Основные принципы обучения

Максимальная ориентация на активность и взаимодействие участников:

Принцип интерактивности обучения.

Интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между ведущим и участниками группы, непосредственно между участниками группы

Принцип интенсификации — создание условий осмысленности учения, включения в него слушателей на уровне не только интеллектуальной, но и личностной и социальной активности.

Обучение через собственный опыт, диалог, обратную связь увеличивает вероятность того, что участники на самом деле сформируют необходимые компетенции.

При проведении занятий необходимо учитывать специфику аудитории:

• социально-демографические характеристики, потребности, мотивацию, ожидания участников;

• динамику групповых процессов - совокупность процессов развития группы, продвижения её от стадии к стадии.

• каналы восприятия участников группы: слуховой, зрительный, кинестетический

• опыт участников

• время проведения занятий (на время после обеда необходимо спланировать активность)

• специфику обучения взрослых

 

Обучение замещающих родителей должно включать ряд элементов:

1. Получение непосредственного опыта

2. Наблюдение, в ходе которого обучающийся обдумывает то, что он только что узнал;

3. Осмысление новых знаний, их теоретическое обобщение;

4. Экспериментальная проверка новых знаний и самостоятельное применение их на практике.

 

Что должно быть подготовлено:

• Письменные инструкции для каждого вида активности

• Листки с отпечатанным на них текстом задания и предлагаемыми к обсуждению вопросами, которые можно будет раздать - а можно записывать задания на флипчарте или на доске

• Демонстрационные материалы (слайды, плакаты и т. п.), поддерживающие все ключевые положения курса и те, к которым придётся неоднократно возвращаться

• Учебные (справочные, методические) материалы для каждого нового/сложного вида активности

 

 

Вопрос 2. Методы групповой работы в процессе обучения.

• Групповая дискуссия.

• Мозговой штурм.

• Лекция.

• Семинар.

• Моделирование ситуаций.

• Демонстрация.

• Case stady.

• Презентация.

• Симуляционные и ролевые игры.

• Психогимнастика.

• Упражнения.

Групповая дискуссия

Свободный вербальный обмен знаниями, идеями, мнениями между тренером и

участниками

Правила:

• Ограничение одним вопросом (темой)

• Каждый уважает свои взгляды и взгляды другого человека, нельзя прерывать говорящего

• Даются временные рамки

• Создается правильная среда (возможность визуального контакта, дружелюбной обстановки)

Роль ведущего:

• Ведущий-посредник, задает открытые вопросы, требующие обсуждения, не ставит участников в оборонительную позицию

• Следит, чтобы никто не монополизировал дискуссию, и чтобы каждый внес свой вклад

• В конце дискуссии обобщает пункты, высказанные группой, и подытоживает все достигнутые выводы и заключения

 

Формы проведения групповой дискуссии

«Аквариум». Команда делится на две подгруппы, одна из которых решает какую-либо проблему, а вторая наблюдает за действиями первой. Затем группы меняются местами. После выполнения задания проводится обсуждение полученных результатов и процесса групповой работы.

Дебаты. Структурированный обмен мнениями (по определённым правилам, в соответствии с установленным алгоритмом) между группами, стоящими на разных позициях, имеющими разные мнения, придерживающимися различных точек зрения.

Мозговой штурм

При проведении мозгового штурма необходимо соблюдать 6 правил:

• Отсутствие всякой критики

• Поощрение идей

• Равноправие участников

• Свобода ассоциаций

• Запись всех идей

• Время для инкубации