была одна, главна€ мысль, которой должны быть подчинены остальные.

Ќо как научитьс€ писать? „тобы научитьс€ писать, надо писать, писать письма, дневники. ќдним словом: Ђ„тобы научитьс€ ездить на велосипеде, надо ездить на велосипедеї.

(ƒ.ЋихачЄв)

—тилевые черты: ______

___________________________

языковые средства:____

_____________________________________________________________





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 883 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

742 - | 679 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.034 с.