Виховання культурно-гігієнічних навичок

При умиванні. У першому півріччі вчити підставляти руки під струмінь води, змивати мильну піну з рук. У друго­му півріччі продовжувати вчити мити руки, користуватись рушником.

При годуванні. У першому півріччі закріплювати вміння сідати на стілець, пити з чашки, тримати її обома руками, виробляти вміння їсти ложкою, вживати хліб з рідкою стра­вою. У другому півріччі продовжувати закріплювати набуті раніше вміння; вчити користуватися серветкою, дякувати пі­сля їди, вставати з-за столу, присувати стілець.

Привчати своєчасно повідомляти про потребу сісти на горщик, з допомогою дорослого користуватися носовою хус­точкою.

Розвиток рухів

Від одного до двох років

Ходьба, вправи для рівноваги. Ходити в одному напря­мі по доріжці, покладеній на підлогу дошці. Ходити по похи­лій дошці, один край якої піднято над підлогою на 10-15 см (ширина — 25 см, довжина — 1,5-2 м), і сходити вниз по ній. Підніматися на перекинутий догори дном ящик (50x50) за­ввишки 15 см, сходити з нього. Переступати через палицю або шнур, піднятий на 12-18 см над підлогою. Ходити по рівній поверхні, переступати через перешкоди (м'ячі, куби­ки) заввишки 10-15 см, підніматися на горбочки.

Повзання. Перелазити через колоду, пролізати під шну­ром. Лазити по драбинці (до 1-1,5 м) приставним кроком і спускатися вниз.

Кидання. Скочувати великі м'ячі по похилій площині. Кидати маленькі м'ячі однією рукою (правою чи лівою) на дальність. Прокочувати м'яч обома руками вихователеві по підлозі та ловити його.

Загальнорозвивальні вправи. Піднімати руки вперед, угору, ховати за спину. Сидячи на підлозі й повертаючи ту­луб управо і вліво, передавати предмет; нахиляти тулуб упе­ред; стоячи, нахиляти тулуб уперед, перегинаючись через па­лицю. Присідати, тримаючись за палицю, обруч.

Рухливі ігри та ігрові вправи. Самостійні ігри з каталками, візочками, автомобілями, літаками. Ігри, що організо­вує вихователь: «Принеси м'яч, іграшку»; «Дожени м'яч»; «Піднімай вище ноги»; «Передай м'яч; «Скоти м'яч з гірки»; «Дожени собачку»; «Усі біжать до мене»; «Доповзи до бряз­кальця»; «Хто далі»; «Заховаємо іграшку»; «Маленькі і вели­кі»; «Птахи махають крилами»; «Ловити метелика»; «Дерева хитаються»; «Паровоз»; «Ведмедик»; «Пройди по доріжці».

Результати навчально-виховної роботи:

діти з допомогою дорослого можуть користуватися пред­метами особистої гігієни: милом, рушником, серветкою та носовою хусточкою, залюбки приймають водні процедури;

охоче займаються руховою діяльністю, активно діють з предметами, проявляють елементи самостійності в процесі виконання рухових дій, виконують рухи та дії спільно з ін­шими дітьми;

намагаються ходити в одному напрямі рівномірними кроками, зберігаючи рівновагу; виявляють елементарні вмін­ня орієнтування в просторі;

самостійно лазять на драбині й можуть з неї злазити;

вміють відштовхувати м'яч (кульку) під час кочення, прокочування й кидання, замахуються рукою з-за спини пе­ред киданням предмета.

Перша молодша група (Третій рік життя)

Завдання виховання: спонукати дітей до активності й самостійності в процесі виконання рухових та ігрових дій з предметами;

розвивати бажання включатися в ігрові вправи та рухли­ві ігри, які організовує дорослий, охоче виконувати спільно з іншими дітьми ігрові дії; підтримувати позитивно-емоційний стан дітей у процесі рухової діяльності;

продовжувати формувати культурно-гігієнічні дії з метою тримати своє тіло в чистоті, привчати стежити за чистотою та охайністю зовнішнього вигляду, формувати культуру по­ведінки під час їди;

залучати дітей до загартовування, пояснювати їм значен­ня його для зміцнення власного здоров'я;

виховувати позитивне, чуйне ставлення один до одного, почуття взаємодопомоги, інтерес до спільних дій з одноліт­ками.