Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«ан€тие 5. 3 объем кратковременной пам€ти и количество информации




¬водные замечани€. ќдним из направлений в современной психологической науке, в русле которого выполнено большое количество работ по изучению пам€ти, €вл€етс€ информационный подход к пам€ти.

»нформационный подход к пам€ти позвол€ет определить ее как запоминание, хранение и воспроизведение информации. ¬ этом определении отражены общие признаки человеческой пам€ти, запоминающего устройства машины и таких моделей пам€ти, как, например, письмо, живопись, книго-печатание, фотографи€.

„еловеческа€ пам€ть как психический процесс, как свойство человеческого мозга отличаетс€ тем, что в ней запоминаетс€, хранитс€ и воспроизводитс€ прошлый опыт общественного человека. “о, что человеческа€ пам€ть развивалась как звено передачи информации и обмена информацией в человеческом обществе, обусловило специфически человеческие способы кодировани€, переработки, хранени€ и поиска информации, отличающие количественно и качественно человеческую пам€ть от пам€ти искусственной. Ќо вместе с тем нельз€ отвлечьс€ от основного свойства пам€ти - хранить информацию.

»нформационный подход к изучению пам€ти позволил найти количественную меру запоминаемого материала - количество информации. ≈сли раньше мы не имели возможности количественно сравнить разнородный запоминаемый материал, и вопрос о том, например, где больше запоминаемого материала - в дес€ти буквах или в дес€ти цифрах, не мог быть разрешен, то теперь оказалось возможным более или менее определенно оценить количество информации, содержащейс€ в запоминаемом материале, который закодирован самыми разнообразными символами. ƒл€ этого нужно знать длину алфавита и веро€тность по€влени€ этих символов. “ак, 10 цифр несут 33 дв.ед. информации, а 10 разных букв, если они отобраны в случайном пор€дке, - 50 дв.ед.; если же 10 букв составл€ют часть предложени€, начало которого нам известно, то они содержат не более 10 дв.ед.

ќдна из традиционных проблем психологии пам€ти - проблема объема кратковременной пам€ти - с использованием информационного подхода была сформулирована следующим образом: зависит ли объем кратковременной пам€ти от количества информации, содержащейс€ в запоминаемом материале? ќдним из первых эту проблему исследовал ƒж. ћиллер [24].

¬ его эксперименте использовались три вида стимульного материала: двоичные числа, дес€тичные числа и слова, отобранные из 1000 односложных слов. ƒлина алфавита дл€ этих символов соответственно составл€ет 2, 10 и 1000 символов, что соответствует 1, 3,3 и 10 дв. ед. на символ.

–езультаты исследовани€ показали, что при различном материале объем кратковременной пам€ти почти не измен€етс€. ƒл€ двоичных чисел объем кратковременной пам€ти составил 9, дл€ дес€тичных чисел 8, а дл€ односложных слов 5 символов. ¬ информационных мерах объем кратковременной пам€ти составил соответственно 9,26 и 50 дв. ед. “аким образом, с увеличением информации на символ на входе в 10 раз объем кратковременной пам€ти в символах уменьшаетс€ в 1,8 раза, а объем пам€ти в двоичных единицах увеличиваетс€ в 5,5 раза.

“аким образом, ƒж. ћиллер экспериментально показал, что объем пам€ти не зависит от количества информации в отдельном символе, а определ€етс€ длиной р€да предъ€вленных символов, предел которого составл€ет 7±2. »наче говор€, объем кратковременной пам€ти определ€етс€ посто€нным числом кусков информации, которые могут быть и богаты, и бедны информацией.

— этим фактом - обусловленностью объема пам€ти количеством символов независимо от содержащейс€ в них информации - ћиллер св€зывает проблему кодировани€ информации. ¬ажно кодировать запоминаемый материал символами, содержащими много информации. ЂЁто выгл€дит так, как если бы мы должны были носить все наши деньги в кошельке, вмещающем только семь монет. ѕри этом дл€ кошелька безразлично, что это за монеты - пенни или серебр€ные долларыї.

”точнение результатов ћиллера было получено в опытах ѕ. Ѕ. Ќевельского [26]. јвтор показал, что с изменением информации на символ в 40 раз (с 0,5 до 20 дв. ед.) объем кратковременной пам€ти испытуемых измен€етс€ всего в 4 раза (с 12 до 3 символов).

»так, основна€ закономерность объема кратковременной пам€ти - его инвариантность при измерении числом символов - про€вл€етс€ даже при очень широком диапазоне изменени€ количества информации. Ќо при этом оценка объема кратковременной пам€ти Ђмагическим числом семьї (по ƒж. ћиллеру) €вл€етс€ справедливой только дл€ случаев, когда информаци€ на символ на входе находитс€ в пределах от 1 до 10 дв. ед.

≈сли объем пам€ти не зависит от количества информации на символ, то задача человека, заучивающего материал, заключаетс€ в том, чтобы выбрать дл€ запоминани€ небольшое количество символов, содержащих много информации, которые бы обеспечивали восстановление при пересказе всех деталей исходного материала. “аким образом, заучивание св€зано с преобразованием материала в определенные группы и введением новых символов. “акое группирование и введение новой символики - иными словами, перекодирование материала - €вл€етс€ мощным орудием дл€ увеличени€ количества перерабатываемой человеком информации.

ѕри исследовании проблемы перекодировани€ в процессе запоминани€ возникает вопрос об определении размеров используемых человеком Ђкусковї информации. — целью найти данные, определ€ющие длину Ђкусковї информации при запоминании словесного материала, ƒж. ћиллером и ќ. —елфриджем (1950) было проведено исследование, в котором вы€сн€лось вли€ние на количество запоминаемого словесного материала различных пор€дков приближени€ к статистической структуре английского €зыка. јвторы пришли к утверждению, что дл€ св€зного текста естественна€ длина обобщенных символов составл€ет в среднем п€ть слов, т. е. человек оперирует отрезками информации, средн€€ длина которых составл€ет п€ть слов.

√ипотеза о решающей роли в процессе запоминани€ перекодировани€ материала перекликаетс€ с р€дом известных положений об опосредствованном характере пам€ти человека, разрабатывавшихс€ в отечественной психологии Ћ. —. ¬ыготским, ј. Ќ. Ћеонтьевым и др.

÷ель зан€ти€: проверка гипотезы ƒж. ћиллера о независимости объема кратковременной пам€ти от количества информации на символ в услови€х ограниченного времени предъ€влени€ символов.

ћетодика. »спользуютс€ два набора символов, составл€ющие два алфавита с различным информационным содержанием. ѕервый - алфавит ј - состоит из восьми контурных фигур черного цвета: треугольник, квадрат, ромб, п€тиугольник, круг, звезда, “ и X. Ёти восемь фигур при окраске каждой из них в четыре различных цвета составл€ют 32 символа алфавита ЂЅї. »спользуютс€ четыре цвета: голубой, красный, зеленый и оранжевый.

—ообщени€ составл€ют путем случайной выборки из каждого алфавита. ‘игуры в сообщении могут повтор€тьс€. ¬ сообщени€х, состо€щих из символов алфавита Ђјї, на каждый из них приходитс€ 3 дв. ед. информации, сообщени€ из символов алфавита ЂЅї содержат 5 дв. ед. информации на каждый символ. »з обоих алфавитов составл€ютс€ сообщени€ в виде матрицы по 4, 6 и 8 символов, по 10 сообщений каждой длины дл€ обоих алфавитов, т. е. в опыте всего 60 предъ€влении. –азмер символов - 20 ´ 20 мм. —ообщени€ из четырех символов располагаютс€ в одну линию, рассто€ние между символами также равно 20 мм. —ообщени€ из шести символов располагаютс€ в два р€да по три символа в каждом, восьмизначные - в два р€да по четыре символа в каждом. –ассто€ние между р€дами - 20 мм.

—тимулы предъ€вл€ютс€ на экране диспле€ (врем€ экспозиции - 200 мс) на €рком до- и послеэкспозиционном поле (чтобы свести к минимуму длительность зрительного последействи€).

ѕроцедура опыта. »спытуемого предварительно знаком€т с символами, используемыми в эксперименте. — этой целью ему последовательно предъ€вл€ютс€ дл€ ознакомлени€ матрица 1, содержаща€ все символы алфавита ј, и матрица 2, содержаща€ все символы алфавита Ѕ. ѕеред каждой экспозицией испытуемому на экране указывают длину сообщени€ и алфавит, из символов которого оно состоит. ѕосле предъ€влени€ сообщени€ испытуемый должен указать в соответствующей матрице предъ€вленные стимулы. ¬рем€ ответа испытуемого не ограничиваетс€. –егистрируютс€ правильные и ошибочные ответы испытуемого.

ќбработка результатов

1. ќпределить зависимость частоты правильного воспроизведени€ символов от длины сообщени€. Ёти данные представить двум€ кривыми (соответственно дл€ двух алфавитов) на графике, на котором по оси абсцисс - длина сообщени€, по оси ординат - частота правильных воспроизведений.

2. ќпределить зависимость количества информации в дв.ед., содержащейс€ в правильно воспроизведенных символах, от длины сообщени€ дл€ каждого из используемых алфавитов. Ёти данные представить на графике: по оси абсцисс - длина сообщени€, по оси ординат - количество информации в правильно воспроизведенных символах.

3. ќпределить зависимость частоты правильного воспроизведени€ символов от количества информации, содержащейс€ в сообщении, дл€ каждого из алфавитов. Ёти данные представить на графике, на котором по оси абсцисс - количество информации, содержащейс€ в сообщени€х (дл€ алфавита Ђјї - 12, 18 и 24 дв.ед.; дл€ алфавита ЂЅї - 20, 30 и 40 дв.ед.), по оси ординат - частота правильного воспроизведени€ символов.

4. ѕроанализировать характер ошибок воспроизведени€ символов (смешение сходных фигур, перестановки и т. п.).

јнализ результатов и выводы. —опоставить результаты воспроизведени€ сообщении различной длины и различного информационного содержани€. —делать вывод, правомерна ли гипотеза ƒж. ћиллера о независимости объема кратковременной пам€ти от количества информации на символ в услови€х ограниченного времени предъ€влени€ символов.

 онтрольные вопросы

1. ¬ чем суть информационного подхода к проблемам пам€ти?

2.  ак зависит объем кратковременной пам€ти от количества информации?

3. ¬ чем суть сформулированной ƒж. ћиллером проблемы кодировани€ информации в пам€ти?

4.  акие поправки внесли работы ѕ. Ѕ. Ќевельского в результаты исследований ƒж. ћиллера?

 

«ан€тие 5.4 »«ћ≈–≈Ќ»≈ ќЅЏ≈ћј ќѕ≈–ј“»¬Ќќ… ѕјћя“»

¬водные замечани€. ќперативна€ пам€ть - вид пам€ти, включающий процессы запоминани€, сохранени€ и воспроизведени€ информации, перерабатываемой в ходе выполнени€ действи€ и необходимой только дл€ достижени€ цели данного действи€ (√. ¬. –епкина [35]). ¬ оперативную пам€ть поступает материал как из долговременной, так и из кратковременной пам€ти. ѕока этот рабочий материал функционирует, он остаетс€ в ведении оперативной пам€ти.  ак только работа прекратилась, он либо возвращаетс€ или поступает на хранение в долговременную пам€ть, либо забываетс€.

»на€ точка зрени€ (ћ. —. –оговин [36]) состоит в том, что оперативна€ пам€ть представл€ет собой лишь рассматриваемый под определенным углом зрени€ вариант кратковременной пам€ти. ¬ оперативной пам€ти длительность сохранени€ обусловлена той степенью необходимости удержани€ промежуточных элементов де€тельности, без которых невозможно достижение определенного результата.

ќсновные характеристики оперативной пам€ти: объем, точность, скорость запоминани€, длительность сохранени€, лабильность и помехоустойчивость.

ќбъем оперативной пам€ти- показатель количества запоминаемого и сохран€емого в ней материала - измер€етс€ оперативными единицами пам€ти. ќперативные единицы пам€ти (ќ≈ѕ) - это образы более или менее сложных сочетаний элементов материала, которые конструируютс€ при выполнении действи€ в результате активных преобразований материала в соответствии со сто€щими перед человеком задачами. ¬ качестве мер объема оперативной пам€ти примен€ютс€ минимально возможные и реально используемые в данной де€тельности единицы. ѕервые выдел€ютс€ аналитически - методом последовательного расчленени€ предъ€вл€емого материала на элементы, при сохранении которых еще возможно достижение цели данного действи€; при расчленении материала на более дробные элементы действие утрачивает смысл. ¬ реальных услови€х человек, как правило, оперирует более крупными единицами, объедин€€ несколько элементов в более крупные символы. —тупеньки такого усложнени€ можно предвидеть, но определить, какими именно единицами реально оперирует человек, можно только экспериментальным путем.

“очность оперативной пам€ти - показатель идентичности воспроизводимого и требуемого материала.

—корость запоминани€ характеризует то врем€ или число повторений, которое требуетс€ дл€ запоминани€ всей необходимой дл€ решени€ задачи информации.

ƒлительность сохранени€ характеризует то максимальное врем€, в течение которого предъ€вл€емый материал сохран€етс€ без искажений, преп€тствующих решению задач, т. е. врем€ от предъ€влени€ информации до осуществлени€ цели действи€.

Ћабильность (подвижность) оперативной пам€ти характеризует соотношение между запоминанием и забыванием материала.

Ќаконец, помехоустойчивость оперативной пам€ти характеризует устойчивость к действию внешних и внутренних помех (например, к вли€нию качества предшествующего и последующего к запоминаемому материала).

÷ель зан€ти€: исследование зависимости объема оперативной пам€ти дл€ вербального материала от частоты употреблени€ слов.

ћетодика. »спользуетс€ метод, разработанный Ћ. ѕостманом. ќбъем оперативной пам€ти (ќќѕ) измер€етс€ в услови€х, когда испытуемый не знает длины р€да и, следовательно, не знает, в какой момент будет производитьс€ проверка запоминани€. ¬ этой ситуации ќќѕ определ€етс€ числом конечных элементов р€да, воспроизведенных в правильной последовательности их расположени€.

”становлено, что ќќѕ дл€ цифр всегда меньше объема кратковременной пам€ти, определ€вшегос€ в услови€х, когда испытуемого заранее информировали о длине р€да. ѕредполагаетс€, что различи€ в результатах, полученных дл€ р€дов известной и неопределенной длины, завис€т от величины проактивного торможени€, приход€щегос€ на подлежащие воспроизведению элементы р€да. Ќачальные части сообщени€ интерферируют с последующими, и чем длиннее р€д в целом, тем больше интерференци€. »спользование пон€ти€ ќќѕ позвол€ет выработать метод оценки быстро накапливающейс€ проактивной интерференции.

¬ исследовании провер€етс€ гипотеза о том, что чувствительность к взаимной интерференции между элементами р€да должна измен€тьс€ пр€мо пропорционально частоте употреблени€ слов; в соответствии с этой гипотезой ќќѕ дл€ редко употребл€емых слов должен быть больше ќќѕ дл€ часто употребл€емых слов.

ѕроцедура эксперимента. ћатериалом в опыте служат р€ды двусложных слов большой частоты (Ѕ„) и малой частоты (ћ„) употреблени€. »спользуютс€ три варианта длины р€да: из 10,15 и 20 слов. –€ды различной длины составлены из одних и тех же слов. –€д предъ€вл€етс€ испытуемому на слух со скоростью одно слово в секунду.  онец р€да выдел€етс€ интонационно. «адача состоит в том, чтобы письменно воспроизвести как можно больше последних по пор€дку слов сразу после опознани€ конца р€да по интонационному рисунку. »спытуемому указывают, что слова следует воспроизводить в правильном пор€дке и записи вести, ориентиру€сь на последний стимул в р€ду. Ќа воспроизведение даетс€ 60 с. ƒалее, между концом одной пробы и началом следующей - интервал 10 с.  аждый р€д записываетс€ на отдельном листе.

¬ опыте предъ€вл€ют по 5 р€дов каждой длины слов Ѕ„ и ћ„, т. е. всего 30 р€дов.

ќбработка результатов

1. ѕодсчитать среднее число слов (ћ), воспроизведенных в правильной последовательности дл€ р€дов Ѕ„ и ћ„ различной длины и представить эти данные в табл. 5.4.1.

“аблица 5.4.1

“аблица результатов

 

„астота употреблени€ слов ќбъем воспроизведени€ дл€ р€дов
      ћ
Ѕ„        
ћ„        

 

2. ќпределить дл€ р€дов Ѕ„ и ћ„ различной длины средний ќќѕ и представить эти данные в табл. 5.4.2, аналогичной табл. 5.4.1.

“аблица 5.4.2

“аблица результатов

 

„астота употреблени€ слов ќбъем воспроизведени€ дл€ р€дов
      ќќѕ
Ѕ„        
ћ„        

 

3. ѕо данным табл. 5.4.2 построить график зависимости ќќѕ от частоты употреблени€ слов и длины р€да. Ќа графике по оси абсцисс - длина р€да, по оси ординат - ќќѕ дл€ слов Ѕ„ (одна крива€) и ћ„ (друга€ крива€).

4. ¬ыразить в процентах отношение ќќѕ к общему числу воспроизведенных стимулов дл€ р€дов Ѕ„ и ћ„, независимо от их длины. Ёта величина отражает способность испытуемого различать ошибки, допущенные в расположении стимулов, и ограничивать их воспроизведение лишь правильными последовательност€ми.

5. ѕостроить график зависимости частоты воспроизведени€ слов от их расположени€ в р€ду дл€ слов Ѕ„. Ќа графике по оси абсцисс - пор€дковые номера слов, по оси ординат - частота их воспроизведени€. Ќа графике представить три кривые: дл€ р€дов из 10, 15 и 20 слов.

6. ѕостроить аналогичным образом график зависимости частоты воспроизведени€ слов от их места в р€ду дл€ слов ћ„.

7. ѕроанализировать ошибочные воспроизведени€, т. е. посторонние включени€ слов из других р€дов.

јнализ результатов и выводы. —опоставить полученные результаты с точки зрени€ вли€ни€ частоты употреблени€ слов на объем воспроизведени€, с одной стороны, и объем оперативной пам€ти - с другой. ќбъ€снить зависимость объема оперативной пам€ти от длины р€да. ƒать анализ позиционных кривых дл€ р€дов различной длины.

 онтрольные вопросы

1. „то такое оперативна€ пам€ть?

2.  аковы характеристики оперативной пам€ти?

3.  ак измер€етс€ объем оперативной пам€ти?

4. „то понимают под оперативными единицами пам€ти?

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 630 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

1205 - | 1198 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.035 с.